新人教部编版二年级下册语文全册教案2

新人教部编版二年级下册语文教学教学要求2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文3.朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春重点重点难点教学课时²[清]高鼎(dǐng)村居枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。儿童散学归来早，释义：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把赏析：这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写柳条，最后写柳叶，由总到分，条第一课时⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。③一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”,就是表示很多的意思。生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。一激趣导入，积累词语在二、三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目：村居)1.学生朗读课文题目。2.课件出示作者简介。高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙二自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)提示：“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成2.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。节奏划分：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，要带着活泼、开心的语气。学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。3.进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。例：诗=i+寺(寺庙旁有人在说话)村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。4.交流快速背诗的方法。就可以背诗。三品悟古诗1.有同学说在理解诗句意思的基础上背诗，那么这首诗的大意是什么呢?学生分组讨论交流，组长汇报。(教师课件展示)轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。四背诵全诗五作业布置第二课时一知诗人，解题意19首。二释字词，明诗意解)三想意境，悟诗情四横纵观，拓视野春日朱熹绝句杜甫叶绍翁人拂提杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。人咏柳1.把下列加点字的读音补充完整。2.根据拼音写词语山村山村古诗丝3.填一填。碧绿剪刀一树高.碧玉一树高.碧玉妆成不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀2.柳树教材分析学情分析教学建议教学目标【知识与技能】1.会认14个生字，会写9个生字。【过程与方法】【情感、态度与价值观】重点难点重点难点教学准备2课时1.会认14个生字。难点3.精读感悟，合作学习。1.齐读课文。思考：找春天第二课时1.会写9个生字。2.朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。3.感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。二、重点难点重点1.会写9个生字。2.有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。难点通过品读句子来感受春天的美好。1.借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。同桌互相检查、互相纠正。2.谁对春天又有新的发现?请告诉大家。(学生自由发言)1.学习课文的第1自然段。(1)学生自由读课文第1自然段。(2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗?我们应该用怎样的语气来读课文呢?学生讨论，总结出朗读的语气。(语气：高兴、欢迎、激动。)(3)师：谁愿意来试一试?学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。2.学习课文的第2自然段。(1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢?谁愿意来读课文第2自然段?(指名读)语气来读?谁愿意来读一读?(学生自由回答，自荐朗读课文)(4)师：谁能来表演一下?(学生自我推荐表演)3.学习课文的第3自然段。4.学习课文的第4～7自然段。野花是春天的嫩芽是春天的音符眼睛眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽树木开一两朵小溪探出头来5.学习课文的第8自然段。画句子)答。)春天在风筝尾巴上叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千春天在桃花、杏花枝头摇哇摇(5)指导学生读好课文第8自然段。6.配乐齐读全文，体会春天的美丽。3.学生练习书写，教师巡视、指导。仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。八、教学感悟作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢?教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。开满鲜花的小路教学要求2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会鲜花给人们带来的美好3.培养学生热爱自然，懂得给人以美就是重点难点1.正确认读、书写本课的生字，通过朗读，体会2.体会春天鲜花的美好，弄懂为什么说“花籽是多么美教学字词导读您看看是什么东西?”鼹鼠先生回答：“我不知道!”么美好的礼(1ǐ)物”啊!”1.能正确、流利地朗读课文。一激趣导入，积累词语初读课文，自主识字“绚”的韵母是uan,中间的介母是ü。“黄”字的韵母是uang,中间的介母是u不是ü。员(口+贝)原(厂+白+小)邮(由+祁)递(传递)(快递)第(第一)(府第)弟(弟弟)(兄弟)三朗读课文，感悟积累四发挥想像，讲述故事第二课时二拓展创新四总结礼腾包氧破漏在未时路上花行美好赠人玫瑰手有余香备谋资料☆邓小平爷爷植树重点难点4邓(dèng)小平爷爷植树“这一天”指上面提到的1985年3月12日。一个树坑挖好了。邓爷爷精(jīng)心地挑选(xuǎn)了一棵茁(zhuó)壮的柏树苗，小心了邓爷爷在植树过程中认真的态度和一丝不苟的精神。]他站到几步之外仔细看看，觉得不儿马虎。]一棵绿油(yóu)油的小柏树栽(zāi)好了，就像战士一样笔直地站在那里。[句导读：这个句子用了比喻的修辞手法，把小柏树比作战士。树。]邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。一激趣导入，初步感知邓小平：(1904年8月22日——1997年2月19日),四川广安县人，伟大的无产阶级革命激发人们爱林、造林的热情。时间为每年3月12日。