六年级英语下册 Unit 2 Last weekend（The first period）第一课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefirstperiod）第一课时教案

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语听说能力：能够流畅地听懂并使用目标词汇和句型描述过去的事件。

2.培养阅读理解能力：通过阅读和理解对话，学生能够获取信息并运用到实际情境中。

3.增强书写技能：学生能够运用所学词汇和句型，书写一段有关自己上一个周末的简单描述。

4.提高文化意识：通过学习关于不同国家人们周末活动的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的生活方式。

5.培养合作与探究精神：通过小组活动和互动交流，学生能够提升合作能力，并主动探索语言学习的不同途径。学情分析考虑到本节课的对象是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在学习Unit2Lastweekend这一课时，学生需要掌握描述过去事件的词汇和句型，因此他们的英语听说能力和阅读理解能力将对课程学习产生影响。

1.学生层次：六年级学生分为三个层次，A层学生英语基础较好，对语言学习有较高的兴趣和热情，具备一定的自主学习能力；B层学生英语基础一般，需要在老师的引导下才能完成学习任务；C层学生英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣，需要更多的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。但在描述过去事件方面，部分学生可能存在词汇积累不足、语法运用不熟练等问题。在阅读理解方面，学生需要提高快速获取信息和处理信息的能力。在书写方面，学生需要加强句子结构和语法运用，提高写作的准确性。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在作业完成方面，部分学生可能存在偷懒、拖延等现象。这些行为习惯将对课程学习产生影响。

4.对课程学习的影响：基于学生层次、知识能力、素质和行为习惯的分析，老师在教学过程中需要关注不同层次学生的需求，合理安排教学内容和活动。对于A层学生，可以适当增加难度和挑战，提高他们的自主学习能力；对于B层学生，需要引导他们积极参与课堂活动，巩固所学知识；对于C层学生，要关注他们的学习兴趣，多给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。同时，老师还需要关注学生的行为习惯，通过有效的教学管理，营造良好的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、笔记本电脑。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、在线练习题。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、情景模拟、角色扮演、互动讨论、听力练习、口语表达练习、写作指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Lastweekend”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Lastweekend”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Lastweekend”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Lastweekend”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Lastweekend”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述过去事件的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Lastweekend”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Lastweekend”知识点，掌握描述过去事件的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Lastweekend”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Lastweekend”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Lastweekend”知识点和描述过去事件的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与“Lastweekend”主题相关的文章、故事、日记等。这些材料将帮助学生进一步了解和掌握描述过去事件的语言表达，并增强他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、网络资源等，寻找更多关于不同国家人们周末活动的信息，了解不同文化背景下的生活方式。同时，学生也可以尝试阅读其他与英语学习相关的书籍、文章，提高自己的英语阅读水平。

3.引导学生进行写作练习。学生可以尝试写一篇关于自己上一个周末的描述，运用所学词汇和句型，锻炼自己的写作能力。此外，学生还可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语口语表达能力和自信心。

4.提供了与本节课内容相关的在线资源，如英语学习网站、视频教程等。学生可以利用这些资源进行自主学习和探究，提高自己的英语学习能力。

5.鼓励学生进行跨学科学习。学生可以将所学生物、地理、历史等学科的知识与英语学习相结合，例如，在学习有关历史事件的课文时，可以尝试用英语撰写相关的历史故事或论文。

6.鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的英语口语能力和团队合作能力。

7.鼓励学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语口语表达能力和自信心。

8.鼓励学生利用课余时间参加英语培训班或找一位英语老师进行一对一辅导，提高自己的英语学习能力。

9.提供了与本节课内容相关的实用英语学习APP，如英语词汇卡片、口语练习、听力训练等。学生可以利用这些APP进行自主学习和练习，提高自己的英语水平。

10.鼓励学生进行英语日记写作，记录自己的日常生活和学习经历，提高写作能力和表达能力。板书设计1.设计原则：

-清晰突出：板书设计应清晰突出本节课的重点知识点、词汇和句型，便于学生理解和记忆。

-结构合理：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序排列，条理清楚，易于学生跟随。

-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，提高课堂效率。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

-重点知识点：Lastweekend,wentto,playedfootball,hadapicnic,visited,tookphotos,wentshopping,watchedamovie,cleanedtheroom,cookeddinner,Itwasgreat,interesting,tiring,exciting.

-词汇：weekend,went,played,picnic,visited,took,shopping,movie,cleaned,cooked,great,interesting,tiring,exciting.

-句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttotheparkandplayedfootball.

-Wehadapicnicwithmyfamily.

-Ivisitedmygrandparentsandtookphotos.

-Iwentshoppingwithmymother.

-Wewatchedamovieathome.

