2024-2025学年新教材高中地理 第一章 人口 第三节 人口容量（1）教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第一章人口第三节人口容量（1）教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理——人口容量

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用地理视角，理解和分析人口容量的概念、影响因素及其变化规律。

2.运用数学和统计方法，对人口容量进行定量分析和评价。

3.提高对人口、资源、环境之间关系的认识，培养生态文明建设的意识。

4.提高地理信息获取、处理和运用能力，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人口容量的概念：本节课的重点是让学生理解人口容量的定义，即在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

（2）影响人口容量的因素：重点包括自然资源、经济社会发展水平、科技发展水平、人口素质、政策制度等。

（3）人口容量的变化规律：通过实例分析，让学生掌握人口容量随时间、空间、条件变化而变化的规律。

（4）人口合理容量：强调人口合理容量的重要性，以及如何实现人口合理容量。

2.教学难点：

（1）人口容量的计算方法：让学生掌握运用数学和统计方法对人口容量进行定量分析的方法，如指数增长模型、对数增长模型等。

（2）影响人口容量的因素分析：如何准确判断和分析各种因素对人口容量的影响程度，以及如何将这些因素综合考虑。

（3）人口容量与人口合理容量的关系：让学生理解人口容量与人口合理容量的区别与联系，以及如何实现人口合理容量。

（4）生态文明建设的实践：如何将人口容量与生态文明建设相结合，实现可持续发展。

（5）地理信息技术在人口容量研究中的应用：介绍地理信息技术在人口容量研究中的作用，如遥感、地理信息系统等。

举例说明：

以我国为例，人口容量的计算可以根据自然资源、经济社会发展水平、科技发展水平等因素，采用指数增长模型或对数增长模型进行预测。在分析影响人口容量的因素时，可以选取我国不同地区进行对比分析，如东部沿海地区与西部内陆地区的人口容量差异。此外，可以让学生通过实际案例，如某城市的人口容量与人口合理容量数据，分析两者之间的关系。

在讲解生态文明建设的实践时，可以以我国某一生态文明试点地区为例，让学生了解如何将人口容量与生态文明建设相结合，实现可持续发展。同时，可以介绍地理信息技术在人口容量研究中的应用，如通过遥感图像分析不同地区的人口分布情况，或利用地理信息系统对人口容量进行定量分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中地理第一章人口第三节人口容量（1）》这本书。此外，教师还需要准备教材的电子版或复印件，以备课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括我国不同地区的人口分布图、人口容量预测图表、人口增长曲线图等。此外，还可以准备一些关于人口容量影响因素的实例视频，如自然资源、经济社会发展水平、科技发展水平等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长模型的实验，需要准备指数增长模型和对数增长模型的实验器材，如计数器、图表纸、绘图笔等。同时，要确保实验器材的数量足够每个小组使用，并检查器材是否存在损坏或不完整的情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与到课堂活动中。例如，根据实验安排，设置实验操作台，并配备相应的实验器材和工具。同时，划分出小组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和合作。

5.教学软件和设备：确保教师能够使用多媒体教学软件和设备，如投影仪、计算机、音响等。在上课前，检查设备的电源线、数据线等是否连接正常，确保设备能够正常运行。同时，提前将教学PPT或其他多媒体资源上传到计算机，以便课堂上能够顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、相关研究论文、新闻报道等。确保教师能够顺利地访问这些资源，并在课堂上进行分享和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人口容量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人口容量的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人口容量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人口容量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人口容量的概念、影响因素及其变化规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人口容量的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人口容量的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人口容量的基本概念和影响因素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人口容量的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人口容量的基本概念和影响因素，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人口容量”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人口容量”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于人口容量的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解人口容量的概念：学生能够准确地解释人口容量的定义，即在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