二初读课文，自主识字1985年3月12日(植树节),邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景。三指导书写四再读课文，了解大意故事发生的时间：1985年的植树节(3月12日)第二课时二朗读感悟，感受人物2.齐读2、3自然段。4.指名读第4自然段。三深入理解，拓展创新四总结全文，升华感情1.重点段落重点讲解。第2、3自然段是对邓小平爷爷如何亲手移动(yí√duō)年龄(líng√níng)格外(gé√gè)xīyǐn(吸引)zhíshù(植树)mǎnyì(满意)xiūxi(休息)yǐnlù(引路)(难忘)的日子(茁壮)的柏树苗中山逝世三周年，举行了植树仪式。以后将3月12日定为植树节。1979年2月23日，第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定我国的3月12日为植树节。这个节日有纪“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985注意说话的语气让学生知道，在口语交际中，不是说将话说出来就结束了，同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的，所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口教学要求重点难点1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气，逐步养成良好的2.根据不同的对象、不同的场合选取合适教学课时教学课时一课时教学过程教学过程二情景设置三拓展训练有可能老师不知道你迟到的原因，比如你在上学选择对方容易接受的语气来说。得选择合适的语气说话。课后反周课后反周注意说话语气2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。3.积累古诗。4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。教学要求2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。重点难点教学课时三课时。第一课时管guǎn理lǐ处湖心亭tíng厕cè所宝bǎo塔tǎ咨zī询xún处餐cān厅询三字词句运用2.让学生试着填写。填，可以填高高的天空……田野：从颜色上来填，可以填碧绿(金黄)的田野；从面积上来填，可以填无边无际的田3.汇报交流。学生回答。第二课时一情境导入2.种子睡在哪里?第三课时2.分享有趣的儿童故事。笋芽儿钻出地面前：(一)感知春雨的关爱关心和帮助笋芽儿的?找到后和你同桌说说!(生读)——真是一位温柔的春雨姑娘。谁再来试试?(生再读)——这是一位细心呵护笋芽儿的春雨姑娘!4.现在男同学们就是沉睡的笋芽儿，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉1.除了春雨姑娘，笋芽儿还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?(她还得到2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽儿呢?4.这位雷公公你好像对笋芽儿说情急之下母亲节的帽子“乞克察克”老师笑死不偿命找奶奶保护佳碧语文园地一快乐读书吧教学目标：教学课时：1课时1、(出示一个人物形象——弗朗兹)同学们知道这是谁吗?同学们想知道3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗?(指名说一说)4、(出示书本目录这一页图片)这个标题读什么?(目录)目录上有些什分享我的故事选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，教学要求难点教学1.会读、会写本课生字。寻找雷锋的足迹。冒着蒙(méng)蒙的细雨。瞧，那泥泞(nìng)路上的脚窝，就是他留下的足迹。节导读：小溪诉说着雷锋叔叔送孩子回家的情形，赞扬了雷锋叔叔助人为乐的精神。顺(shùn)着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。你在哪里?就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅(mì)啊(ā),终于找到了——哪里需(xū)要献(xiàn)出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。出春天般温暖的爱心。⑤蒙(méng),也念“mēng”,如“蒙人”;“měng”,如“蒙古”。⑨荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。1.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。3.用不同方法学习词语的意思。生字卡片、多媒体课件。1962年8月15日，伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职，年仅22岁。因为雷锋乐于二初读课文，整体感知léifēngshūshucéngjīngnínìngj雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīngjíhuābànjīngyíngxúnmìxūyàowēnnuǎnliúzuó荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖留下昨天昨(昨天)(昨晚)冒(冒雨)(感冒)暖(暖和)(温暖)作(作文)(作业)昌(南昌)(武昌)援(支援)(援助)④拆一拆：北+月=背第二课时1.巩固所学生字、词语。二学习新课，理解课文。生回答。(板书：长长的小溪弯弯的小路)图片)四总结全文，升华情感五总结课后反周课后反周雷锋叔叔抱着迷路的孩学习雷锋日全称学习雷锋纪念日，为每年的3月5日。1963年3月5日，毛泽东“向雷“傻子”。(1960年8月20日)民服务”之中去。(1961年10月20日)助他人)教学课时教学课时教学要求3.从千人糕的来历中，懂得合作的重要性。重点难点1.学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述千人糕的来历。2.从千人糕的来历中，懂得合作的重要性。爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别送货、销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”第二部分(第5~8自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。(bǎi)在我们面前。”人糕’啊!”第三部分(第9、10自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。第一课时生字卡片、多媒体课件。插着蜡烛。们将题目朗读一遍。(生朗读)二初读课文，整体感知díquètèbiécàizhīxiāoshòuyīnggāimǎidōngxi的确特别菜汁销售应该买东西láodongréngōngnóngjùáo劳动人工农具熬糖甘蔗④就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。汁(果汁)(菜汁)买(买东西)(买卖)菜(白菜)(香菜)什(什么)(没什么)卖(叫卖)(卖出)采(采用)(采购)(7)同桌互相检查，读全对的给他画上一颗红星。三写字指导买：上面是横钩(一),不要写成横折钩。第二课时1.巩固所学生字、词语。6.千人糕三总结全文，升华主题米糕米粉—米*—稻子*—农民布—农民—工人1.