【新课标】18 慈母情深课件+素材

【新课标】18慈母情深课件+素材

新

课

标

2023秋统编版语文五年级上册

亲爱的同学们:

大家好，我是你们的学习小伙伴。学校将举行以“感恩父母"为主题的演讲活动，让我们有机会表达对父母的感情。本单元，我们将学习以“舐犊情深”为主题的文学作品，学习如何表达对父母的感情。一起跟我走进第六单元的世界吧！

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

用恰当的语言表达自己的看法和感受。

慈母情深

父爱之舟

“精彩极了"和“糟糕透了”

感恩父母

任务二：寻找梦中的小渔船，

感受深沉父爱

任务三：采访巴德一家，

感受父母不同的爱

拍摄前准备

拍摄感人场景

整理行装，准备出发

走进梦中场景

寻找梦中的小渔船

采访前准备

采访巴德一家

采访交流会

任务一：拍摄感人场景，

感受慈母情深

任务四：表达对父母的感情

举行演讲活动

写演讲稿，表达对父母的感情

慈母情深

18

第一课时

第二课时

任务：

拍摄感人场景

感受慈母情深

第一课时

拍摄前准备

梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。

主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。

准备了解作者

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失魂落魄压抑颓败缝纫机

pò

quán

zào

yì

tuí

rèn

hè

bèi

dān

dōu

噪声褐色疲惫耽误

衣兜权利

准备学习字词

词语我会认

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吊

碌

抑

辞

脊

噪

暑

酷

械

忍

哇

权

酸

竟

罩

生字我会写

点击生字观看生字视频

yì

书写指导

右半部分是“”，而不是“卯”。

lù

右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水"。

shǔ

上半部分是“日”，要和“署"分辨清楚。

zào

右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口"下方起笔，托住“品”，注意左右穿插。

rěn

上半部分不要受以前认识的“粱"字的影响而多写一点。

kù

左半部分是“酉”，而不是“西"。

suān

准备把握课文内容

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朗读课文，根据事情的起因、经过、结果，梳理课文层次，说一说：每一部分讲了什么内容？

为什么要钱？在什么情况下要钱？

向母亲要钱的经过。

结果

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“我”最终拥有了想要的书。

经过

起因

根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。

家境贫寒的“我"非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我"买到了书。

默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？

准备了解“我"的相关情况

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一元多钱相当于母亲两天的工资，买这本小说意味着一家四口人两天的口粮没有了，一元多钱是一笔不小的开支。

家里太穷

“我”知道家里贫困，是很懂事的

有感情地朗读课文，体会“我"矛盾的内心和买书的强烈渴望。

读一读

慈母情深

18

语文五年级上册

第二课时

拍摄感人场景

默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。

交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？

可以围绕以下两个大场景交流：

在工厂找母亲

母亲给钱买书

默读第6—19自然段，思考：母亲工作的环境是怎样的？从哪些语句中可以看出来？

场景一：在工厂找母亲

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室内篮球场

厂房狭小、拥挤、潮湿、闷热、嘈杂

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勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境

想一想：第一次来到这样的工厂，“我"的心情会是怎样的？谈谈你的感受。

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再读第16—19自然段，想一想：这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？

作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。

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为什么要重复连写两声“妈——"？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？

语气中应带有疑惑。

“我"在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。

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结合第16到19自然段的内容，想一想：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？

“我"看到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。

从反复出现的“我的母亲”，可以感受到“我"辨认出母亲后的震惊和心疼。

默读第20—29自然段，思考：母子之间一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？

场景二：母亲给钱买书

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母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。

“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。说明“我"内心对“要钱”这件事十分迟疑和懊悔。

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看到母亲这样的动作，想象当时的情景，你有什么体会？

母亲为了生活过度操劳，挣钱不易。

读一读

分角色朗读这组对话，体会母亲和“我"的心情。

朗读第30—32自然段，说一说：你从工友的话和母亲的回答中体会到了什么？

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母亲养儿女不容易

母亲对孩子无私的爱，以及对孩子读书无条件地支持

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抱怨责备的语气

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读第32自然段，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么？

母亲给“我"钱之后的几个动作“坐、弯、俯、陷”和四个“立刻"表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲争分夺秒的工作状态，说明母亲挣钱养家非常不容易。

对母亲的愧疚

对母亲的心疼

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结合第33、34自然段，思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸"？

默读第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？

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想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。

如何理解这句话？

提示：

①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？

②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？

家里的钱来之不易，“我"已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。

不能违背母亲对“我”的期望和支持。“我"买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。

对“我”有了更加深刻、丰富的意义。

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意味深长，难以言尽。

你有过“鼻子一酸"的生活经历吗？试着写一写吧。（这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、难过的……可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法）

创意表达

表达出真情实感

是自己生活中的真实经历，语言通顺，无错别字

评价标准

运用了课文中的场景或细节表达情感的方法

眼观世界

毛票

练一练

一、根据课文内容完成下面的思维导图。

慈母情深

渴望买书：

如愿以偿：感激母亲

——辛苦劳碌

——爱的无私

要钱买书

深爱母亲

母