两位数被一位数除（第四课时）（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版

两位数被一位数除（第四课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版一、教学内容本节课的教学内容为沪教版数学三年级上册第四章第二节“两位数被一位数除”。具体内容包括：两位数除以一位数的笔算方法，以及相关练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算，提高运算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法。难点在于如何引导学生理解除法运算的原理，以及如何运用乘法口诀辅助计算。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了中国大陆地区的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习本、算盘等。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为背景，创设实际问题情境，引导学生思考两位数除以一位数的实际应用。2.讲解新课：通过讲解两位数除以一位数的笔算方法，让学生理解除法运算的原理，掌握计算步骤。3.例题讲解：以具体例题为例，演示两位数除以一位数的笔算过程，引导学生运用乘法口诀辅助计算。4.随堂练习：安排不同难度的练习题，让学生独立完成，检测学习效果，并及时给予指导和反馈。5.课堂互动：组织小组讨论，让学生分享各自的学习心得和解题方法，互相学习和借鉴。六、板书设计板书设计包括两位数除以一位数的笔算步骤、乘法口诀的应用等，以简洁明了的方式呈现教学内容。七、作业设计1.作业题目：（1）完成教材配套练习题；（2）请用所学知识解决实际问题：某商店开展促销活动，购买一个玩具需要支付25元，现有一个50元，请问应找回多少零钱？2.答案：（1）教材配套练习题答案见教材；（2）应找回25元零钱。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将以日常生活中购物找零为背景，创设实际问题情境。这是因为数学知识与实际生活的紧密结合对于学生来说非常重要。通过引入实际问题，我可以激发学生的兴趣，引导他们思考两位数除以一位数的实际应用。这样的引入方式能够帮助学生建立数学与现实生活的联系，提高他们的学习动力。二、讲解新课在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，我会详细解释除法运算的原理，并强调计算步骤。这是因为我深知理解除法运算原理对于掌握笔算方法的重要性。我会用生动的例子和直观的图示，帮助学生理解除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数等。同时，我还会强调笔算过程中的关键步骤，如从左到右的计算顺序和借位等。通过这种方式，我希望能够让学生深刻理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法。三、例题讲解在讲解例题时，我会以具体题目为例，演示两位数除以一位数的笔算过程。我会特别强调运用乘法口诀辅助计算的方法。这是因为乘法口诀是两位数除以一位数计算的重要工具。通过讲解例题，我会引导学生运用乘法口诀，例如“被除数十位上的数乘以除数加上个位上的数，再除以除数”，来帮助他们准确地进行计算。同时，我还会提醒学生在计算过程中注意细节，如进位和借位等。通过这种方式，我希望能够让学生熟练运用乘法口诀，提高他们的计算速度和准确性。四、随堂练习在教学过程中，我会安排不同难度的练习题，让学生独立完成。这是为了检测学生的学习效果，并及时给予指导和反馈。我会鼓励学生积极思考，尝试不同的解题方法，并互相交流和分享。同时，我会及时纠正学生的错误，并解释正确的解题思路。通过这种方式，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的解题能力。五、课堂互动在课堂上，我会组织小组讨论，让学生分享各自的学习心得和解题方法。这是为了培养学生的合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生可以互相学习和借鉴，从而提高他们的学习效果。同时，小组讨论还可以激发学生的思维，促进他们对问题的深入思考。我将引导学生在讨论中积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。通过这种方式，我希望能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力。七、作业设计在作业设计中，我会布置一些实际问题解决的题目，以巩固学生对两位数除以一位数的掌握。例如，我布置了一道题目，要求学生计算购买一个玩具后找回零钱的问题。这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。同时，我还会要求学生在解题过程中注意细节，如正确进行计算和理解问题的背景等。通过这种方式，我希望能够培养学生的解题能力和问题解决能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门语言语调：我采用了生动、直观的语言，结合语调的变化，吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一步的解题思路，使学生能够更好地理解和跟上我的讲解。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我留出足够的时间让学生理解除法运算的原理，并在随堂练习环节，给予学生充分的时间独立完成题目。课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。在讲解例题时，我会适时提问学生，了解他们的解题思路，并及时给予指导和反馈。情景导入：我以购物找零为背景，创设实际问题情境，引导学生思考两位数除以一位数的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解除法运算的意义。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的学习情况及时调整教学策略。在讲解新课时，我注重引导学生理解除法运算的原理，确保他们掌握两位数除以一位数的笔算方法。在练习环节，我及时给予学生指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于解题思路的表达不够清晰。在今后的教学中，我将继续引导学生学会表达自己的思考过程，培养他们的逻辑思维能力。我还将考虑更多运用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，提高他们的合作能力。本节课的教学让我深刻认识到，教学过程中关注学生的学习情况，灵活运用教学技巧和窍门，是提高学生学习效果的关键。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.课后练习题：45÷5=48÷6=37÷3=（2）小明有50元，他想买一个玩具，玩具的价格是25元。请问小明需要找回多少元零钱？72÷8=56÷7=28÷4=2.答案：45÷5=948÷6=837÷3=121（2）小明需要找回25元零钱。72÷8