看拼音写词语。①难道它的味道很特别吗?②这就是平常吃过的米糕嘛!③农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……④这糕的确应该叫“千人糕”啊!3.请你说一说，我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)这说明了什么道理?☆备课资料☆1.关于团结协作的谚语俗语2.教学精彩片断②……也许比桌子还大吧?③难道它的味道很特别吗?④你知道这糕是怎么做成的吗?3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。一匹出色的马3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。教学要求2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。1.学会本课的生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。重点难点教学课时第一部分(第1自然段):写一家人在一个春天的傍晚到郊外去散步。第二部分(第2、3自然段):写美丽的景色让我们不想回家。着爸爸的教育智慧。]第三部分(第4~6自然段):写妹妹累了，爸爸鼓励她骑着柳条回家。“我早回来啦!”第四部分(第7自然段):写妹妹骑着这匹出色的马早早地回到了家。第一课时露1.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。一激趣导入，弄清课题笔标记下来。2.学生边听边画出自己不懂的地方。jiāowàibōwéntǎnliànliànbùshě郊外波纹绿毯恋恋不舍②减一减：四-|=匹球-王=求象(大象)波(波纹)纹(纹路)舍(恋恋不舍)求(要求)像(好像)皮(树皮)文(语文)舌(舌头)球(篮球)第二课时1.巩固所学生字、词语。二学习新课，理解课文1.学习课文的第1自然段。(1)大家齐读第1自然段。河水图啊!三总结全文，深入理解藏劳要爸爸背1.看拼音写词语。mǎpi(马匹)wénlù(纹路)jǐngsè(景色)shuǐbō(水波)zhídé(值得)(1)变化：妹妹觉得累，不想走，变得高兴地去骑“马2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中教学要求2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中重点难点教学教学课时2.展示台。生字卡片、多媒体课件。一情境导入二认字写字厨师工程chéng师魔mó术师建jiàn筑zhù师理发师演yǎn员营yíng业员服务wù员裁判pàn员饲sì养yǎng员1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。(课件出示句子)小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸员。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。móshùshi建筑师fúwùyuán-服务员jiànzhùshilǐfàshT厨师生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横起来十分美观。师：请你说说怎么写字姿势才正确。别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。们雪中送炭!4.学生试着背诵这三句话。五课堂小结言。希望同学们在课后的时候认真巩固。第二课时第二课时我们再来看看成熟的高粱像什么。田野田野绿毯谁长什么样子我们经常做的事张池第三课时教学目标教学目标一情境导入二学习第一小节三看图说话，过渡到第二、三、四小节的学习陪伴)读得怎么样?谁来评价一下?个地方好?心愿?2.第三节。心里话?3.第四节。老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看?紫丁香表达对老师的感谢。花吗?教学教学要求3.领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热重点难点教学课时“我神州，称中华²,与(yǔ)大陆(lù),是一家。第一课时教学目标教学目标1.会读“州、谣”等15个生字。教学过程教学过程二初读课文，感知内容第二课时1.会写本课“州、湾”等9个生字。一识字写字二拓展实践学起来就轻松多了。识字1.神州谣台湾、大陆是一家各民族共繁荣课堂作业断设计课堂作业断设计1.给下面加点的汉字选择正确的读音。(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。2.选择正确答案。A.珠穆朗玛峰很高C.珠穆朗玛峰很大3.按课文内容填空。5.猜字谜。1.教学精彩片断①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?2.我国的民族中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族族、赫哲族、门巴族、珞(1uò)巴族、基诺族。(具体分布地域见《新华字典》附录。)传统节日教学要求重点难点教学课时食课文详解☆2转眼又是新春到，全家团圆真热闹。第一课时1.会读“传、统”等14个生字。教具准备教具准备一激趣导入，走近课文节日?解祖国传统节日到底有多少。二初读课文，感知内容①师：春节是我国最盛大最热闹的一个节日，同学们喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的?(生交流)为什么?这些节日从古代就已产生并流传至今，有着丰富④大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁大家阅读后，填表。(课件出示表格)节日风俗习惯春节贴窗花，放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高第二课时第二课时1.会写本课“贴、扫”等9个生字。一识字写字二拓展实践☆识字2.传统节日月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除清明(唐)杜牧九月九日忆山东兄弟(唐)王维课堂作业新设计课堂作业新设计“贝”的故事1.会读、会写本课的生字。2.了解汉字的演变，讲解“贝”的故事。3.默读课文，了解“贝”字的起源，“贝”的作用以及字形字义。4.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。教学要求1.学会本课的生字。2.了解“贝”字的起源和字形字义。3.由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。重点难点教学课时²③“贝”的故事30一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲(jiǎ)骨gú)文²中的“贝”字，画的就是贝类(lèi)的两扇壳张开的样子。当作钱币(bì)。所以，用“贝”做偏旁的字大多与钱财(cái)有关，比如“赚(zhuàn)、赔第一课时1.会读“甲、骨”等16个生字。事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始文演变下来的。三再读课文，深入理解第二课时1.会写本课“贝、甲”等10个生字。二拓展创新食板书设计☆识字3.“贝”的故事珍贵、漂亮公布答案：(1)日(2)香(3)休(4)林杜刘孟3.拆字对联教学要求2.了解中国的美食，从美食的名称中学习汉字。重点难点1.学会本课的生字。2.从汉字的偏旁部首中判断汉字的意思。教学课时教学课时“④中国美食段导读：这一行介绍了中国美食的两种烹调方法：烤、水煮。