2023八年级物理下册 第十章 浮力 第2节 阿基米德原理第1课时 认识阿基米德原理教案 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第十章浮力第2节阿基米德原理第1课时认识阿基米德原理教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2023八年级物理下册第十章浮力第2节阿基米德原理第1课时认识阿基米德原理教案（新版）新人教版。

1.知识点：阿基米德原理。

2.教材内容：

（1）浮力的概念；

（2）阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到的浮力等于物体排开液体的重力；

（3）物体浮沉条件；

（4）浮力计算方法；

（5）阿基米德原理的应用实例。

本节课将围绕以上内容展开教学，使学生掌握阿基米德原理的基本概念，了解物体浮沉条件，学会运用浮力计算方法，并能应用于实际问题的解决。核心素养目标1.科学思维：通过探究阿基米德原理，培养学生观察现象、提出假设、验证结论的科学思维方式，提高逻辑推理能力。

2.实践能力：指导学生进行浮力实验，学会使用基本工具和仪器，培养动手操作和实验探究的能力。

3.物理观念：理解浮力概念，形成阿基米德原理的物理观念，能运用原理解释生活中的浮力现象。

4.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨认真、合作共享的科学态度，增强学生解决实际问题的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了浮力概念、物体在液体中的受力分析等基础知识，能够进行简单的力的合成与分解运算。

2.学生对物理实验和生活中的实际现象具有较浓厚的学习兴趣，具备一定的观察能力和动手实践能力，学习风格多样，包括视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解阿基米德原理的抽象性，运用原理解决实际问题时缺乏思路；在实验操作过程中，可能对仪器使用和数据处理不够熟练；对于浮力与物体密度、液体密度之间的关系可能理解不够深入。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：浮力实验器材（如弹簧测力计、物体、液体、容器等）、多媒体教学设备。

2.软件资源：物理教学课件、动画演示软件、实验操作视频。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件，实现课堂实时互动。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论交流、课后线上拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阿基米德原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过阿基米德原理吗？它与我们日常生活中见到的浮力现象有什么关系？”

展示一些关于浮力现象的图片和视频片段，如船只漂浮、游泳圈等，让学生初步感受浮力的神奇。

简短介绍阿基米德原理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阿基米德原理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阿基米德原理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阿基米德原理的定义，即浸在液体中的物体受到的浮力等于物体排开液体的重力。

通过图表和示意图，详细介绍浮力、排开液体重力等概念，帮助学生理解阿基米德原理的组成。

通过实例（如木块在水中漂浮），让学生更好地理解阿基米德原理的实际应用。

3.阿基米德原理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阿基米德原理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阿基米德原理案例进行分析，如不同密度的物体在液体中的浮沉情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阿基米德原理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用阿基米德原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论阿基米德原理在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阿基米德原理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阿基米德原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阿基米德原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阿基米德原理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阿基米德原理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阿基米德原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阿基米德原理在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了阿基米德原理的基本概念，能够准确地描述浮力的定义及其计算方法。

-学会了运用阿基米德原理分析物体在液体中的浮沉条件，并能解释日常生活中的浮力现象。

-通过实验操作，提高了使用测力计、量筒等实验仪器的熟练度，掌握了基本的数据处理方法。

-能够运用阿基米德原理解决简单的实际问题，如计算物体所受浮力、确定物体在液体中的位置等。

2.过程与方法：

-培养了观察现象、提出假设、验证结论的科学思维方式，提高了逻辑思维和推理能力。

-通过小组讨论和课堂展示，增强了合作交流、表达思想和听取他人意见的能力。

-在案例分析中，学会了从不同角度分析问题，培养了多维度思考和解决问题的习惯。

3.情感态度与价值观：

-增强了对物理现象的好奇心和探索欲，激发了学习物理的兴趣。

-认识到物理知识在日常生活中的重要性，培养了将所学知识应用于实际生活的意识。

-通过学习阿基米德原理，体会到了古代科学家阿基米德的智慧，增强了对科学家的敬仰之情。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，如改进浮力实验方法、设计新型浮力应用产品等。

-课后作业的撰写过程中，学生能够结合实际生活案例，发挥想象力和创造力，撰写出内容丰富、观点独特的短文。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材第十章第2节后的习题1、2、3，巩固阿基米德原理的基本概念和应用。

