Unit 2　How often do you exercise提能训练教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2Howoftendoyouexercise提能训练教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?的内容。本节课主要围绕频率副词和不规则动词的过去式进行教学。学生将学习如何使用频率副词来询问和描述某人做某事的频率，以及如何将动词变成不规则动词的过去式。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述日常生活，提高英语交际能力。

教学重点包括：

1.学会使用频率副词（如：always,usually,often,sometimes,rarely,never等）来询问和描述某人做某事的频率。

2.掌握不规则动词的过去式形式，如：go->went,do->did,see->saw等。

3.能够运用本节课所学知识，进行简单的对话交流。

教学难点包括：

1.不规则动词过去式的记忆和运用。

2.频率副词在实际语境中的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用频率副词和不规则动词过去式进行日常交流，提高语言实际运用能力。

2.了解和感受西方的运动文化，增强文化意识。

3.通过观察、模仿和实践，培养发现和解决问题的思维品质。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-频率副词的使用：学生需要掌握频率副词（如：always,usually,often,sometimes,rarely,never等）的用法，并能够将其应用于询问和描述某人做某事的频率的语境中。

-不规则动词过去式的掌握：学生需要掌握不规则动词的过去式形式，如：go->went,do->did,see->saw等，并能够正确运用这些动词的过去式进行表达。

2.教学难点：

-不规则动词过去式的记忆和运用：由于不规则动词的过去式形式与原形动词存在一定的差异，学生往往难以记忆和正确运用。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过歌曲、故事、游戏等形式，帮助学生记忆不规则动词的过去式形式，并将其应用于实际语境中。

-频率副词在实际语境中的运用：学生需要在实际交流中运用频率副词，描述自己或他人的行为频率。教师可以通过创设真实情境，如采访同学的运动习惯，让学生在实际交流中练习使用频率副词，提高语言实际运用能力。教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过情景模拟、小组讨论等互动形式，促进学生主动参与课堂，提高实际英语交际能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟采访同学关于运动习惯的对话，从而自然地使用频率副词和不规则动词过去式。

2.运用任务型教学法，引导学生通过完成实际任务来运用所学知识。例如，设计一个“我的运动日记”任务，要求学生用本节课所学内容记录一周的运动情况，并相互交流分享。

3.结合多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的语言输入和直观的视觉辅助。例如，播放一段关于不同运动项目的视频，引导学生描述视频中人们的运动频率和不规则动词过去式。

4.利用互动白板技术，进行实时书写、拖拽等操作，方便学生跟进行为动词过去式的书写练习，并及时给予反馈。

5.采取形成性评价策略，教师应关注学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈，鼓励学生自主学习，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于不同运动项目的视频，引导学生关注视频中人们的运动频率。

提出问题：教师提问：“Canyourememberthefrequencyadverbswehavelearned?Howoftendoyouexercise?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解频率副词：教师简要回顾频率副词（如：always,usually,often,sometimes,rarely,never等）的用法，并强调其在询问和描述某人做某事频率时的作用。

讲解不规则动词过去式：教师举例说明不规则动词的过去式形式，如：go->went,do->did,see->saw等，并引导学生注意这些动词过去式的特殊变化。

3.巩固练习（10分钟）

a)填空练习：教师给出一个关于运动习惯的句子，要求学生用本节课所学内容填空，如：“___timesaweek,Igotothegymtoexercise.”。

b)小组讨论：学生分成小组，讨论并分享彼此的运动习惯，用频率副词和不规则动词过去式进行描述。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对频率副词和不规则动词过去式的理解和掌握情况。例如：“Canyoutellmewhenyouusuallyexercise?Whatdidyoudoyesterday?”。

5.创新环节（5分钟）

游戏设计：教师设计一个“运动频率大比拼”的游戏，学生分组进行竞赛，通过回答关于运动频率和不规则动词过去式的问题，赢取积分。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，强调频率副词和不规则动词过去式的重要性。布置作业：要求学生用本节课所学内容写一篇关于自己运动习惯的短文，并相互交换批改。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生实际运用所学知识，课堂提问环节及时检查学生掌握情况，创新环节提高学生参与度和学习积极性，最后总结与作业布置环节巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）运动项目介绍：提供各种运动项目的介绍材料，如篮球、足球、乒乓球等，介绍运动项目的起源、规则、明星运动员等相关知识，帮助学生扩展体育知识，增强文化意识。