小鸡炖(dùn)蘑(mó)菇(gū)蒸铰炸u面小米粥蛋炒饭段导读：这里介绍了四种主食的烹调方法：蒸、炸、熬、炒。1.会读“菠、煎”等16个生字。2.了解课文内容，从美食中学习汉字。3.从食物的烹调方法中学习汉字。生字卡片、多媒体课件。1.课前播放《舌尖上的中国》让学生欣赏。同学们，听着这欢快的歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受?想要吃美食我们首先要二学习课文，感知内容生汇报美食名称名称中不认识的字凉拌菠菜拌菠香煎豆腐将豆腐放锅中煎两面黄，拌上调料煎红烧茄子将茄子放在油锅里和酱油一起烧烤鸭洗净放入空气炸锅165度烤80分钟烤水煮鱼洗净放清水中煮熟，再加入调料煮葱爆羊肉将葱和羊肉一起放油锅中爆炒爆小鸡炖蘑菇小鸡和蘑菇一起清炖炖、蘑菇蒸饺将饺子放蒸笼里清蒸蒸、饺炸酱面面条煮熟后，和炸酱等调料一起调制炸、酱小米粥用小米清炖粥蛋炒饭先将鸡蛋炒熟，再与饭一起拌炒炒、饭第二课时1.会写本课“烧、烤”等8个生字。一识字写字二拓展创新课后反思课后反思食板书设计☆我的发现…烧烤茄子鸡肉鸭鸭炒饭蒸一烤鸭蛋炒饭蒸佼长大以后做什么1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有教学要求重点重点难点1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什教学课时教学目标教学目标二感知话题三记者采访：谈理想四小练笔：我的理想五总结1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首的表意作用。3.积累十二生肖。4.阅读《小柳树和小枣树》。教学要求1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首的表意作用。3.积累十二生肖，理解《小柳树和小枣树》的主题。重点难点教学三课时。第一课时2.字词句运用。教具准备教具准备甜津jīn津酸溜liū溜辣là乎hū乎香喷pēn喷油yóu腻nì腻软绵mián绵脆cuì生生硬邦bāng邦油绵乎腻脱邦津溜煉喷堵睹赌耳闻目()()塞打()(盯)防(叮)咬铁(钉)二日积月累2.十二生肖是怎么来的?年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。小老鼠打头来，牛把蹄儿抬。龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈。狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来。三课堂小结2.朗读、交流、感悟。真美!二探究小柳树担心的原因三感悟小枣树的可贵待小柳树的呢?我们再去读读课文的6、7自然段。哇!”教学要求2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时³48.彩色的梦蓝——得——透——明!37在葱郁(yù)的森林里，雪松们拉(lā)着手，请小鸟留下歌声。还有紫葡萄的叮(dīng)咛(níng)第一课时1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。一激趣导入，走进课文二初读课文，整体感知cǎisèdīngníngpíngguǒsēnlínlántiānmèngxiǎngjīnglíng彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪三写字指导第二课时一导入新课二学习新课，理解课文3.学习第四节。汇报交流。我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花雪松、小鸟、太阳1.根据拼音写词语。蓝天蓝天彩色结果精灵森林采+(乡)=(彩)(彩色)吉+(乡)=(结)(结果)立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)(精神)平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)2.教学精彩片段2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读3.激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力，让学生懂教学要求重点 教学课时教学课时我们村的渡(dù)口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像“一把很大又很高的绿色太情。]第一部分(第1、2自然段):写我喜欢我们村渡口旁的大枫树上的喜鹊。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑(chēng)着渡船到对岸的树林里去打柴，鹊弟弟”这个称呼表达了作者对小喜鹊的喜爱之情。]第二部分(第3、4自然段):写喜鹊阿姨家添了六只小喜鹊。一会儿教他们学自己发明的拼(pīn)音字母(mǔ)……[句导读；排比句。“一会儿……一会儿……一会儿……”这个句子写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的关心与教育。]“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。我真高兴啊!第四部分(第13自然段):写我听懂了喜鹊的话心里很高兴。第一课时2.会读“渡、蔽”等7个生字、会写“伞、姨”等8个生字。一激趣导入，理解题目二初读课文，整体感知dùkǒupinyinzìmǔyóuxìdǎ渡口拼音字母游戏打伞阿姨山冈方便课后反思课后反思第二课时三学习第1自然段3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你发现了什么?(这个词语是由意思相近的两个字组成的。)请生说说类似的词语。4.再读第1自然段，了解我喜欢什么?(喜鹊和枫树。)把相关的句子画出来。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。5.默读第2~12自然段，把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。交流。我像在童话书本里那样……阿姨。生读，哪个词写出我特别喜欢阿姨?常常喜欢6.还有这样有意思的句子。(课件出示句子)……我的喜鹊弟弟。师：“我”为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟?7.把这两句变成诗行，生齐读。课件出示句子：我像童话书里那样，称呼她是我的喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。8.交流其他喜欢的句子。9.把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。10.师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：“!”和“,”弟弟的“,”可能学得怎么样?再学一学。四学习第9自然段1.喜鹊不仅学拼音，还看日出呢!师画太阳。(出示课文内容)3.四人小组合作编故事。(在同学们的朗读声中结束这节课)9.枫树上的喜鹊教唱歌渡口旁枫树上做游戏一会儿……一会儿……一会儿教拼音称呼喜鹊阿姨弟弟āyí(阿姨)fāngbiàn(方便)zìmǔ(字母)jiàoshī(教师) 长大!”沙滩上的童话1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐。教学要求2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。