16 家乡新变化 家乡特色代代传（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

16家乡新变化家乡特色代代传（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级上册第六单元“我们的家乡”，主题为“16家乡新变化家乡特色代代传”。本节课旨在让学生了解和感受家乡的变化，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

教学内容包括以下几个部分：

1.家乡的变化：让学生通过观察图片、听故事等方式了解家乡的自然环境、建筑物、交通等方面的变化。

2.家乡的特色：让学生了解家乡的独特文化、传统手艺、特色美食等，培养学生传承家乡文化的意识。

3.家乡的未来：引导学生思考家乡的发展方向，鼓励学生为家乡的未来贡献自己的力量。

4.实践活动：组织学生进行实地考察，参观家乡的变化，感受家乡的特色，培养学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.道德与法治素养：通过学习本节课，学生能够理解家乡的变化和发展，培养学生的社会责任感和公民意识，使学生具备尊重和传承家乡文化的能力。

2.信息技术素养：学生能够运用观察、调查、访问等方法，收集家乡的信息，增强信息意识，提高信息处理能力。

3.创新与实践素养：学生能够通过实践活动，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化素养：通过了解家乡的特色文化，学生能够增强文化自信，培养热爱家乡、传承家乡文化的意识。

5.团队合作与沟通素养：学生在小组合作、交流分享的过程中，培养团队协作精神和沟通能力，提高人际交往能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：了解家乡的变化和特色，培养学生传承家乡文化的意识。

2.难点：引导学生思考家乡的未来发展，激发学生为家乡发展贡献力量的热情。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过图片展示、故事讲述、小组讨论等方式，让学生直观地了解家乡的变化和特色。同时，组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的特色，增强学生对家乡文化的认同感。

2.对于难点内容，可以采用问题引导法，让学生思考家乡的未来发展，并鼓励学生提出自己的建议和想法。此外，可以邀请家乡发展的见证者或参与者进行讲座，分享他们的经验和感悟，激发学生的热情和责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的变化和特色。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、调查、访问等，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。

3.引导探究法：教师提出问题，引导学生思考家乡的未来发展，激发学生的创新思维和责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示家乡的变化和特色，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网查找家乡的相关信息，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

3.实践活动：组织学生进行实地考察、采访等，让学生亲身体验家乡的特色，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡新变化家乡特色代代传”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的变化和特色知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡新变化家乡特色代代传”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家乡新变化家乡特色代代传”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的变化和特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握思考家乡未来的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家乡变化的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的变化和特色知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握思考家乡未来的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“家乡新变化家乡特色代代传”知识点，掌握思考家乡未来的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡新变化家乡特色代代传”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“家乡新变化家乡特色代代传”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.家乡的自然环境变化：了解家乡的自然环境特点，掌握家乡自然环境随时间而发生的变化，如气候、地形、植被等。

2.家乡的建筑与交通变化：掌握家乡建筑风格的发展演变，了解交通方式的变化，如从步行、自行车到汽车、高铁等。

3.家乡的特色文化：深入了解家乡独特的文化传统，包括民间艺术、传统手工艺、节日习俗等，并认识这些文化在现代社会中的传承和发展。

4.家乡的经济发展：了解家乡的主要产业和经济结构的变化，掌握家乡经济发展的新趋势和新特点。

5.家乡的社会生活变化：掌握家乡人们生活方式的变化，如购物、饮食、娱乐等方面的发展。

6.家乡的未来展望：引导学生思考家乡的未来发展，激发学生为家乡的发展贡献自己的力量。板书设计1.家乡的自然环境变化

-气候：从四季分明到气候变化加剧

-地形：从平坦的农田到高楼林立的城区

-植被：从茂密的森林到公园中的绿化带

2.家乡的建筑与交通变化

-建筑：从土坯房到现代化的高楼大厦

-交通：从泥土路到高速公路、高铁网络

3.家乡的特色文化

-民间艺术：如剪纸、泥塑、地方戏剧

-传统手工艺：如编织、刺绣、木雕

-节日习俗：如春节、端午节、中秋节

4.家乡的经济发展

-主要产业：农业、工业、服务业的发展

-经济结构：从单一产业向多元化产业转型

5.家乡的社会生活变化

-购物：从集市到商场、网上购物

-饮食：从简单的家常菜到各种地方特色美食

-娱乐：从传统的游戏到电子游戏、社交媒体

6.家乡的未来展望

-城市规划：如新城区的发展、旧城区的改造

-科技创新：如智能家居、绿色能源的应用

-文化传承：如何保护和传承家乡的特色文化

板书设计应结合课程内容，通过图文并茂的方式展示家乡的变化，使用清晰的标题和简洁的文字描述，以及生动的形象图示或图表，帮助学生理解和记忆。同时，可以采用色彩、形状、线条等艺术元素，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

（1）家乡的自然环境特点有哪些？

（2）家乡的建筑风格经历了哪些变化？

（3）家乡的经济发展主要体现在哪些方面？

2.填空题：

（1）家乡的气候特点为，随着全球气候变暖，家乡的气候发生了哪些变化？

（2）家乡的交通方式发生了哪些变化？请列举两种。

（3）家乡的民间艺术有哪些？请列举两种。

3.简答题：

（1）家乡的文化传承有哪些方式？请列举两种。

（2）家乡的社会生活有哪些变化？请简要说明。

4.论述题：

（1）请谈谈你对家乡未来发展的看法，并给出两点建议。

（2）请结合家乡的特色文化，谈谈如何保护和传承家乡的文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于家乡历史、文化、社会发展的书籍，如《家乡的故事》、《家乡的文化遗产》等。

-视频资源：推荐学生观看关于家乡变化的纪录片或新闻报道，如《家乡的发展历程》、《家乡的变迁》等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并记录下自己的理解和感悟。

-鼓励学生与家人、朋友分享拓展内容，交流自己的看法和体会。

-学生可以结合拓展内容，思考家乡的未来发展，并提出自己的建议和想法。

-学生可以将拓展学习的成果（如读书笔记、观后感等）提交给老师，以便老师了解学生的学习情况并提供必要的指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的变化和特色。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、调查、访问等，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。

3.引导探究法：教师提出问题，引导学生思考家乡的未来发展，激发学生的创新思维和责任感。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：学生在自主学习过程中，可能存在依赖性较强，缺乏自主探索和创新思维的问题。

2.课堂组织不够灵活：课堂活动组织可能过于死板，缺乏灵活性和趣味性，导致学