三年级下册数学教案-3.4 笔算三位数除以一位数的除法 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.4笔算三位数除以一位数的除法︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.4笔算三位数除以一位数的除法︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，主要涉及第三单元“除法与乘法”中的3.4节“笔算三位数除以一位数的除法”。本节课主要通过具体例题和练习，让学生掌握笔算三位数除以一位数的方法和步骤。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算，提高运算能力。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生在进行笔算时，容易忘记试商的方法和步骤，以及在计算过程中出现错误。教学重点：让学生掌握笔算三位数除以一位数的方法和步骤，能够正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价，引出除法运算的重要性。2.知识讲解：通过讲解教材中的例题，向学生介绍三位数除以一位数的笔算方法，强调试商的重要性和步骤。3.随堂练习：在讲解完例题后，给学生发放练习题，让学生独立进行笔算练习，巩固所学知识。4.解答疑问：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生纠正错误。六、板书设计板书设计如下：三位数÷一位数1.试商：将三位数的首位与一位数进行比较，确定商的位数。2.计算：将试商的结果与三位数的第二位进行组合，进行除法计算。3.余数：将计算得到的余数与三位数的第三位组合，继续进行除法计算。4.最终结果：得到最终的商和余数。七、作业设计(1)240÷4=(2)360÷6=(3)510÷7=(4)720÷8=答案：(1)60(2)60(3)72(4)90(1)432÷8=(2)650÷8=答案：(1)540(2)812八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对三位数除以一位数的笔算方法掌握情况较好，但在实际操作过程中，仍有个别学生出现错误。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，让学生更加熟练地掌握笔算方法。拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的除法问题，如计算购买商品的实际价格，让学生将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析a.我会花时间详细解释试商的概念和重要性，确保学生理解为什么试商是除法计算的关键步骤。b.我会通过具体的例题，逐步展示试商的方法和步骤，让学生在实际操作中掌握这个方法。c.然后，我会设计一些练习题，让学生反复进行试商的练习，加深他们对这个方法的记忆和理解。d.我会鼓励学生在课堂上和同学互相交流和讨论，分享他们在试商过程中遇到的问题和解决方法，以此提高他们的学习兴趣和动力。a.情景引入的目的是为了激发学生的兴趣，让他们明白学习除法的重要性。我会尽量选择与学生生活密切相关的例子，让他们能够直观地感受到除法运算的实际应用。b.知识讲解的目的是为了让学生了解三位数除以一位数的笔算方法。在这个过程中，我会尽量使用简单明了的语言和图示，帮助学生理解和记忆。c.随堂练习的目的是为了让学生在实际操作中巩固所学知识。我会设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握笔算方法。d.解答疑问的目的是为了帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。我会鼓励学生主动提出问题，并为他们提供及时的解答和指导。3.作业设计的细节：在作业设计中，我提到了让学生笔算一些除法题目，并解释计算过程。这个环节的设计目的是为了让学生在课后巩固所学知识，并通过解释计算过程，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。a.对于笔算题目，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在解答过程中，能够运用所学的笔算方法。b.对于解释计算过程的要求，我会鼓励学生用自己的语言描述除法运算的步骤和思路，以此提高他们的表达能力和理解能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：为了吸引学生的注意力，我特意使用了生动、有趣的语言，并在讲解过程中适时地调整语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：在教案设计中，我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景导入环节，我预留了5分钟的时间，让学生充分参与到购物情景中，激发他们的学习兴趣。3.课堂提问：在教学过程中，我适时地向学生提出问题，引导他们思考和探讨。例如，在讲解试商步骤时，我提问：“同学们，你们知道为什么我们要先试商吗？”这样既能激发学生的思维，又能帮助他们更好地理解知识点。4.情景导入：在课程开始时，我创设了一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。这个情景导入既贴近生活，又能激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.教学难点的讲解：在讲解试商的方法和步骤时，我发现部分学生仍然不够理解。在今后的工作中，我需要更加详细地解释和演示试商的过程，让学生在实际操作中掌握这个方法。2.课堂提问的覆盖面：在课堂提问环节，我发现大部分问题都集中在几个学生身上，其他学生参与度不高。为了提高课堂互动性，我需要在今后的教学中，设计更多面向全体学生的问题，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。3.教学时间的分配：在本次教学中，我发现时间分配有些不合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得紧迫。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过本次教案的实施和反思，我将在今后的教学中，不断调整和优化教学方法，努力提高教学效果，使学生能够更好地掌握三位数除以一位数的笔算方法。课后提升(1)258÷4=(2)420÷6=(3)564÷8=(4)732÷9=答案：(1)642(2)70(3)704(4)813(1)382÷7=(2)640÷8=答案：(1)544(2)80(1)456÷8=(2)768÷9=答案：(1)570