重点难点教学课时10沙滩上的童话第一部分(第1自然段):概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶(xiōng)狠(hěn)的魔王。”[句导读：话是谁说的并不重要，重要的是它开启了孩子们想象的闸欲望和灵感。]接着又有人补充(chōng):“他抢(qiǎng)去了美丽的公主!”故事就在你一言我一语中初步成形。]转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇那座城堡游戏时是多么用心啊!]但公主在哪儿?第一课时2.会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写8个生字。一激趣导入，引入题目二初读课文，渗透识字方法三再读课文，将课文读正确、流利四实践作业课后反思课后反思第二课时4.学习第4~19自然段。编织童话攻城堡快乐童年炸魔王退堂作业断设计退堂作业断设计sǐwáng(死亡)zhàshāng(炸伤)qiǎngzǒu(抢走)bǔqí(补齐)①里城堡一个住着魔王凶恶的②我们天地沙滩快乐的是教学课时教学课时教学要求2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续学习查字典，并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。1.学会本课的生字。2.继续学习查字典，并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。重点难点第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。54我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁(pì)股(gǔ)会被苍耳“刺痛(tòng)的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读：“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(róng)茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。净，把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。第三部分(第6、7自然段):写“我”喜欢当小虫子的的原第一课时一激趣导入，走进课文什么?二初读课文，读准字音pìgumiǎnfèipíqishǐniàoshǐjìn屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净第二课时一复习旧课，导入新课二进入新课，理解课文4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6螳螂贪吃天牛脾气不好三总结课文板书设计☆课堂作业新设计课堂作业新设计螳螂贪吃天牛脾气不好1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。3.书写三包围和全包围结构的汉字。4.看图写话，并用上表示时间的词语。5.阅读《手影戏》。教学要求1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。3.书写三包围和全包围结构的汉字。4.阅读《手影戏》。重点难点教学素材教学课时三课时。第一课时一学习识字加油站二认字写字陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēng玩具枪qiāng橡xiàng皮泥溜溜球遥控kòng坦tǎn克kè她坦倒陀枪橡螺控克翁三字词句运用1.大家平时积累了不少词语，当你生气、高兴、难过时，要用什么词语来形容呢?学生试着在书中填写。汇报交流。形容生气的：怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的：喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望形容难过的：抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕2.照样子，用加点的词语写一个句子。师：大家看看这个词语有什么特点。板书：一会儿……一会儿……一会儿。“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。看谁能用它说一句话。学生汇报。交流：孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。3.书写三包围和全包围的汉字。书写提示：“圆”“国”的写法跟“团”一样。四课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊，还积累了表示心情的词语，也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”1.写话。一学习写话二日积月累24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、“惊春”呢?气?第三课时一读一读，把课文读通二悟一悟，把课文读懂三赛一赛，把课文读好食板书设计☆语文园地四一会儿……一会儿……一会儿教学 课时教学 课时2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学要求重点难点2.正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。食课文详解☆5古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。[句导读：心理描“我得想个办法帮它们长。”第二部分(第2、3自然段):写这个人帮禾苗长高第三部分(第4自然段):写禾苗都枯死了。第一课时第二课时2.正确读写生字。3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》,理解寓意。生字卡片、课件。一谈话激趣，导入新课1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。某个深刻的道理。)你们喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言二质疑题目，理解题意3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。三初读课文，了解内容亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼4.重点指导难写字。四精读课文，小组学习考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(选5名学生读课文)(2次。)相关句子)6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。1.故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我教师可以利用做游戏这个环节来引导学生完成对生字词的把握。让学生们在轻松愉快的环境亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔——修羊圈枯死了深堂作业新设计深堂作业新设计亡羊补牢亡羊补牢筋疲力尽丢失diūshīquàngàozuānrù丢失钻13画杨桃画杨桃?在什么时候、什么地方画?怎样画的?画得像不像?3.齐读课文。(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分)(2)开头第1自然段，写的是什么?