2023九年级语文上册 第五单元 18 中国人失掉自信力了吗说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第五单元18中国人失掉自信力了吗说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第五单元18中国人失掉自信力了吗说课稿新人教版教材分析《2023九年级语文上册第五单元18中国人失掉自信力了吗》说课稿，选自新人教版，是针对九年级学生进行思想品德教育的重要篇章。本文围绕“自信力”这一主题，通过分析历史与现实，旨在引导学生正确认识民族自信力，培养他们积极向上的自信心。课程内容与课本紧密相关，既有助于学生掌握课文知识，又能够提升他们的思辨能力和文化自信。教学设计将结合学生的认知水平，深入浅出地剖析文本，强调实践性与实用性，助力学生形成正确的价值观和民族自豪感。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：提升文化自信，增强民族自豪感；培养批判性思维，学会理性分析社会现象；强化语言表达能力，准确传达个人观点。通过深入学习《中国人失掉自信力了吗》，使学生能够结合课文内容，联系实际，深入思考民族自信力的内涵，提高他们的思想品质和道德素养，为成为具有社会责任感和创新精神的现代公民打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解文章主旨，掌握作者论述中国人失掉自信力的观点及论据；培养学生的批判性思维和语言表达能力。

难点：如何引导学生正确理解民族自信力的内涵，并联系实际进行理性分析；如何激发学生的思辨兴趣，使其在讨论中形成自己的见解。

解决办法及突破策略：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生从不同角度理解课文，深入剖析作者观点，从而掌握文章主旨。

2.设计具有启发性的问题，引导学生结合现实生活，发现并思考民族自信力的表现，提高理性分析能力。

3.创设辩论环节，鼓励学生表达自己的观点，学会倾听他人意见，培养批判性思维和语言表达能力。

4.教师适时给予指导，针对学生的疑问和困惑进行解答，帮助他们突破难点，形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习《中国人失掉自信力了吗》一文，并准备好相应的语文课本及学习资料。

2.辅助材料：准备反映民族自信力历史与现状的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生展示自己的观点和成果。

4.其他：提前检查多媒体设备运行情况，确保教学过程中能够顺利使用相关教学资源。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们一起来学习《中国人失掉自信力了吗》这篇文章。这是一篇关于民族自信力的论述，通过学习这篇文章，我们希望大家能够正确认识民族自信力，培养自己的自信心。现在，请同学们翻开课本，我们来一起探究这篇文章的奥秘。

