小学教育质量提升督导评估316工程自查报告

小学教育质量提升督导评估316工程自查报告一、指导思想

小学教育质量提升督导评估316工程自查报告，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，坚定不移落实立德树人根本任务，坚持德育为先，全面发展，着力提高小学德育工作的针对性、实效性，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2.坚持德育为先。把德育工作贯穿于教育教学全过程，注重德育与教育教学的有机结合，推动德育工作与智育、体育、美育等协调发展。

3.坚持全面发展。关注学生身心健康，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯、心理健康和团队协作精神，促进小学生综合素质全面提升。

4.坚持实践育人。注重德育实践，强化实践体验，引导学生将德育知识内化为自身行动，增强德育工作的实践性和生活化。

5.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会三结合，构建全方位、全过程、全员参与的德育工作格局，形成德育工作合力。

6.坚持改革创新。积极探索新时代小学德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化、规范化水平。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面深化小学德育工作，为提升教育质量，推动316工程顺利实施提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，健康的心理素质，积极的生活态度，以及较强的实践能力和创新精神。通过德育工作的全面实施，使学生在社会主义核心价值观的引导下，形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

2.学段目标

（1）低年级（1-2年级）：着重培养学生的基本道德素养，帮助他们建立初步的集体荣誉感和社会责任感。通过生活常规教育、文明礼仪教育等，使学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德判断能力。

（2）中年级（3-4年级）：加强学生的道德情感教育，培养他们尊重他人、团结协作、诚实守信的品质。注重引导学生学会自我管理，提高自律意识，形成积极向上的学习态度和生活态度。

（3）高年级（5-6年级）：进一步提升学生的道德素养，强化法治意识和社会责任感。通过开展道德实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在面对道德问题时能独立思考、明辨是非，具备初步的公民素养。

围绕以上总体目标和学段目标，小学德育工作将有序推进，确保学生在不同学段取得相应的德育成果，为全面发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展“我的中国梦”、“热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义”等主题教育活动，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路的信念。加强对学生的党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，培养学生对党的忠诚，对祖国的热爱，对人民的感情，增强国家认同感和民族自豪感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在引导学生树立正确的价值观。围绕富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观，设计系列教育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，使学生在实践中内化于心、外化于行。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是培养学生民族精神和文化自信的重要途径。通过开展经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等教育活动，让学生深入了解中华优秀传统文化，传承中华美德，弘扬民族精神，增强文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。通过环保知识普及、绿色校园建设、垃圾分类实践等教育活动，引导学生树立绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。

5.心理健康教育

心理健康教育关注学生心理健康和心灵成长，旨在培养学生积极乐观的心态。开展心理健康课程、心理咨询、团体辅导等活动，帮助学生认识自我、调控情绪、建立良好的人际关系，提高抗挫折能力，为学生的健康成长奠定心理基础。

通过理想信念教育，培养学生坚定的政治立场；通过社会主义核心价值教育，引导学生树立正确的价值观；通过中华优秀传统文化教育，弘扬民族精神；通过生态文明教育，培养学生绿色发展的理念；通过心理健康教育，促进学生身心和谐发展。五大德育内容相互支撑，共同为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供精神支柱。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。德育课程应涵盖理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康等方面内容，形成系统的德育课程体系。

（2）注重学科渗透。各学科教师要深入挖掘教材中的德育因素，将德育内容有机融入学科教学，实现全科育人。

（3）强化课程评价。建立健全德育课程评价机制，关注学生德育课程学习的过程和效果，提高德育课程的实效性。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，利用校园广播、宣传栏、班级文化墙等形式，宣传德育内容，营造有利于学生成长的校园文化氛围。

（2）开展特色文化活动。组织丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、社团活动等，让学生在参与中感受文化魅力，提升文化素养。

3.活动育人

（1）设计针对性活动。根据学生年龄特点和德育目标，设计形式多样的德育活动，如演讲比赛、志愿服务、社会实践等，激发学生的参与热情。

（2）注重活动过程指导。在活动中，教师要关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高活动的教育效果。

4.实践育人

（1）加强实践基地建设。建立校内外实践基地，为学生提供实践锻炼的平台，让学生在实践中体验德育内容。

（2）开展实践活动。组织学生参加社会调查、志愿服务、研学旅行等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。制定完善的学生管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作落到实处。

（2）强化班级管理。加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力，营造良好的班级氛围，促进班级和谐发展。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校联系机制，定期召开家长会，加强家长学校建设，提高家长德育素养，共同推进德育工作。

（2）整合社会资源。加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，共同开展德育活动，形成德育工作合力。

（3）强化部门协同。学校各部门要密切协作，共同推进德育工作，形成全校一盘棋的德育工作格局。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，学校需建立健全组织机构，明确责任分工，加强过程管理，形成长效机制。

1.建立组织机构

成立以校长为组长的德育工作领导小组，统筹协调全校德育工作。设立德育工作办公室，具体负责德育工作的计划、组织、实施、检查和评估。各年级、班级设立相应的德育工作小组，确保德育工作层层落实。

2.明确责任分工

学校各部门要明确德育工作职责，形成协同推进的工作格局。校长负责全校德育工作的总体部署和协调；德育工作办公室负责制定德育工作计划，组织德育活动，开展德育研究；班主任负责班级德育工作的具体实施；各学科教师要结合学科特点，做好学科德育渗透。

3.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的业务水平。开展德育培训，提高班主任、辅导员等德育工作者的专业素养。鼓励德育工作者参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育工作整体水平。

4.完善管理制度

建立健全德育工作管理制度，包括德育工作计划、实施、检查、评估等方面的制度。加强对德育工作的过程管理，确保德育工作落到实处。

5.加强资源保障

加大德育工作投入，保障德育工作所需的场地、设备、经费等资源。加强德育课程资源建设，开发德育校本