(讲父亲怎样教“我”学画。)(这是文章的第1部分)做一强化)2.分角色读读课文的第2部分。2.学习课文第1部分(第1自然段)。(1)指名读父亲的话(出示写有父亲话的投影片或小黑板)。(2)出示投影，齐读并思考：父亲的话有几层意思?(两层。)每一层各说的是什么意思?(第一层是说应该怎样做，即要认认真真地去观3.学习课文第2部分。(1)分析“老师”说的话的第一层意思。①指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话。(出示写有“老师”②“老师”说的这段话共有几句?(五句。)A.第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”,能说明什么呢?(说明作者及他的 呢。)D.这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢?(说明同一个事物，(2)讲读课文第2自然段。然段写了这个意思?(指名读)(板书：我画成了五角星)②作者把杨桃画成五角星的原因有几个?(两个。)第一个原因是什么呢?与其他同学不同，也与自己平时看杨桃的角度不同。)也就是前面学的“老师”说的哪句话?(看投影读一读。)③作者把杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢?(是作者认认真真地看，(3)导读分析第3至5自然段。①“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑?(认为作者画的根本不像示的意思一样吗?(一样。)表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯有?(4)讲读课文第6至12自然段。(5)指导学生学习第13至17自然段。四、指导学生抄写生字(注意以下字形)课题教学目标情意目标培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯知识目标“受用”等词语。体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。能力目标初步培养学生的阅读理解能力、自学能力、探究能力、合作能力教学重点教学难点从课文内容体会做什么事都要实事求是的道教学准备杨桃、课件教学课时两课时教学方法自主学习，合作探究。教学过程第一课时2、正确、流利的朗读课文。么?观察一下，它有什么特点。2、请同学二、初读课文，整体感知1、自由朗读，课文写了一件什么事?2、读后学生概括主要内容。3、再读课文，读通课文，读准生字，画出不理解的词语。4、小组交流。三、检查预习情况2、指读课文。本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词语第二课时一、复习导入。1、听写词语。2、说说课文讲的是一件什么事?二、研读课文，体会人物思想感情。和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同的思想感情。(二)学生交流，相机引导(三)引导学生抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是与情感变化。1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”,是因为地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同笑与误解时的迷惑不解，伤心委屈；得到同学们理解时的轻与欣慰满足。但是可以引导学生设身处地与“我”感同身受，深刻体会“我”的思想感情，从而体会以事实为依据的重要性。(四)引导学生抓住“同学们”的语言变化，体会“同学们”1、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。(1)出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。)“这幅画画得像不像?”“不像!”同学们 “它像什么?”“像五角星!”大家(异口同声地回答)现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角“好，下一个。”(1)这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。(学生表演朗读)(3)这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧!”。(4)这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。(5)这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。“我”从被误解到被理解，同学们从误解我到理解对“老师”的研究?(四)抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色?1、理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为产生了怀疑。我多么希望得到老师和同学的理解!我的神情引起老师的注意，他的神情变得严肃，他沉没了“半晌”。同学们，你们能猜测一下，在这半晌的时间里，老师在想什么吗?(对随意嘲笑们?(这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。)同时展示同学们自己在不同角度画的杨桃并进行自我评价和相互评价。三、想像拓展。个人物，对他说几句话。 我想对循循善诱的法。)1、学生自由准备说一说2、小组互说，选好参赛者11、画杨桃父亲：不要想当然老师：角度不同，样子不一教学后记2.有感情地分角色朗读课文教学要求重点重点难点2.在朗读中体会“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行3.领悟“河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深”的含意教学课时食课文详解☆马棚里住着一匹老马和一匹小马。64有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意“帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮(tuó)到6字词导读坊去。]第一部分(第1、2自然段):小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡(dǎng)住了去路，河水哗不去尝试。]可他已经离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒(dā)嗒嗒跑过去，问道：“牛伯妈吧!”第二部分(第3~6自然段):讲一条河挡住了小马的去路，听第二部分(第3~6自然段):讲一条河挡住了小马的去路，听立刻鸟没。)第三部分(第7自然段):这一段讲了妈妈耐心地教育小马，第三部分(第7自然段):这一段讲了妈妈耐心地教育小马，第四部分(第8自然段):这一自然段起总括的作用，讲小马第一课时1.会读“驮、磨”等11个生字，会写“愿、意”等8个生字。3.有感情地分角色朗读课文。教学过程教学过程一激趣导入你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今看到这个题目，你想知道什么?(为什么过二初读课文吗?3.重点指导难写字的书写。三理解课文3.学习第二部分。指名读课文4~7自然段。四课堂总结第二课时三理解课文因吗?读第8自然段。意意愿突然刻 麦 小 麦m没冬夜读书示子聿2.教学精彩片段自然段。)全班交流。