-Icleanedtheroombeforedinner.

-Icookeddinnerformyfamily.

-Itwasgreattospendtimewithmyfamily.

-Ifoundthemovieinteresting.

-Thetripwastiringbutexciting.

3.板书形式：

-使用大号字体标注重点词汇和句型，使其突出显眼。

-使用不同颜色或标记方式区分不同类型的词汇和句型，例如使用蓝色标注名词，红色标注动词，绿色标注形容词等。

-利用线条、箭头等图形符号表示句子之间的关系和逻辑顺序。

-可以使用简笔画或符号来表示活动内容，如足球符号表示playedfootball，相机符号表示tookphotos等。

-板书设计可以采用互动式方式，让学生参与其中，例如邀请学生上台书写或修改板书内容，增强他们的参与感和学习兴趣。典型例题讲解1.题目：用所给词汇的正确形式填空。

-词汇：last,went,to,park,played,football,had,a,picnic,with,my,family,and,my,friends.

-答案：last,went,to,the,park,played,football,had,a,picnic,with,my,family,and,my,friends.

2.题目：根据对话内容，选择正确的回答。

-对话内容：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttotheparkandplayedfootballwithmyfamilyandfriends.

-问题：Whatdidyourfrienddolastweekend?

-答案：Heplayedfootballwithhisfamilyandfriends.

3.题目：根据短文内容，回答问题。

-短文内容：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

-问题：Whatdidthewriterdolastweekend?

-答案：Thewriterwenttotheparkwithhisfamilyandplayedfootballandhadapicnic.

4.题目：用所给词汇的正确形式完成句子。

-词汇：last,cleaned,the,room,before,dinner,cooked,a,nice,meal,for,my,family,and,friends.

-答案：Last,cleaned,the,room,before,dinner,cooked,a,nice,meal,for,my,family,and,my,friends.

5.题目：根据短文内容，回答问题。

-短文内容：Lastweekend,Icleanedtheroombeforedinnerandcookedanicemealformyfamilyandfriends.Wehadagreattimetogether.

-问题：Whatdidthewriterdobeforedinner?

-答案：Thewritercleanedtheroombeforedinner.

6.题目：用所给词汇的正确形式完成句子。

-词汇：last,visited,my,grandparents,and,took,photos,with,them,in,the,garden.

-答案：Last,visited,my,grandparents,and,took,photos,with,them,in,the,garden.

7.题目：根据短文内容，回答问题。

-短文内容：Lastweekend,Ivisitedmygrandparentsandtookphotoswiththeminthegarden.Wehadawonderfultimetogether.

-问题：Whatdidthewriterdowithhisgrandparentslastweekend?

-答案：Thewritervisitedhisgrandparentsandtookphotoswiththeminthegarden.

8.题目：用所给词汇的正确形式完成句子。

-词汇：last,went,shopping,with,my,mother,bought,some,new,clothes,and,a,book,for,me.

-答案：Last,went,shopping,with,my,mother,bought,some,new,clothes,and,a,book,for,me.

9.题目：根据短文内容，回答问题。

-短文内容：Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.Weboughtsomenewclothesandabookforme.Itwasafunday.

-问题：Whatdidthewriterbuylastweekend?

-答案：Thewriterboughtsomenewclothesandabookforme.

10.题目：用所给词汇的正确形式完成句子。

-词汇：last,watched,a,movie,at,home,with,my,family,and,had,popcorn,together.

-答案：Last,watched,a,movie,at,home,with,my,family,and,had,popcorn,together.

11.题目：根据短文内容，回答问题。

-短文内容：Lastweekend,Iwatchedamovieathomewithmyfamilyandhadpopcorntogether.Itwasanexcitingevening.

-问题：Whatdidthewriterdowithhisfamilylastweekend?

-答案：Thewriterwatchedamovieathomewithhisfamilyandhadpopcorntogether.

12.题目：用所给词汇的正确形式完成句子。

-词汇：last,cleaned,the,kitchen,cooked,dinner,for,my,family,and,felt,proud,of,myself.

-答案：Last,cleaned,the,kitchen,cooked,dinner,for,my,family,and,felt,proud,of,myself.

13.题目：根据短文内容，回答问题。

-短文内容：Lastweekend,Icleanedthekitchenandcookeddinnerformyfamily.Ifeltproudofmyself.

-问题：Whatdidthewriterfeellastweekend?

-答案：Thewriterfeltproudofherself.

14.题目：用所给词汇的正确形式完成句子。

-词汇：last,went,for,a,walk,in,the,park,with,my,dog,and,enjoyed,the,fresh,air.

-答案：Last,went,for,a,walk,in,the,park,with,my,dog,and,enjoyed,