2023四年级数学上册 一 升和毫升 2了解升与毫升之间的关系教案 冀教版

2023四年级数学上册一升和毫升2了解升与毫升之间的关系教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学四年级数学《升和毫升》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：让学生掌握升和毫升的定义，了解它们之间的关系。

2.能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

三、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注升和毫升在日常生活中的应用。

2.新课导入：讲解升和毫升的定义，让学生了解它们之间的关系。

3.课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的应用升和毫升的场景。

4.案例分析：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调升和毫升在生活中的重要性。

6.课后作业：布置一些有关升和毫升的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力。二、核心素养目标1.数学抽象：通过实例让学生感知和理解升和毫升的概念，培养学生的抽象思维能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、归纳升和毫升之间的关系，提高学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

4.数据分析：通过案例分析，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。

5.数学运算：在学习过程中，让学生掌握升和毫升的换算方法，提高学生的数学运算能力。

6.空间想象：通过实际操作，让学生感知升和毫升的空间形象，培养学生的空间想象能力。

7.几何直观：通过图形展示，让学生直观地理解升和毫升之间的关系，提高学生的几何直观能力。

8.数学交流：在小组讨论中，培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力，增强学生的数学交流素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.学生能够理解升和毫升的概念，并能够进行简单的换算。

b.学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决与升和毫升相关的问题。

c.学生掌握升和毫升之间的换算关系，例如：1升=1000毫升。

2.教学难点：

a.学生对升和毫升概念的理解：一些学生可能难以理解升和毫升的概念，尤其是毫升，因为它是一个较小的单位，与日常生活中的大量物品相比，学生可能难以直观地感知它的意义。

b.换算方法的掌握：学生可能对升和毫升之间的换算方法感到困惑，例如，1升等于1000毫升，学生可能难以理解其中的逻辑。

c.实际问题解决：学生可能难以将所学的知识应用到实际生活中，例如，如何根据物品的容量选择合适的容器，如何计算购买物品的总容量等。

d.升和毫升在实际生活中的应用：学生可能对升和毫升在实际生活中的应用场景感到困惑，例如，如何使用升和毫升来测量和计算液体的体积。

e.学生的空间想象力：学生可能难以想象升和毫升的空间形状，特别是毫升，因为它是一个较小的单位，学生可能难以想象它的实际大小。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过生活中的实际场景，让学生感知升和毫升的概念及其应用。

b.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究升和毫升之间的关系，培养学生的团队协作能力。

c.实践活动法：让学生动手操作，如进行升和毫升的换算练习，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、图片等展示升和毫升的直观形象，增强学生的空间想象力。

b.教学软件：运用数学软件进行升和毫升的动画演示，帮助学生更好地理解概念。

c.实物教具：准备一些实际的容器，如瓶子、水杯等，让学生直观地感受升和毫升的大小。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供升和毫升的相关概念和换算方法的预习资料。

-设计预习问题：例如，“你能用生活中的实例解释升和毫升的概念吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习升和毫升的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在小组内分享自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示他们的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和教师的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解升和毫升的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个液体容量的问题情境引入新课。

-讲解知识点：详细讲解升和毫升的定义和换算方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生举例说明升和毫升的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行澄清和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极internalize升和毫升的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的例子，讨论升和毫升的使用。

-提问与讨论：学生提出不理解的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，学生能够系统地学习升和毫升的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，学生能够将知识应用于实际情境。

-合作学习法：通过小组合作，学生能够增强沟通能力和团队协作。

作用与目的：

-通过讲解和小组活动，加深学生对升和毫升的理解和应用能力。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关升和毫升的应用题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些有关容量测量的科学实验视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检查自己的理解。

-拓展学习：学生观看实验视频，了解更多的容量测量方法。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，记录收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认识和自我调节能力。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习，巩固学生对升和毫升的知识点。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习策略和元认知能力。六、学生学习效果1.概念理解：学生们能够清楚地定义升和毫升，了解它们之间的关系，并能用生活中的实例来解释这些概念。例如，他们能够描述一个典型场景，如购买饮料时选择合适的容器，根据容量来判断价格。

2.换算方法：学生们掌握了升和毫升之间的换算方法，能够进行简单的换算操作。例如，他们能够将1升转换为1000毫升，或者将500毫升转换为0.5升。

3.实际问题解决：学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，解决与容量相关的问题。例如，他们能够在家庭中帮助家长测量食材的容量，或者在学校的实验室中准确地测量实验材料的体积。

此外，学生们在团队合作、沟通交流以及自主学习能力方面也有所提升。他们能够积极参与小组讨论，与同伴分享自己的想法和解决方案，并通过自主学习来巩固和拓展所学的知识。

总体来看，本节课的教学达到了预期的目标，学生们在升和毫升的知识点上有了扎实的掌握，并能够在实际情境中灵活运用。他们不仅提高了数学知识水平，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些有关升和毫升的科普文章，如《生活中的容量测量》或《液体容量的奥秘》。

-视频资源：鼓励学生观看一些容量测量的教学视频，如《升和毫升的换算方法》或《如何准确测量液体体积》。

2.拓展要求：

-自主学习：要求学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，并观看视频资源，以加深对升和毫升的理解。

-问题解答：鼓励学生在阅读和观看过程中提出问题，并在班级微信群或在线平台上与同学和老师交流讨论。

-实际操作：建议学生在家中进行一些实际操作，如测量家中液体的容量，以加深对升和毫升的实际应用理解。

-拓展练习：布置一些与升和毫升相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。八、板书设计-升和毫升的概念：

-升（L）：体积单位，1升等于1000毫升

-毫升（mL）：体积单位，1毫升等于1立方厘米

-升和毫升的换算关系：

-1升=1000毫升

-1毫升=1/1000升

-升和毫升的应用实例：

-饮料的容量：一瓶饮料可能有1升或2升的容量

-家庭用具的容量：一桶水可能有5升或10升的容量

-升和毫升的实际操作：

-测量液体的体积：使用量杯或量