口语交际图书借阅公约难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学课时：1课时(二)小组讨论一、开放时间：每天中午1:10～1:40。1.在生活中识字、规范书写汉字。2.词语分类，归纳同一类词语。3.区分词语的意思，体会词语在句子中的作用。4.积累国学知识。5.阅读《好天气和坏天气》。教学要求1.在生活中识字、规范书写汉字。重点难点课时第一课时猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕麻雀蜻蜓老虎青蛙三字词句运用②小明()地告诉妈妈，这次考试他考了第一。③你()和我一块玩乒乓球吗?第二课时2.读第2自然段。3.读第3自然段。◆动物分类◆得意满意愿意◆连蹦带跳难为情一边喘气◆收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑◆《弟子规》2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文3.朗诵古诗，想象美丽风景的画面，培养学生的想象力，感受祖国教学教学要求重点难点1.学会本课的生字。2.正确、流利地诵读古诗。在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情。教学课时'[宋(sòng)]杨万里明六月的西湖与其他季节有不同的风光，是足可留恋的。]④同：相同。绝(jué)句复杂心情。]一激趣导入，作者介绍例：湖=氵+湖莲=艹+连荷=艹+何三品悟古诗作者借风景说明自己对林子方的情感也不相同。作者的情感和这莲叶与荷花一样美好。)(2)诗句描绘的画面有哪些色彩?景)课后反思课后反思2.运用读来解决问题。教师可以让学生用多3.通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。在解决了重点词语的意思后，教师可以第二课时教学目标教学目标2.正确读写诗中的生字。一知诗人，解题意三横纵观，拓视野绝句(杜甫)山行教学教学要求2.能边读边想象，能正确、流利、有感情重点难点教学课时天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满②蛛(蜘蛛)珠(珠宝)第一课时2.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。些符号表示什么呢?找出表示“雷雨”的符号。预设；雷雨前(1~3)雷雨中(4~6)雷雨后(7~8)三朗读课文2.记字形。①找出这段话中的动词。(吹乱摆垂逃)两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越()”五作业布置第二课时一复习导入很好。今天我们学习雷雨中和雷雨后两部分。(板书：雷雨雷雨中雷雨后)二品析课文(雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小)这句话说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大。)为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?变化。)①一条彩虹挂在天空。三课堂小结雷雨前(1~3)闷热大风电闪雷鸣雷雨中(4~6)恐惧越来越大变小3.我来说闪电越来越(亮)雷声越来越(响)池水越来越(满)空气越来越(清)青蛙越来越(多)树木越来越(绿)1.雷雨要是你在野外迷了路教学教学要求3.掌握四种天然指南针的用法，培养留心周围事物，发现科学重点重点难点教学课时喻的修辞手法。]大树也会来帮忙。沟渠(qú)里的积(jī)雪会给你指点方向。第一课时一激趣导入，初步感知二初读课文，自主识字读)三作业巩固第二课时教具准备教具准备二分析课文，感知内容物?会出错。)星)三总结全文，拓展延伸课后反愿课后反愿太阳中午(南边)树影(北边)北极星黑夜(北边)沟渠雪化得快(北方)化得慢(南方)3.品读句子。喻成指路灯。4.你还知道野外哪些事物可以指点方向?和大家分享一下吧。1.北极星北部的天空中而不是在头顶正中。又由于在2.辨识方向有诀窍竹子的尖端通常是倒向南方的。不易生长。但此法准确率不高。3.树叶为什么能指示方向叶的茂盛状况就可以判断东南西北各个方向了。4.教案节选教学教学要求2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解重点难点教学课时☆你知道宇航(háng)员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢!个安稳(wěn)觉，宇航员必(bì)须(xū)把自己绑在睡袋里。不然，翻(fān)一个身，就会飘突出水不流的原因—失重。]宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮(yǐn)水袋。(ké)嗽(sòu)一声就有可能后退好几步板。]在宇宙飞船里洗澡可不是一件(jiàn)容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题(ti),科学家把沐(mù)浴(yù)望做成一个密(mi)封浴桶(tǒng),或(huò)是一个淋浴器。第二部分(第2~5自然段):分别讲述太空中各种有趣的生活现象。⑥可：这里表示强调。1.能正确、流利地朗读课文，理解课文大2.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。3.初步了解课文大意。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入二初读课文，解决字词三精读课文，品悟文意语段一：四复习总结，拓展延伸课后反思课后反思第二课时一复习导入办法?四课堂小结(1)宇航员怎样你生活知道在太空中吗(2)自己宇航员绑在睡觉把睡袋里天宫一号它是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心迈入中国航天“三步走”战略的第二步的第二阶段。2011年11月3日凌晨，天宫一号顺利(3)课件辅助相关情境的教学。(4)你觉得太空中的生活如何?学生可能围绕以下两方面展开：A.有趣。师：的确，在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书题目。之后，让生把相关语段读出趣味。思考：在太空中为什么会发生这么有趣的事呢?在学生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎不受地球的引力，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。B.很不容易。列举为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子。围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练。2.根据语境，判断词语的意思，交流理解5.阅读《最大的“书”》,学习快乐读书法。教学要求重点难点教学课时教学课时教学目标教学目标教学过程教学过程博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所第二课时一情境导入二学习《悯农(其一)》三课堂小结第三课时第三课时二初读课文，学习生字三细读品味么用啊?三小结，激发学习兴趣教学要求重点难点教学课时719大象的耳朵4大象有一对大耳朵①,像扇子似的耷拉着。[句导读：这句话把大象的耳朵比作大扇第一部分(第1自然段):写大象有一对耷拉着的大耳朵。朵为什么要耷拉着。]段导读：(第3、4自然段)写大象告诉小兔子自己的耳朵一生下来就是耷拉着的。第二部分(第2~7自然段):写小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有病。