Module 2 relationships Unit 4 Our neighbours Period 3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod3。本节课将重点讲解和练习与邻居相关的日常对话，学生将学习如何询问和描述邻居的姓名、职业以及与邻居的互动。具体内容包括：

1.学习邻居相关的词汇，如：neighbour,teacher,doctor,postman等。

2.掌握询问邻居职业的句型：“Whatdoesyourneighbourdo?”以及回答：“Myneighbourisateacher/doctor/postman.”

3.学习如何描述邻居的特点，如：friendly,helpful,quiet等。

4.进行角色扮演，模拟与邻居的对话场景，提高实际交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。此外，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过已有知识和生活经验更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习邻居相关的日常对话，学生将提高其在真实语境中运用英语进行沟通的能力，即语言能力。同时，通过了解不同职业和描述邻居特点，学生能够增强对英语国家文化的认识，提升文化意识。在角色扮演的过程中，学生将锻炼其思维灵活性和创造性，培养良好的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高其自主获取知识、处理信息的能力，即学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够使用简单的英语句子进行自我介绍和询问他人信息。此外，学生应该对一些职业词汇有所了解，如：teacher,doctor,postman等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对与日常生活相关的话题比较感兴趣，因此本节课的内容与邻居相关的日常对话能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如：如何正确运用询问职业的句型，以及如何描述邻居的特点。此外，部分学生可能在进行角色扮演时感到紧张或害羞，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：创设真实的邻居互动场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，增强实际交际能力。

-任务型教学法：布置相关的任务，如小组讨论邻居的特点，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示邻居相关的日常对话，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-网络教学平台：利用教学软件或在线平台，为学生提供更多的学习资源，方便学生自主学习和复习。

-实物教学：使用图片、卡片等实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。教学过程1.导入（5分钟）

在这节课开始时，我会用一个问题来引起学生的兴趣：“你们有没有邻居？你们的邻居是做什么的？他们有什么特点？”让学生发表自己的观点，并简单介绍邻居的相关信息。这样可以帮助学生建立起与本节课相关的话题背景。

2.课堂讲解（10分钟）

3.角色扮演（10分钟）

在学生掌握了相关知识后，我会组织他们进行角色扮演，模拟与邻居的对话场景。我会提供一些示例句子，如：“Whatdoesyourneighbourdo?”和“Myneighbourisateacher/doctor/postman.”，并让学生根据实际情况进行改编和表演。这样可以帮助学生提高实际交际能力。

4.小组讨论（10分钟）

5.课堂总结（5分钟）

在课程的最后，我会与学生一起总结本节课的主要内容和所学知识。我会鼓励学生用英语进行总结，以巩固他们的学习成果。

6.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一项作业，让学生写一篇关于他们的邻居的短文。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-学生可以阅读有关不同职业的英文文章，了解各种职业的特点和职责。

-学生可以观看英文短片或电影，其中包含与邻居互动的场景，以提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以参观社区或邻居家中，亲自了解他们的生活和工作，以便更好地描述和交流。

-学生可以参加学校或社区的志愿者活动，与不同职业的人交流，增加实际经验。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索不同国家的邻居互动文化差异，了解并比较他们的生活方式和交流方式。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟与邻居的互动场景，例如邀请邻居参加聚会或向邻居寻求帮助。

-学生可以进行小组讨论，分享彼此对邻居的看法和经历，从不同角度了解邻居的关系和互动。

-学生可以尝试用英语撰写日记或短文，记录与邻居的互动经历，提高写作能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容

-学生可以阅读关于不同文化背景下的邻居互动的英文文章，例如探讨在不同国家如何与邻居建立良好关系。

-学生可以观看英文电影或电视剧中有关邻居的片段，注意观察和理解不同角色之间的交流方式和情感表达。

-学生可以寻找有关社区服务和志愿者工作的英文资料，了解如何参与到社区活动中，与邻居共同为社区做出贡献。

-学生可以尝试阅读英文故事书或小说，其中包含与邻居相关的情节，通过阅读提高语言能力并拓宽视野。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。在阅读或观看过程中，注意理解和思考文章或视频中的观点和信息。

-学生可以将自己的阅读或观看心得与同学或老师分享，进行讨论和交流，互相启发和借鉴。

-学生应在拓展学习后，结合自己的理解和感受，撰写一篇短文或日记，记录在拓展学习中的收获和体会。

-教师应鼓励学生提出疑问，并提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地理解和掌握拓展内容。同时，教师应定期检查学生的拓展学习进展，并给予反馈和评价。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂导入的效果。我会在课后与学生交流，了解他们对导入问题的反应和参与程度。如果发现学生对导入问题不感兴趣或参与度不高，我会考虑调整导入方式，例如使用更具吸引力的真实情境或故事来引起学生的兴趣。

其次，我会反思课堂讲解的方法。我会在课后观察学生的学习效果，看他们是否能够理解和运用所学的知识。如果发现学生对某些知识点掌握不牢固，我会考虑使用更多的示例和练习来加深他们的理解，并给予更多的辅导和反馈。

然后，我会反思角色扮演和小组讨论的实施情况。我会在课后收集学生的表演和讨论记录，评估他们的实际交际能力和合作学习能力。如果发现学生在角色扮演中存在紧张或不自然的情况，我会考虑提供更多的指导和鼓励，以提高他们的自信心和表演能力。如果发现学生在小组讨论中参与度不高或意见分歧，我会考虑调整讨论问题和组织方式，以促进更深入的讨论和思考。

最后，我会反思课后拓展的布置和学生的完成情况。我会在课后收集学生的拓展作业，评估他们的阅读理解和写作能力。如果发现学生在拓展学习中存在困难或理解不准确，我会考虑提供更多的指导和支持，并调整拓展内容或要求。

根据反思结果，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现导入问题不吸引学生，我会尝试使用不同的导入方法，如展示图片或视频relatedtothelesson.如果发现学生对某些知识点掌握不牢固，我会设计更多的练习和活动来加深他们的理解，并提供更多的辅导和反馈。如果发现学生在角色扮演和小组讨论中存在问题，我会提供更多的指导和鼓励，并调整讨论问题和组织方式。如果发现学生在拓展学习中存在困难，我会提供更多的指导和支持，并调整拓展内容或要求。课堂1.课堂评价

-通过提问：我在课堂上会提问学生，了解他们对邻居相关知识的掌握情况。我会设计不同难度的问题，以评估学生的理解程度和思维能力。

-观察：在角色扮演和小组讨论中，我会观察学生的参与情况和表现。我会注意他们的语言表达、互动交流以及合作能力。

-测试：在课程结束后，我会组织一个小测试，以评估学生对所学知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等不同题型。

2.作业评价

-认真批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的答案进行点评。我会注意学生的语言表达准确性、句子结构和逻辑思维。

-及时反馈：我会及时向学生反馈他们的作业评价，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生