Module 6 Problems 教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册

Module6Problems教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Problems教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年英语外研版九年级上册的Module6Problems。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握与问题相关的词汇和短语，如“problem”，“solution”，“difficulty”等。

2.学习并运用情态动词“can”和“may”来表达能力和建议。

3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对问题的描述和解决能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，学会在小组讨论中解决问题。

5.通过对现实生活中的问题进行讨论，提高学生运用英语解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与问题相关的词汇和短语，提高英语听说读写的能力，特别是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论和解决实际生活中的问题，学生能够了解不同文化背景下的问题解决方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和合作解决问题的关键环节，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度分析问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等环节，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习效率。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括以下几点：

1.重点：学生能够熟练掌握并运用与问题相关的词汇和短语，提高英语听说读写的能力。

解决办法：通过听力练习、口语练习、阅读和写作等多种方式，让学生在不同的语境中反复练习，巩固记忆。

2.重点：学生能够运用情态动词“can”和“may”来表达能力和建议。

解决办法：通过例句展示、句子仿写、情景对话等环节，让学生在实际语境中练习运用，加深理解。

3.难点：学生能够通过小组讨论和合作解决实际问题，培养批判性思维和创新思维。

解决办法：组织小组讨论活动，鼓励学生发表自己的观点，从不同角度分析问题，提供思维导图等工具帮助学生组织思路。

4.难点：学生能够了解不同文化背景下的问题解决方式，提高跨文化交际能力。

解决办法：通过介绍不同文化背景下的问题解决实例，让学生进行比较和思考，鼓励学生主动了解和尊重不同文化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及进行互动讨论。

3.信息化资源：与Module6Problems相关的电子教案、教学视频、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、阅读和写作活动。

5.教学辅助工具：思维导图模板、问题解决实例集、文化背景资料卡片。教学过程1.Lead-in(5分钟)

通过提问方式引导学生回顾之前学过的与问题解决相关的词汇和短语，例如："Canyouremembersomewordswelearnedaboutproblemsandsolutions?"让学生在课堂上活跃起来，为新课的学习做好铺垫。

2.Pre-reading(5分钟)

展示一段与Module6Problems相关的真实生活中的问题情境视频或图片，引导学生观察并思考问题。例如：“Lookatthispicture/videoandthinkaboutwhattheproblemisandpossiblesolutions.”让学生预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。

3.While-reading(15分钟)

让学生阅读Module6Problems的文章，并要求他们回答一些问题。例如：“Asyoureadthepassage,canyoufindthemainideaandthesolutionsproposedfortheproblem?”鼓励学生找出文章的主旨和解决问题的方法。

4.Post-reading(10分钟)

组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于文章中问题的看法和解决方案。例如：“Now,let'sworkingroupsanddiscussourownsolutionstotheproblempresentedinthepassage.”鼓励学生提出创新性思维和批判性思考。

5.LanguageFocus(10分钟)

引导学生关注文章中的语言特点，特别是情态动词“can”和“may”的用法。例如：“Canyoufindexamplesofmodalverbs'can'and'may'inthepassage?Let'sdiscusstheirmeaningsandusage.”帮助学生理解和运用这些词汇。

6.SkillsDevelopment(10分钟)

设计一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识和技能。例如：“Let'sactoutaconversationbetweentwofriendsdiscussingaproblemtheyface.Onepersonwilluse'can'andtheotherwilluse'may'.”提高学生的实际应用能力。

7.Summary(5分钟)

对本节课的主要内容进行总结，并强调Module6Problems的重点和难点。例如：“Today,welearnedaboutproblemsandsolutions,andfocusedontheusageofmodalverbs'can'and'may'.Remembertopracticetheseskillsinyourdailylife.”

