17《记金华的双龙洞》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

17《记金华的双龙洞》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》。本课主要介绍了我国浙江省金华市双龙洞的美丽景色。文章通过描绘双龙洞的内外洞、洞中洞以及洞内的石钟乳、石笋等奇特的自然景观，展示了大自然的鬼斧神工，表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。

教学重点为理解课文内容，感受双龙洞的奇特景色；教学难点为掌握课文中的一些重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语文素养，通过学习课文，使学生能够理解和运用一些重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2.培养学生的审美情感，通过描绘双龙洞的美丽景色，使学生感受到大自然的鬼斧神工，激发他们对祖国山川景物的热爱之情。

3.提高学生的思维品质，通过分析课文内容，使学生能够形成对事物全面、深入的认识，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.培养学生的文化意识，通过学习课文，使学生了解我国浙江省金华市双龙洞的历史文化背景，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要通过阅读和分析，全面理解《记金华的双龙洞》一文，把握作者对双龙洞景色的描绘和表达的情感。

-掌握重点词语和句式：学生应熟练掌握课文中的关键词语，如“神往”、“宏伟壮观”等，并能够运用文中出现的句式进行表达。

-阅读理解能力：通过课文学习，学生应能够运用阅读策略，理解文本中的信息，并进行适当的推理和判断。

2.教学难点

-描绘手法的理解与应用：课文中使用了丰富的描绘手法，如对比、排比等，学生需要理解这些手法的运用，并能在自己的写作中适当运用。

-课文深层含义的把握：学生可能难以理解作者通过描写双龙洞所表达的对自然美景的热爱和对祖国山河的赞美之情。

-创新思维能力的培养：如何引导学生从课文中提炼出新的观点，形成自己对双龙洞的理解和评价，是本节课的难点。

教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用多种教学方法和策略，如图片展示、小组讨论、写作练习等，帮助学生更好地理解和掌握。同时，通过设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记金华的双龙洞》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与双龙洞相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持。

3.网络资源：提前准备好相关的网络链接，如关于双龙洞的纪录片、旅游介绍等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.分组讨论材料：准备名牌、便签纸、彩色笔等物品，以便学生在分组讨论时能够更好地进行标记和记录。

5.写作练习纸：为学生准备写作练习用的纸张，鼓励他们课后撰写自己的游记或感受。

6.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置合适的座位排列，准备展示区，以便学生能够舒适地参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金华的双龙洞吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受双龙洞的魅力或特点。

简短介绍双龙洞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记金华的双龙洞》的基本内容、作者的游览顺序和描绘手法。

过程：

讲解课文的主要内容，包括作者的游览顺序和所见的内外洞、洞中洞等景观。

详细介绍课文中的描绘手法，如对比、排比等，并分析其作用和效果。

通过课文朗读和讨论，让学生更好地理解作者的表达意图和情感。

3.课文深层含义探讨（15分钟）

目标：引导学生深入思考课文所表达的作者情感和对自然美景的赞美。

过程：

提出问题，引导学生思考作者为何对双龙洞产生神往之情，并表达出对祖国山河的热爱。

让学生分组讨论，分析课文中的重点句子和词语，探讨其深层含义和表达效果。

分享各组的讨论成果，并进行全班的交流和点评。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与双龙洞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论双龙洞的游览体验、景点特色以及如何更好地保护和利用双龙洞等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对双龙洞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括双龙洞的游览体验、景点特色及保护利用建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对自然美景的欣赏和保护的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的讲解、深层含义探讨、小组讨论等。

强调对自然美景的欣赏和保护的重要性，鼓励学生在生活中发现和欣赏自然之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于双龙洞的游记或感受，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《中国最美的风景》系列图书，收录了中国各地的自然风光和人文景观，可以帮助学生更广泛地了解中国的山水之美。

