三年级信息技术下册 第三单元 用金山画王作图 第13课 巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教案 新人教版

三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第13课巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第13课巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教案新人教版教学内容《三年级信息技术下册》第三单元“用金山画王作图”第13课“巧用‘仙女棒’使用‘仙女袋’”，新人教版。本节课主要内容包括：认识“仙女棒”工具及其功能，运用“仙女棒”进行基本图形的绘制与编辑；掌握“仙女袋”的使用方法，学会保存和打开个人作品；通过创意绘画活动，提高学生对金山画王软件的操作能力和创作兴趣。教学内容涉及“仙女棒”工具的各类功能按钮介绍，以及“仙女袋”保存和打开作品的具体步骤。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：图像信息处理能力，通过运用“仙女棒”工具进行创意绘画，提高学生对图像元素的识别、编辑和创作能力；信息创新意识，鼓励学生利用“仙女袋”保存作品，激发其在数字绘画过程中的创新思维；自主学习与合作交流能力，引导学生掌握金山画王软件的基本操作，学会在小组内分享创作经验，共同解决问题。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用信息技术工具表达个人想法，培养其艺术素养和信息技术素养。学情分析三年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，他们已经掌握了计算机的基本操作，对金山画王软件有了初步的认识，能够进行简单的绘画操作。在能力上，学生们具有一定的观察力、想象力和创造力，但操作技能和细节处理能力仍有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习兴趣和合作精神，但在自主学习能力和坚持性上存在差异。

由于学生在行为习惯上有所不同，对课程学习产生了一定影响。一些学生在绘画过程中表现出较高的积极主动性，能够迅速掌握新工具的使用方法，而部分学生可能对新工具的操作感到困惑，需要更多的引导和鼓励。此外，学生在课堂上的专注度和耐心程度也会影响他们对“仙女棒”和“仙女袋”功能的掌握。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，以激发学生的学习兴趣，提高他们的操作技能和创作能力。同时，注重培养学生的学习习惯，鼓励他们相互交流、合作，共同提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，本节课将采用讲授与实操相结合的方式，辅以讨论和小组合作。通过教师示范和讲解，使学生快速掌握“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法；在实操过程中，鼓励学生相互讨论、交流心得，提高操作技能。

2.设计具体的教学活动，本节课将设计“创意绘画”和“作品展示”两个环节。在创意绘画环节，学生将利用所学工具进行自由创作；作品展示环节，学生通过展示自己的作品，分享创作过程，提高表达能力和自信心。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学设备，展示“仙女棒”和“仙女袋”的操作步骤及功能特点；利用金山画王软件，让学生在课堂上实时操作，增强实践体验；通过实物投影仪，展示学生作品，便于全班同学观摩、学习。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一幅利用“仙女棒”和“仙女袋”创作的画作，引发学生对本节课的兴趣。同时，提出问题：“同学们，你们知道这幅画是用什么工具创作的吗？今天我们将一起学习一个新的绘画工具，它就是‘仙女棒’！”

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解“仙女棒”的基本功能和使用方法，通过示范操作，让学生了解如何使用“仙女棒”绘制基本图形。

2.讲解“仙女袋”的功能，演示如何保存和打开作品，强调作品保存的重要性。

3.引导学生关注工具栏中的“仙女棒”和“仙女袋”按钮，讲解各个功能按钮的作用。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生自主尝试使用“仙女棒”绘制基本图形，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生分组讨论，交流使用“仙女棒”的心得体会，分享创作过程中的趣事。

3.教师邀请部分学生展示作品，并对他们的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

（4）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道‘仙女棒’都有哪些功能吗？”

2.提问：“在使用‘仙女袋’保存作品时，需要注意哪些问题？”

3.提问：“你们在创作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

（5）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台演示使用“仙女棒”和“仙女袋”，同时讲解操作步骤。

