1 观潮（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

1观潮（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《观潮》一文，使学生能够理解并运用文中涉及的词语和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性和创新性思维，提升思维品质。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文，使学生感受自然景观的美，培养审美情趣，同时了解我国传统文化，增强文化自信。

4.沟通与表达：通过课堂讨论、分享等方式，提高学生口头表达和交流能力，提升人际沟通素养。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“潮汐”、“循序渐进”等，需要学生掌握。

2.课文内容的理解：学生需要理解课文描述的观潮的场景和作者的表达手法。

难点：

1.生字词的理解和运用：学生对一些生字词的理解和运用可能存在困难。

2.课文表达手法的理解：学生可能难以理解作者运用的修辞手法和表达方式。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过提前发放学习资料，让学生预习，课堂上引导学生通过上下文理解生字词的含义，并进行适当的练习，以巩固学习效果。

2.对于课文内容的理解，可以通过分段阅读，引导学生关注课文中的关键句子和描述，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。

3.对于生字词的理解和运用，可以通过造句练习，让学生在具体语境中运用生字词，以加深理解。

4.对于课文表达手法的理解，可以通过分析课文中使用的修辞手法和表达方式，引导学生识别并理解这些手法，提升学生的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍课文《观潮》的基本内容，通过讲解生字词、分析课文结构和修辞手法，帮助学生理解课文。

2.运用讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.设计案例研究活动，让学生通过分析类似的文学作品，比较和contrast作者的表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示潮汐的景象，增强学生的感官体验，促进学生对课文内容的理解。

5.开展互动式教学活动，如角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增强学生的参与度和学习兴趣。

6.运用任务驱动法，布置写作任务，让学生模仿课文的表达手法，撰写自己的观察日记，提高学生的写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是潮汐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于潮汐的图片或视频片段，让学生初步感受潮汐的魅力或特点。

简短介绍潮汐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观潮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《观潮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍潮汐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解潮汐的实际应用或作用。

3.《观潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解潮汐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的潮汐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解潮汐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用潮汐知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论潮汐在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与潮汐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对潮汐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调潮汐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括潮汐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调潮汐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用潮汐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于潮汐的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《观潮》是一篇描绘自然景观的优美文章，为了让学生更全面地了解潮汐现象，可以推荐以下资源：

-《自然界的奇妙现象》：这本书详细介绍了自然界中的各种奇妙现象，包括潮汐的成因和影响。

-《潮汐观测与应用》：一本关于潮汐观测和应用的科普读物，适合对潮汐有深入研究兴趣的学生。

-《中国古代海洋志》：介绍了中国古代对潮汐的认识和研究，有助于学生了解潮汐在中国历史和文化中的地位。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地观测：如果条件允许，可以组织学生前往海边或潮汐观测站，进行实地观测和体验，加深对潮汐现象的理解。

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中与家长一起进行潮汐相关的小实验，如制作潮汐模拟器，观察和记录潮汐变化等。

-举办科普讲座：邀请相关领域的专家或学者，为学生举办关于潮汐的科普讲座，让学生从专业角度了解潮汐的奥秘。

-开展写作活动：鼓励学生结合自己对潮汐的观测和体验，撰写观察日记或科幻故事，培养学生的写作能力。

-组织学生进行讨论和研究报告：让学生选择一个与潮汐相关的主题，进行深入研究和讨论，最后向全班展示研究成果。教学反思今天上的《观潮》这一课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生的兴趣是学习的重要驱动力。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对潮汐的兴趣。他们都积极参与讨论，提问了很多问题，这让我感到很高兴。

然而，我也发现了一些问题。在讲解潮汐的基本概念和组成部分时，我发现部分学生对于一些专业术语理解起来比较困难。这让我意识到，仅仅依靠讲授是不够的，我需要更多的互动和实际操作来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的潮汐案例，让学生分组讨论。这个环节的效果出乎我的意料，学生们的讨论非常热烈，他们提出了很多有创意的想法和建议。这让我感到很欣慰，也让我意识到学生们的潜力是无限的，只要给他们足够的空间和机会，他们就能发挥出惊人的创造力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂展示环节，我发现有些学生对于表达自己的观点有些困难。这让我意识到，我需要更多的机会让学生锻炼表达和交流的能力。

我感到很庆幸，我有这样一个机会，能够通过教学反思，不断提升自己的教学水平。我相信，只要我不断努力，我就能更好地为学生服务，帮助他们实现自己的梦想。重点题型整理《观潮》这篇课文主要描绘了潮汐的壮观景象，并通过细腻的描绘展现了大自然的神奇。为了让学生更好地理解和掌握课文内容，以下是一些重点题型的整理和补充说明。

1.词语理解题：

题目：下列词语在文中的意思是什么？

答案：潮汐（潮水的涨落）、循序渐进（按照一定的顺序逐渐进展）、澎湃（形容潮水撞击的声音和气势）等。

2.句子理解题：

题目：请解释以下句子的含义。

答案：例如，“潮汐如同大自然的节拍器，按时涨落。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地说明了潮汐的规律性。

3.文章结构题：

题目：请简要概括课文的结构。

答案：课文首先介绍了潮汐的基本概念，接着描述了观潮的场景，最后通过作者的感悟表达了对自然景观的赞美。

4.修辞手法题：

题目：文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：文中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将潮汐比喻为“大自然的节拍器”，将潮水撞击的声音形容为“澎湃”。

5.课文内容应用题：

题目：请运用课文中的词语或句子描述一下你见过的壮观的景象。

答案：例如，“我曾见过大瀑布，水势汹涌，如同千军万马奔腾，令人叹为观止。”这句话运用了课文中的描述方式，生动地描绘了瀑布的壮观景象。板书设计①重点知识点：潮汐的定义、潮汐的周期性、潮汐的成因、潮汐的观测与应用。

②关键词：潮汐、涨落、周期性、成因、观测、应用。

③关键句：潮汐如同大自然的节拍器，按时涨落；潮汐的壮