（2）设计一个小实验，验证阿基米德原理，并记录实验过程和结果，分析实验中可能存在的误差和改进方法。

（3）结合生活实例，撰写一篇关于阿基米德原理应用的短文，内容需包含原理的简要说明、实例描述和原理在实例中的作用。

2.作业反馈：

（1）针对习题完成情况，批改作业时关注学生对阿基米德原理的理解程度，特别是浮力计算和物体浮沉条件的判断。

（2）在实验报告中，检查学生实验设计是否合理、数据处理是否准确、实验结果是否与预期相符，并对实验中出现的错误给予指导。

（3）短文写作方面，关注学生语言表达是否清晰、逻辑是否严密、实例选择是否典型，以及是否能够准确地将阿基米德原理应用于实例分析。

反馈建议：

（1）对于习题中存在的问题，教师应指出具体错误并提供解题思路，帮助学生理解关键点。

（2）实验报告中，针对实验设计的不足，教师可提出改进意见，鼓励学生思考如何优化实验过程。

（3）在短文写作中，针对语言表达和逻辑结构的问题，教师应给出具体的修改建议，指导学生提高写作能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①浮力概念及其计算方法；

②阿基米德原理的内容及其应用；

③物体浮沉条件及其判定方法。

2.重点词句：

①“浮力是指物体在液体中受到的向上的力，其大小等于物体排开液体的重力”；

②“阿基米德原理指出，浸在液体中的物体受到的浮力等于物体排开液体的重力”；

③“物体在液体中的浮沉取决于物体的密度与液体密度的比较，当物体密度小于液体密度时，物体浮在液体表面；当物体密度等于液体密度时，物体悬浮在液体中；当物体密度大于液体密度时，物体沉入液体底部”。

3.板书设计：

①浮力

-定义：物体在液体中受到的向上力

-计算：浮力=排开液体的重力

②阿基米德原理

-内容：浮力=排开液体的重力

-应用：物体浮沉判断、浮力计算

③物体浮沉条件

-密度关系：物体密度vs液体密度

-浮沉情况：浮、悬浮、沉

板书设计应条理清晰，通过逐层递进的方式展示知识点的内在逻辑关系，帮助学生构建知识体系，便于学生理解和记忆。课后作业1.计算题：

（1）一个体积为200cm³的木块在水中静止时，受到的浮力是多少？（水的密度为1000kg/m³）

（2）一个铁球在水中静止时，其体积的40%浸没在水中。若铁球的质量为500g，求它在水中受到的浮力。（水的密度为1000kg/m³）

2.判断题：

（1）一个物体在水中悬浮时，它所受的浮力等于它的重力。

（2）一个物体在水中漂浮时，它所受的浮力小于它的重力。

3.应用题：

（1）一个密度为0.8g/cm³的木块在水中静止时，其体积的60%浸没在水中。求木块的质量。

（2）一个密度为2.5g/cm³的金属块在水中静止时，其体积的80%浸没在水中。求金属块的体积。

答案：

1.计算题：

（1）浮力=排开液体的重力=体积×液体密度×重力加速度

=200cm³×1000kg/m³×9.8m/s²

=1.96N

（2）浮力=排开液体的重力=体积×液体密度×重力加速度

=40%×500g×1000kg/m³×9.8m/s²

=0.4N

2.判断题：

（1）正确

（2）错误，物体在水中漂浮时，它所受的浮力等于它的重力。

3.应用题：

（1）浮力=排开液体的重力=体积×液体密度×重力加速度

=60%×质量×1000kg/m³×9.8m/s²

质量=浮力/(60%×1000kg/m³×9.8m/s²)

=1.96N/(0.6×1000kg/m³×9.8m/s²)

=0.32kg

（2）浮力=排开液体的重力=体积×液体密度×重力加速度

=80%×质量×1000kg/m³×9.8m/s²

体积=浮力/(80%×1000kg/m³×9.8m/s²)

=0.4N/(0.8×1000kg/m³×9.8m/s²)

=0.05m³教学反思与改进在设计本节课的教学过程中，我意识到在导入新课环节，我需要更有效地引起学生对阿基米德原理的兴趣，因此我计划在下一节课中，通过引入一些与阿基米德原理相关的有趣历史故事或实际应用案例，以激发学生的好奇心和探索欲望。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对阿基米德原理的理解不够深入，尤其是浮力计算和物体浮沉条件的判断。因此，我计划在下一节课中，通过更多实例和图表的展示，帮助学生更直观地理解这些概念，并加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，以提高他们的理解和应用能力。

在案例分析环节，我发现有些学生对案例的分析不够深入，没有充分理解案例背后的原理和意义。为了改进这一点，我计划在下一节课中，提供更多案例，并引