耳朵是不是有病。]头痛，又心烦。 第三部分(第8~11自然段):写大象决定把耳朵支起来带来的后果。第四部分(第12、13自然段):写大象第四部分(第12、13自然段):写大象最后的决定。第一课时一激趣导入助)四拓展延伸第二课时2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。字词卡片、多媒体课件。一复习字词1.用卡片检查学生识记生字、新词的情况。1.朗读课文第1自然段。2.朗读课文第2~5自然段。耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。3.朗读第6、7自然段。(1)后来大象又遇到了哪些小动物?(2)大家都提出了怎样的问题?4.朗读第8~11自然段。5.朗读课文最后两个自然段。学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟。大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑，结预设1:人应该明白适合自己的才是最好的。2.重点指导以下几个字。19大象的耳朵大象的耳朵小老鼠都说大象的耳朵有毛2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，明白蜘蛛的改变。4.明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学要求1.学会本课的生字。2.朗读课文。3.在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。重点重点难点教学课时720蜘蛛开店(diàn)每位顾(gù)客只需一元钱。”第二部分(第3~11自然段):写蜘蛛开店的过程。第一课时二自主识字一下。(全班齐读)三作业布置第二课时第一次第二次第三次开店卖口罩卖围巾卖袜子遇到河马长颈鹿蜈蚣结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上4.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，请你评价一下它。20蜘蛛开店蜘蛛开店卖围巾遇到长颈鹿没有坚持精神卖袜子遇到蜈蚣 2.教学精彩片段4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的教学要求重点重点难点教学课时21青蛙卖泥塘塘环境。第一课时学习课文1、2自然段四学写生字第二课时一检查字词，复习旧知二学习课文3~10自然段栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子三学习课文第11、12自然段预设1:预设2:四总结全文，布置作业21青蛙卖泥塘{动手改造泥塘qīngwā(青蛙)mǎimài(买卖)bānzǒu(搬走)quánshuǐ(泉水)2.教学精彩片段生6:把他们说的结合起来就行了。把握人物的时候，要通过关键词来把握人物的思想感课题学科语文年级二年级教时第1教时教师教学目标3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教学重点巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意教学难点通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教学准备生字卡片，ppt。教学环节教师活动(讲)学生活动(练)调整意见引入最喜欢什么小动物?你为什么喜欢它呢?2、学生交流。3、出示课题：这是什么?(小毛虫)4、(媒体)听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。问：小毛虫给你留下了什么印象?板书：笨拙3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”虫很笨拙?用直线划出有关句子读一读。4、指名朗读(随机进行指导)A男女2.朗读第二节。生比赛读B齐读过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情，知道这是为什么吗?读读课文你就会明白的!1、自由读课文(3)这一节有几个词语很难理解，我们2、再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶?板书：灵巧轻盈2、(媒体)看小毛虫变成蝴蝶的画面，4、指导朗读第5节(二)学习第3、4节1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(1)语言实践：用自己的语言说说三、朗读全文，小结复习1.轻读课文第5节，用曲线划句子，感受小毛虫变成蝴蝶的经(课后练习“写”中的1)的雾霭中，想对它说：“。”2、作业：(1)抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动(2)抄写句子：每个人都有各心工作的情景。2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力自该做的事情。(3)正确朗读课文，背诵课文课堂总结小毛虫虽然貌不惊人，行动迟缓，但是它没有因此悲观失望，尽心竭力地做自己该做的事情。最后它终于变成了一只美丽的蝴蝶。这个故事告诉我们：自然界的一切事物都将按自己的规律发展。板书设计22.小毛虫(笨拙)小毛虫尽心竭力教学札记2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点3.学习写话。4.积累名句。5.阅读《月亮姑娘做衣裳》,学习快乐读书法。教学要求2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点3.学习写话。重点难点教学扫sào帚zhǒu抹mā布拖tuō把水桶tǒng簸bò箕ji拎līn水擦玻bō璃li收垃lā圾jī摆桌椅抹帚拖玻桶圾垃“摸”读mō:用手摸索事物。“血”读xuě:鲜血。四课堂小结第二课时一情境导入同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢?古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。1.借助拼音读这些名句。2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。见善则迁，有过则改gǎi。——《周易》人谁无过?过而ér能改，善莫mò大焉yān。——《左转zhuǎn》意思：哪有一个人没有过错呢?有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。意思：听到别人指出自己的过错就高兴，听到别人有教益的话就拜谢。师：我们明白了这些名句的意思，细细品味起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧?希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。同学们，你们注意过月亮的变化吗?它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办?就让我们走进这篇文章去看一看吧。1.默读第1、2自然段。这个时候，月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗?2.大声朗读3、4自然段。师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗?为什么?用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键