2.分析影响人口容量的因素：学生能够识别和分析影响人口容量的各种因素，包括自然资源、经济社会发展水平、科技发展水平、人口素质、政策制度等。

3.掌握人口容量的计算方法：学生能够运用数学和统计方法，对人口容量进行定量分析，如指数增长模型和对数增长模型。

4.评价人口合理容量：学生能够理解人口合理容量的重要性，并能够分析如何实现人口合理容量。

5.认识人口、资源、环境之间的关系：学生能够理解人口容量与人口、资源、环境之间的关系，提高对生态文明建设的意识。

6.提高地理信息获取、处理和运用能力：学生能够运用地理信息技术，如遥感、地理信息系统等，对人口容量进行研究和管理。

7.培养解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用到实际问题中，如某城市的人口容量与人口合理容量分析，并提出合理的建议。

8.培养团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高团队合作意识和沟通能力。

9.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习和反思总结，学生能够拓宽知识视野和思维方式，发现自己的不足并提出改进建议。板书设计一、教学内容：

1.人口容量的概念：自然资源、经济社会发展水平、科技发展水平、人口素质、政策制度等。

2.影响人口容量的因素：自然资源、经济社会发展水平、科技发展水平、人口素质、政策制度等。

3.人口容量的计算方法：指数增长模型、对数增长模型。

4.人口合理容量：实现人口合理容量的重要性。

5.人口、资源、环境之间的关系：生态文明建设的意识。

6.地理信息技术的应用：遥感、地理信息系统。

二、教学目标：

1.理解人口容量的概念。

2.分析影响人口容量的因素。

3.掌握人口容量的计算方法。

4.评价人口合理容量。

5.认识人口、资源、环境之间的关系。

6.提高地理信息获取、处理和运用能力。

7.培养解决实际问题的能力。

8.培养团队合作意识和沟通能力。

9.拓宽知识视野和思维方式。

三、教学方法：

1.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

3.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人口容量的基本概念和影响因素。

4.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人口容量的计算方法。

5.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学过程：

1.课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

2.课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

3.课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

五、学习效果：

1.理解人口容量的概念。

2.分析影响人口容量的因素。

3.掌握人口容量的计算方法。

4.评价人口合理容量。

5.认识人口、资源、环境之间的关系。

6.提高地理信息获取、处理和运用能力。

7.培养解决实际问题的能力。

8.培养团队合作意识和沟通能力。

9.拓宽知识视野和思维方式。典型例题讲解例题1：

某城市2019年人口为100万人，预计未来每年人口增长率为2%。请计算该城市2020年、2021年和2022年的人口。

解题思路：

我们可以使用指数增长模型来计算人口，公式为P=P0*(1+r)^t，其中P0是初始人口，r是年增长率，t是年数。

计算过程：

2020年人口=100万*(1+0.02)^1=102万人

2021年人口=100万*(1+0.02)^2=104.04万人

2022年人口=100万*(1+0.02)^3=106.168万人

答案：

2020年人口为102万人，2021年人口为104.04万人，2022年人口为106.168万人。

例题2：

某地区2019年人口为1500万人，预计未来每年人口增长率为1.5%。请计算该地区2020年、2021年和2022年的人口。

解题思路：

同样使用指数增长模型进行计算。

计算过程：

2020年人口=1500万*(1+0.015)^1=1519.5万人

2021年人口=1500万*(1+0.015)^2=1535.225万人

2022年人口=1500万*(1+0.015)^3=1552.094万人

答案：

2020年人口为1519.5万人，2021年人口为1535.225万人，2022年人口为1552.094万人。

例题3：

某城市2019年人口为500万人，预计未来每年人口增长率为3%。请计算该城市2020年、2021年和2022年的人口，并计算2022年人口与2019年人口的比率。

解题思路：

使用指数增长模型计算人口，并计算比率。

计算过程：

2020年人口=500万*(1+0.03)^1=515万人

2021年人口=500万*(1+0.03)^2=530.5万人

2022年人口=500万*(1+0.03)^3=547.65万人

2022年人口与2019年人口的比率=547.65/500=1.09532

答案：

2020年人口为515万人，2021年人口为530.5万人，2022年人口为547.65万人。2022年人口与2019年人口的比率为1.09532。

例题4：

某地区2019年人口为2000万人，预计未来每年人口增长率为1%。请计算该地区2020年、2021年和2022年的人口，并计算2022年人口与2019年人口的比率。

解题思路：

使用指数增长模型计算人口，并计算比率。

计算过程：

2020年人口