-纪录片推荐：《中国国家地理》推出的“中国最美的地方”纪录片系列，其中有一集专门介绍了金华的双龙洞，可以通过影像资料让学生更直观地感受双龙洞的壮丽。

-网络资源：中国自然保护网、旅游资讯网站等，提供关于双龙洞的最新资讯、游客评论和旅游攻略，可以作为学生了解双龙洞的实用参考。

-地方文化资料：介绍金华地方文化的网站或资料，了解双龙洞所在地区的风土人情、历史背景，增强学生对地方文化的认识。

2.拓展建议

-开展校园摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄身边的自然景观，培养对美的发现能力和摄影技巧，同时也可以组织校内展览，分享彼此的作品。

-组织户外写生活动：在安全的前提下，组织学生到附近的自然景观进行户外写生，让学生亲自体验和描绘自然景色，提高对自然美的感受力和表现力。

-开展环境保护讨论：结合课文内容，组织学生讨论双龙洞的保护意义和措施，引导学生关注自然保护，培养环保意识。

-撰写研究性学习报告：鼓励学生深入研究双龙洞的相关资料，撰写研究性学习报告，提高学生的独立研究和表达能力。

-举办文化体验活动：邀请当地的文化专家或民间艺人，到学校进行双龙洞文化讲座或表演，让学生更全面地了解双龙洞的文化价值。教学反思与改进教学反思是每位教师在教学过程中不可或缺的一部分，通过反思我们可以了解教学效果，发现存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。在本节课的教学中，我主要从以下几个方面进行反思：

首先，导入新课的方式可能需要更多的创新。虽然利用图片和视频片段能够吸引学生的注意力，但过于传统的导入方式可能未能充分激发学生的兴趣。未来我可以尝试更多样化的导入方法，比如通过故事、谜语或者学生互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

其次，在基础知识讲解环节，我注意到部分学生对于课文中的描绘手法理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重概念的传递，而忽视了学生的实际吸收情况。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地运用实例分析和互动讨论的方式，引导学生主动参与，加深对描绘手法的理解和运用。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例进行讲解，但学生在讨论时表现出对实际应用的迷茫。这提醒我，在设计案例分析时，应更加注重与学生生活实际的结合，引导他们将所学知识应用到日常生活中，提高学习的实用性和趣味性。

小组讨论的环节得到了学生的积极参与，但也发现有些小组的讨论成果内容过于浅显，没有达到预期的深度。为了提高讨论的质量，我可以提前设计好讨论问题，引导学生深入思考，同时加强巡视指导，确保每个小组都能够有充分的思考和交流。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但发现部分学生在表达时语言组织能力不足。针对这一点，我计划在课后加强学生的口语训练，可以通过角色扮演、辩论赛等形式，提高学生的表达能力和自信心。

最后，在课堂小结环节，我强调了双龙洞的重要性和意义，但感觉学生的共鸣不够强烈。反思过来，我应该更多地结合学生的兴趣和实际体验，让他们能够从内心深处感受到自然美的价值，从而激发他们对祖国山河的热爱。

基于以上的反思，我制定了以下改进措施：

1.创新导入方式，增加学生互动，提高学生的参与度和兴趣。

2.运用更多实例分析和互动讨论，加深学生对描绘手法的理解和运用。

3.设计更具实用性的案例分析，引导学生将所学知识应用到日常生活中。

4.加强小组讨论的引导和巡视指导，提高讨论的深度和质量。

5.课后加强学生的口语训练，提高表达能力和自信心。

6.结合学生兴趣和实际体验，深化对自然美的理解和热爱。内容逻辑关系①课文的结构：课文《记金华的双龙洞》以作者游览双龙洞的顺序为主线，依次介绍了双龙洞的内外洞、洞中洞等景观。通过分析课文的结构，学生可以更好地理解作者的游览路线和所见的景色。

②描绘手法：课文中运用了丰富的描绘手法，如对比、排比等，这些手法有助于增强文本的生动性和感染力。通过分析这些描绘手法的作用和效果，学生可以提高自己的写作技巧。

③课文深层含义：课文不仅描绘了双龙洞的自然美景，还表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。通过深入探讨课文的深层含义，学生可以更好地理解作者的情感和观点。

④课文与生活的联系：课文描述的双龙洞景色虽