2.初读课文，整体感知

（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）提问：文章主要讨论了什么问题？作者的观点是什么？

（3）学生回答，教师总结。

3.精读课文，深入分析

（1）分析课文第一段，了解作者提出问题的背景。

（2）提问：作者为什么说中国人失掉了自信力？

（3）学生回答，教师点评并总结。

（4）分析课文第二段，了解作者对民族自信力的论述。

（5）提问：作者认为民族自信力是什么？为什么说中国人并没有失掉自信力？

（6）学生回答，教师点评并总结。

4.小组讨论，思辨交流

（1）将学生分成小组，针对文章中的观点进行讨论。

（2）讨论问题：结合课文内容，你认为民族自信力对国家和个人有哪些重要性？你身边有哪些体现民族自信力的例子？

（3）各小组派代表进行分享，其他同学认真倾听，教师点评。

5.课文主旨探究

（1）提问：通过学习这篇文章，你如何理解民族自信力的内涵？

（2）学生回答，教师总结。

（3）强调文章主旨：民族自信力是国家和民族的灵魂，我们要坚定文化自信，树立民族自豪感。

6.实践应用

（1）让学生结合自己的生活，思考如何增强自己的民族自信力。

（2）要求学生撰写一篇关于“如何增强民族自信力”的短文，下节课分享。

7.总结回顾

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述文章主旨。

（2）强调民族自信力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

8.课后作业

（1）熟读课文，加深对文章内容的理解。

（2）预习下一课，提前了解课文内容。知识点梳理1.民族自信力的定义与内涵

-民族自信力是指一个民族在历史与现实中，对本民族的文化、制度、发展等方面的自信和自豪感。

-文章中提到的民族自信力内涵包括：文化自信、制度自信、发展自信。

2.文章论述的结构与逻辑

-文章采用总分总的结构，先提出问题，再分析问题，最后得出结论。

-作者通过对比中国历史与现状，论述了民族自信力的重要性，并驳斥了“中国人失掉自信力”的观点。

3.批判性思维与论证方法

-作者运用批判性思维，对错误观点进行驳斥，提出自己的观点。

-文章中的论证方法包括：引用历史事实、对比分析、逻辑推理等。

4.语言表达与修辞手法

-文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、反问等，增强了语言的表现力。

-作者在论述过程中，注重语言的严谨性和逻辑性，使观点更加鲜明。

5.民族自信力的重要性

-民族自信力是国家和民族的灵魂，关系到国家的繁荣昌盛。

-增强民族自信力，有助于提高国家文化软实力，促进民族复兴。

6.民族自信力的培养与传承

-培养民族自信力，需要从教育、文化、历史等多个方面入手。

-传承民族优秀文化，弘扬民族精神，是增强民族自信力的关键。

7.联系实际，提升民族自信力

-学生要结合自己的生活实际，发现身边的民族自信力体现，如科技创新、文化传承等。

-在日常生活中，树立民族自豪感，为国家的发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①民族自信力的定义与内涵

-重点知识点：民族自信力的三个层面（文化自信、制度自信、发展自信）

-关键词：自信力、民族、文化、制度、发展

-重点句：民族自信力是一个民族在历史与现实中对本民族的文化、制度、发展等方面的自信和自豪感。

②文章论述的结构与逻辑

-重点知识点：文章的总分总结构，问题的提出、分析、结论

-关键词：结构、逻辑、论证、驳斥

-重点句：通过对比中国历史与现状，论述了民族自信力的重要性，并驳斥了“中国人失掉自信力”的观点。

③民族自信力的重要性与培养

-重点知识点：民族自信力对国家和民族的重要性，培养民族自信力的方法

-关键词：重要性、培养、传承、教育、文化

-重点句：民族自信力是国家和民族的灵魂，传承民族优秀文化，弘扬民族精神，是增强民族自信力的关键。

板书设计：

1.民族自信力的定义与内涵

-文化自信

-制度自信

-发展自信

2.文章结构与逻辑

-总分总结构

-问题的提出、分析、结论

3.民族自信力的重要性与培养

-国家繁荣昌盛的灵魂

-培养方法：教育、文化、历史

-传承：民族优秀文化、民族精神教学反思与总结在这节课中，我以《中国人失掉自信力了吗》为载体，引导学生探讨民族自信力的内涵和重要性。回顾整个教学过程，我认为在以下方面有所得也有所失。

在教学方法和策略方面，我尝试采用了分组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。从课堂氛围来看，这种方法是成功的，学生们积极投入，课堂活跃。然而，在小组讨论过程中，我发现部分学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，引导他们独立思考，提高课堂互动的质量。

在教学内容方面，我围绕民族自信力的定义、文章结构与逻辑、民族自信力的重要性与培养等方面展开，力求让学生全面掌握知识点。从学生的反馈来看，他们对民族自信力的理解有了更深刻的认识，能够结合实际生活举例说明。但在讲解过程中，我发现部分知识点讲解不够细致，使得学生对某些概念的理解不够透彻。因此，我将在接下来的教学中，加强对重点知识点的讲解，确保学生能够准确理解。

在教学管理方面，我注重营造宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。总体来说，课堂秩序良好，学生能够积极参与。但我也发现，在课堂讨论环节，部分学生的注意力容易分散，影响课堂效果。针对这一问题，我将在以后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。具体表现在：

1.学生对民族自信力的定义和内涵有了更深刻的理解，能够认识到民族自信力对国家和民族的重要性。

2.学生掌握了文章的结构与逻辑，提高了自己的思辨能力和论证水平。

3.学生在情感态度上，树立了民族自豪感，增强了为国家发展贡献力量的信心。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对重点知识点的掌握不够