中考作文指导教学设计：把作文压在“五指山”下

中考作文指导教学设计：把作文压在“五指山”下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考作文指导教学设计：把作文压在“五指山”下课程基本信息1.课程名称：中考作文指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过讲解中考作文的技巧和方法，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展：培养学生独立思考、创新表达的思维能力，引导学生学会从不同角度审视问题。

3.文化传承：通过作文训练，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏：培养学生对优秀作文的审美鉴赏能力，提高作文写作水平。

5.情感态度：激发学生对作文写作的兴趣，培养积极向上的情感态度，增强自信心。重点难点及解决办法重点：

1.中考作文的基本要求和评分标准。

2.作文构思、立意、布局、语言表达等关键环节的技巧。

难点：

1.如何做到文从字顺，表达清晰。

2.如何立意新颖，突出个性。

3.如何运用修辞手法，增强文章的表现力。

4.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。

解决办法：

1.结合典型范文，分析中考作文的评分标准，让学生明确作文的要求。

2.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生掌握作文的构思和立意技巧。

3.运用实例讲解，教授学生运用修辞手法和合理安排文章结构的策略。

4.创设练习机会，让学生在实践中不断提高作文水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中考作文指导》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理一批中考作文优秀范文，以及与作文立意、构思、表达技巧相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置一个讲台区，方便师生互动和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段中考作文评分标准的视频，让学生了解中考作文的评价体系。

问题提出：请问同学们，你们认为一篇优秀的中考作文应该具备哪些特点？

学生回答后，教师总结：一篇优秀的中考作文应该立意新颖、构思独特、表达清晰、结构严谨。接下来，我们深入学习如何把作文压在“五指山”下。

2.讲授新课（15分钟）

环节1：分析中考作文评分标准

教师展示中考作文评分标准，引导学生了解作文的各项要求。

环节2：讲解作文构思、立意、布局、语言表达的技巧

教师通过典型范文，讲解作文构思、立意、布局、语言表达的技巧，引导学生掌握写作方法。

环节3：教授修辞手法和文章结构安排策略

教师运用实例讲解，教授学生运用修辞手法和合理安排文章结构的策略。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：请同学们根据所学内容，尝试构思一个中考作文题目。

练习2：以小组为单位，讨论并总结本节课所学的主要内容和技巧。

练习3：根据所学，修改并完善自己之前的作文作品。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生有关作文构思、立意、布局、语言表达等方面的问题，检查学生对知识的掌握情况。

5.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置作业：请同学们按照所学，完成一篇中考作文，题目自拟。

教学过程设计总时长：45分钟。在整个教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂，培养学生的核心素养能力。通过情境创设、实例讲解、小组讨论等方式，使学生在实践中掌握作文写作技巧，提高作文水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中考作文评分标准解读》

《优秀中考作文精选》

《中考作文技巧与策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)请同学们结合本节课所学，分析并修改自己之前的作文作品。

(2)选取一篇自己喜欢的范文，分析其构思、立意、布局、语言表达等方面的特点，总结写作技巧。

(3)探索适合自己的写作风格，尝试创作一篇具有个性化的作文。

(4)深入了解中华优秀传统文化，尝试将传统文化元素融入作文创作中。

(5)收集亲朋好友、同学之间的感人故事，创作一篇以亲情、友情为主题的作文。

(6)关注社会热点问题，发表自己的观点和看法，锻炼作文中的逻辑思维和表达能力。

(7)参加各类作文比赛，提升自己的作文水平。

(8)建立一个作文交流群，与同学分享自己的作品，互相学习和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性：本节课通过实例讲解、小组讨论、课后实践等方式，将理论知识与实际写作相结合，提高学生的实践能力。

2.互动性：教师与学生、学生与学生之间的积极互动，使课堂氛围活跃，提高学生的参与度和积极性。

3.个性化：鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的个性化和创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理，导致部分环节时间过紧，学生练习时间不足。

2.部分学生对修辞手法和文章结构的理解不够深入，需要在教学中进一步强化。

3.课后拓展阅读和自主学习的引导有待加强，以提高学生的综合素养。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配各个环节的时间，确保学生有足够的练习和讨论时间。

2.强化修辞手法和文章结构的讲解：通过更多实例分析和练习，帮助学生深入理解并掌握修辞手法和文章结构。

3.加强课后拓展阅读和自主学习的引导：提供更多与课文相关的拓展阅读材料，引导学生进行课后自主学习和探究，提高学生的综合素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动提问，课堂氛围活跃。大部分学生能够跟上教学节奏，表现出对作文写作的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，同学们能够积极分享自己的观点和看法，对作文构思、立意、布局等方面提出了许多有创意的想法。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握中考作文的基本要求和评分标准，但在运用修辞手法和合理安排文章结构方面仍有待提高。

4.课后作业：学生完成的课后作文作品显示出对课堂所学知识的掌握情况。作文题目新颖、立意明确，表达清晰，结构较为严谨。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于掌握较好的方面，予以肯定和鼓励；对于需要改进的地方，提出具体的建议和指导，帮助学生进一步提高作文写作水平。重点题型整理本节课的重点题型主要包括以下五个方面：

1.作文构思与立意：要求学生能够根据给定的题目或素材，进行创新性的构思与立意，突出个性化和独特性。

例题1：《生活中的美好瞬间》

答案：以“妈妈的微笑”为主题，描述一次妈妈在家庭生活中的微笑场景，展现母爱的伟大和家庭的温暖。

2.文章布局与结构：要求学生能够合理规划文章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

例题2：《我的理想》

答案：首先阐述自己的理想是什么，然后说明选择这个理想的原因和动机，最后谈谈为实现理想所做的努力和计划。

3.语言表达与修辞：要求学生能够运用丰富的语言表达和恰当的修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

例题3：《四季之美》

答案：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春夏秋冬四季的独特景色和特点，展现大自然的魅力。

4.情感表达与态度：要求学生能够在作文中真实地表达自己的情感和态度，展现积极向上的精神风貌。

例题4：《难忘的一次旅行》

答案：通过回忆一次难忘的旅行经历，表达对旅行的热爱和向往，分享旅行中的快乐和收获。

5.社会实践与探究：要求学生能够结合自身的社会实践和探究活动，进行有深度的作文写作。

例题5：《环保行动》

答案：以“我为环保做贡献”为主题，讲述自己参与环保活动的经历和感悟，以及对环保问题的思考和建议。板书设计1.中考作文基本要求与评分标准

2.作文构思与立意技巧

3.文章布局与结构安排

4.语言表达与修辞手法

5.情感表达与态度展现

②关键词：

1.立意新颖

2.构思独特

3.表达清晰

4.结构严谨

5.修辞丰富

6.情感真挚

③板书设计：

1.利用图表形式展示中考作文评分标准，突出各项要求