（2）不规则动词过去式练习：提供一份不规则动词过去式的练习材料，包含各种不规则动词的过去式形式，让学生进行巩固练习。

（3）频率副词运用场景：提供一些频率副词的运用场景，如日常生活、学校生活、运动习惯等，让学生通过场景练习，更好地理解和运用频率副词。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的运动项目，了解运动项目的起源、规则等相关知识，培养学生的文化意识。

（2）制作运动习惯海报：要求学生制作一份关于运动习惯的海报，包括自己的运动频率、喜欢的运动项目等，通过制作海报，巩固本节课所学知识。

（3）观看英语电影：推荐学生观看一些与运动相关的英语电影，如《少林足球》、《摔跤吧！爸爸》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语学习兴趣。

（4）英语角活动：组织学生参加学校的英语角活动，鼓励学生用英语介绍自己喜欢的运动项目和不规则动词过去式，提高学生的英语交际能力。

（5）运动比赛：鼓励学生参加学校的运动比赛，如篮球赛、足球赛等，让学生在实际比赛中运用不规则动词过去式描述比赛情况，提高学生的实际运用能力。

（6）线上学习资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习英语文章、视频等资源，提高学生的英语学习能力。板书设计①频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

②不规则动词过去式：go->went,do->did,see->saw

③运动项目举例：basketball,football,swimming,running

④运动频率描述：Iexercisethreetimesaweek.

⑤课堂活动总结：

-提问环节：Canyoutellmewhenyouusuallyexercise?Whatdidyoudoyesterday?

-练习环节：用频率副词和不规则动词过去式描述运动习惯。

-游戏环节：运动频率大比拼

⑥作业布置：Writeashortpassageaboutyourexercisehabitsandexchangewithyourpartnersforcorrection.

板书设计应条理清楚，突出本节课的重点知识点，如频率副词和不规则动词过去式，同时结合运动项目举例，让学生更容易理解和记忆。通过简洁明了的板书，引导学生跟随课堂活动流程，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境模拟：通过播放视频和创设实际情境，让学生在真实语境中学习和使用频率副词和不规则动词过去式，提高学生的语言实际运用能力。

2.互动游戏：设计“运动频率大比拼”游戏，增加课堂互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.文化意识：结合运动项目的介绍，让学生了解和感受西方的运动文化，增强文化意识，提高跨文化交流能力。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和游戏环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在讲解不规则动词过去式时，学生仍存在记忆困难，说明教学方法有待改进。

3.教学评价：课堂提问环节，部分学生表现出紧张和抵触情绪，需要更多关注学生的心理状态和情感需求。

三、改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律教育，明确小组讨论和游戏环节的规则，确保课堂秩序和学习效果。

2.改进教学方法：通过更多实例和练习，帮助学生理解和记忆不规则动词过去式，提高教学效果。

3.关注学生心理：在教学评价环节，鼓励学生积极参与，减少紧张情绪，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。

4.多元化评价方式：除了课堂提问，还可以结合学生的作业、课堂表现等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。

5.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭背景，共同关注学生的成长和发展。

6.持续改进教学：不断学习和探索新的教学方法和管理策略，提高自身教学水平，为学生提供更优质的教育资源和服务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.频率副词：回顾本节课学习的频率副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never等），强调其在描述某人做某事频率时的作用。

2.不规则动词过去式：总结本节课学习的几个不规则动词的过去式形式，如：go->went,do->did,see->saw等，提醒学生注意这些动词过去式的特殊变化。

3.实际运用：强调本节课所学内容在实际生活中的应用，如描述自己的运动习惯、询问他人的运动频率等。

当堂检测：

1.填空练习：根据所给句子，用频率副词和不规则动词过去式填空。例如：“___timesaweek,Igotothegymtoexercise.”。

2.情景对话：设计一个关于运动习惯的情景对话，要求学生用频率副词和不规则动词过去式进行描述。例如：“Howoftendoyouexercise?Iusuallyexercise____timesaweek.”。

3.运动项目描述：要求学生用本节课所学内容描述一个自己喜欢的运动项目，如：“Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketball____timesaweek.”。

4.错误修改：提供一段关于运动习惯的英文描述，要求学生找出并修改其中的错误，如不正确的频率副词使用或不正确的动词过去式形式。典型例题讲解例题1：用频率副词和不规则动词过去式描述运动习惯。

答案：Iusuallyexercisethreetimesaweek.

例题2：用频率副词和不规则动