2.学生针对演示过程中的疑问，向教师提问，教师给予解答。

3.教师与学生一起总结使用“仙女棒”和“仙女袋”的技巧，强调创作过程中的注意事项。

（6）创新教学（5分钟）

1.鼓励学生利用“仙女棒”绘制自己喜欢的事物，培养学生的创新意识。

2.学生可以尝试将“仙女棒”与其他绘画工具结合使用，创作出更具创意的作品。

（7）课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法。

2.鼓励学生课后继续练习，提高自己的绘画技能。

（总计用时：45分钟）知识点梳理1.认识“仙女棒”工具及其功能

-“仙女棒”的基本操作方法

-使用“仙女棒”绘制基本图形（如线条、圆形、矩形等）

-“仙女棒”的个性化设置（如颜色、粗细等）

2.运用金山画王软件进行绘画创作

-结合“仙女棒”与其他绘画工具进行创作

-创作过程中调整画布大小、图层顺序等

3.掌握“仙女袋”的使用方法

-保存作品的方法与步骤

-打开作品的方法与步骤

-管理个人作品（如重命名、删除作品等）

4.图像信息处理能力培养

-图形的识别、编辑与创作

-色彩搭配与版面设计

-创作过程中解决问题的能力

5.信息创新意识培养

-利用“仙女棒”进行创意绘画

-尝试与其他绘画工具结合使用，发掘新的创作方法

-分享创作经验，激发创新思维

6.自主学习与合作交流能力培养

-课堂上的自主实践与交流讨论

-小组合作解决问题，分享心得体会

-学会倾听他人意见，提高沟通能力

7.艺术素养与信息技术素养培养

-掌握金山画王软件的基本操作，提高操作技能

-欣赏优秀作品，培养审美能力

-信息技术在绘画创作中的应用与拓展

本节课的知识点梳理涵盖了教材第三单元“用金山画王作图”第13课“巧用‘仙女棒’使用‘仙女袋’”的主要内容，旨在帮助学生全面掌握金山画王软件的操作方法，培养他们的图像信息处理能力、创新意识和自主学习能力。通过对知识点的梳理与实践，使学生能够更好地运用信息技术工具进行绘画创作，提高艺术素养和信息技术素养。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生们在使用“仙女棒”和“仙女袋”时存在一些问题。以下是我对教学效果的评估和需要改进的地方：

1.学生在操作“仙女棒”时，对工具的功能按钮掌握不够熟练。部分学生在绘制过程中，对颜色、粗细等设置不够自信，导致作品效果不佳。

反思活动：在课后，我可以设计一个小测试，了解学生对“仙女棒”功能按钮的掌握程度，以便针对性地进行辅导。

改进措施：在未来的教学中，我将加强对“仙女棒”基本操作的讲解和示范，让学生有更多机会进行实操练习。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问。

2.在作品展示环节，部分学生表达不够自信，课堂氛围不够活跃。

反思活动：针对这一问题，我将在课后收集学生对作品展示环节的意见和建议，了解他们的需求和顾虑。

改进措施：在未来的教学中，我将增加课堂互动，鼓励学生大胆展示自己的作品，并引导他们学会欣赏和评价他人的作品。同时，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生更加自信地表达自己。

3.在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，合作交流效果不明显。

反思活动：课后，我将与学生们交流，了解他们在小组讨论中的感受和困惑。

改进措施：在未来的教学中，我将加强对小组讨论的引导，明确讨论主题和任务，提高学生的参与度。同时，鼓励学生学会倾听他人意见，提高沟通能力。

4.教学过程中，我对学生的评价不够具体，针对性不强。

反思活动：在课后，我将反思自己的评价方式，了解学生对此的评价。

改进措施：在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更具针对性和鼓励性的评价。同时，引导学生相互评价，提高他们的审美能力和评价能力。板书设计1.板书目的：明确本节课的教学重点，引导学生掌握“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法，提高学生对金山画王软件的操作能力和创作兴趣。

2.板书内容：

-“仙女棒”功能及操作

-基本操作方法

-绘制基本图形

-个性化设置（颜色、粗细等）

-“仙女袋”使用方法

-保存作品

-打开作品

-管理作品

-创意绘画步骤

-构思

-绘制

-修饰

-保存与分享

3.板书结构：采用分支结构，清晰展示“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法，以及创意绘画的步骤。

4.板书特点：

-简洁明了：使用简练的文字和符号，突出教学重点。

-准确精炼：概括性强，便于学生快速理解和记忆。

-艺术性和趣味性：运用色彩、图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和操作技能。关注学生在使用“仙女棒”和“仙女袋”时的表现，了解他们对新知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作交流、分享心得、解决问题等方面。关注学生在展示作品时的表达能力及对他人作品的评价能力。

3.随堂测试：设计针对“仙女棒”和“仙女袋”操作知识点的随堂测试，检验学生对知识点的掌握程度。

4.课后