8.Homework(5分钟)

布置一些与本节课相关的作业，巩固所学知识。例如：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutaproblemyoufaceandpossiblesolutions.Youcanalsotrytofindinformationabouthowpeopleindifferentculturessolveproblems.”让学生在课后继续学习和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关文学作品：提供一些与问题解决相关的英语文学作品，如短篇故事、小说等，让学生通过阅读提高语言能力，同时了解不同文化背景下的问题解决方式。

b.真实生活案例：收集一些真实的国内外问题解决案例，涉及不同领域，如环保、社会现象、科技创新等，用于课堂讨论和分析。

c.跨学科资源：结合其他学科，如数学、科学、社会等，寻找与问题解决相关的内容，让学生从不同角度理解和解决问题。

d.网络资源：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习，提高英语水平。

2.拓展建议：

a.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同探讨一个问题，并尝试寻找解决方案。鼓励学生发表自己的观点，从不同角度分析问题。

b.研究报告：让学生选择一个感兴趣的问题，进行调查和研究，撰写一份报告。报告内容可以包括问题背景、现状、解决方案等。

c.创意展示：鼓励学生发挥创意，用口头汇报、PPT、视频等形式展示自己对问题的理解和解决方案。

d.英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语表达能力。

e.定期举办英语写作比赛：鼓励学生参加英语写作比赛，锻炼写作能力，提高语言表达水平。

f.跨文化交际：组织学生进行跨文化交际活动，如与外国学生交流、参加国际文化节等，让学生了解不同文化背景下的问题解决方式。

g.家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同探讨问题解决方案，增进家校合作。

h.课外阅读：推荐学生阅读一些与问题解决相关的英语书籍，提高语言能力，拓宽视野。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例：根据文章内容，回答以下问题。

问题1：WhatisthemainideaofModule6Problems?

答案1：Module6Problemsmainlydiscussestheimportanceoffacingandsolvingproblemsinourdailylives.

2.推理判断题：

题型示例：根据文章内容，判断以下陈述的正确性。

问题2：Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisNOTtrue?

A.Problemscanmakeusstrongerifweconfrontandsolvethem.

B.Weshouldaskothersforhelpwhenweencounterdifficulties.

C.Everyproblemhasonlyonesolution.

答案2：C.Everyproblemhasonlyonesolution.(Thisstatementisnottruebecausethepassagementionsthattherecanbemultiplesolutionstoaproblem.)

3.词义猜测题：

题型示例：根据文章内容，猜测以下词汇的意思。

问题3：Whatdoestheword"dilemma"meaninthecontextofthepassage?

答案3：Dilemmameansasituationinwhichitisverydifficulttochoosebetweentwoequallyunfavorablealternatives.

4.信息匹配题：

题型示例：将文章中的信息与相应的段落进行匹配。

问题4：Matchthefollowinginformationwiththecorrectparagraphnumberinthepassage.

1.Peopleoftenfeelworriedwhentheyfaceproblems.

2.Someproblemscanbesolvedbyourselves.

3.Seekinghelpfromothersisagoodwaytosolveproblems.

答案4：

1-B

2-A

3-C

5.语法结构题：

题型示例：根据文章内容，完成以下句子。

问题5：Completethefollowingsentencewiththecorrectformofthemodalverb"can"or"may".

Sentence:"_____youfinishyourhomeworkontime,youcangotothepartythisevening."

答案5：Ifyoufinishyourhomeworkontime,youcangotothepartythisevening.(Using"can"toexpressability.)板书设计①.问题与解决方案

-板书标题：“问题与解决方案”

-在黑板上画一个简单的图示，展示问题的两边：问题本身和解决方案。

-用关键词标注每个部分，如“问题”、“分析”、“解决方案”等。

②.情态动词“can”和“may”

-板书标题：“情态动词‘can’和‘may’”

-用不同颜色标出“can”和“may”，并写上它们的基本含义。

-用例句展示如何在句子中使用这些动词，并让学生跟读。

③.小组讨论与合作

-板书标题：“小组讨论与合作”

-用图标或简单的插图表示小组讨论的场景。

-用关键词列出小组讨论的步骤，如“分享观点”、“讨论方案”、“共同决策”等。

-在板书的下方留出空间，让学生写下他们小组的讨论结果。教学反思与改进1.设计反思活动：

a.在课后，让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的内容、教学方法和互动活动的反馈。

b.组织