4古诗三首《夜书所见》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

4古诗三首《夜书所见》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，主要涉及古诗三首《夜书所见》的阅读与理解。这首诗是唐代诗人叶绍翁的作品，通过描绘夜晚的景象，表达了诗人对远方朋友的思念之情。诗歌内容简练，意境深远，旨在让学生体会古代诗歌的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。

教学重点包括：

1.能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。

2.分析诗歌中的意象，体会诗人所表达的情感。

3.学习诗歌中的修辞手法，如寓情于景等。

4.能够进行诗歌的仿写，发挥自己的想象力。

教学难点包括：

1.诗歌中一些生僻字词的理解。

2.诗歌意境的深入体会。

3.诗歌仿写的技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与表达：通过阅读和分析《夜书所见》，提高学生对古诗文的语言理解能力，并能用恰当的语言表达自己的感受和理解。

2.审美与创意：引导学生欣赏古诗中的意象美和情感美，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力和想象力，尝试进行诗歌仿写。

3.文化传承与理解：通过学习《夜书所见》，使学生了解古代诗歌的基本知识，感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

4.思维发展与创新：鼓励学生在阅读和分析诗歌的过程中，发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌内容的理解：重点在于让学生掌握《夜书所见》的主要内容，理解诗中的意象和寓意，以及诗人所表达的情感。

-诗歌朗读与表达：重点培养学生的朗读能力，使他们能够正确地朗读诗歌，并通过语音语调的变化，表达出诗歌的节奏感和情感。

-修辞手法的识别：重点在于让学生能够识别并理解诗歌中的修辞手法，如寓情于景、对仗等。

2.教学难点：

-诗歌意境的深入体会：难点在于帮助学生深入理解诗歌的意境，感受诗人通过简练的文字所传达的深远情感。

-诗歌语言的赏析：难点在于引导学生分析诗歌中的语言特点，如平仄、韵律等，以及这些特点如何contributetotheoveralleffectofthepoem.

-诗歌仿写：难点在于培养学生运用诗歌语言和形式进行创作的能力，要求他们能够在理解原诗的基础上，发挥自己的想象力，创作出有新意的诗歌。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生的笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和进行互动活动。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和互动讨论。

3.信息化资源：

-与《夜书所见》相关的多媒体教学材料，如动画视频、音频朗读、图片等。

-在线诗歌数据库，用于查找和参考其他古诗作品。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作分析诗歌内容和意象。

-角色扮演，让学生模拟诗人的情感和意境。

-写作练习，鼓励学生进行诗歌仿写和创作。

-互动问答，通过提问和回答激发学生的思考和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夜书所见》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《夜书所见》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夜书所见》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《夜书所见》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《夜书所见》的诗意和意象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夜书所见》的诗意和意象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夜书所见》的诗意和意象，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夜书所见》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《夜书所见》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《夜书所见》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍了古代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《诗人叶绍翁的生平和创作》：了解了叶绍翁的生平和创作背景，让学生更加深入地理解《夜书所见》的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗读的方式，进一步感受诗歌的韵律美。

-邀请家长参与诗歌鉴赏活动，让家长和学生一起欣赏诗歌，增进亲子关系。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出有新意的诗歌。

-利用网络资源，让学生了解古代诗歌在现代社会的传承和发展。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是比较活跃的，学生们在课堂上都能够积极参与讨论和活动。特别是在诗歌朗诵环节，学生们都能够大胆地站上台前，用饱满的情感朗诵出自己对诗歌的理解。这让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们在课堂上是真正投入进去，感受到了诗歌的魅力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在诗歌鉴赏的环节，我发现部分学生对于一些诗歌技巧和修辞手法的理解还比较模糊，这在一定程度上影响了他们对诗歌深层含义的把握。因此，我计划在接下来的课程中，加强对这些诗歌技巧的讲解和演练，让学生们能够更好地理解和运用。

此外，在课堂活动中，我注意到有些学生在小组讨论时显得比较被动，不太愿意发表自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的课堂上，更多地鼓励这些学生参与到讨论中来，提高他们的自信心和表达能力。典型例题讲解1.例题一：《夜书所见》中，诗人在夜晚看到了哪些景象？请用诗歌中的句子回答。

答案：

落花生叶，疏疏一树蝉。

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

残月出门时，美人和泪辞。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

2.例题二：《夜书所见》中，诗人通过哪些意象表达了思念之情？

答案：

落花生叶、疏疏一树蝉、江水、残月、芦管。

3.例题三：请分析《夜书所见》中“落花生叶，疏疏一树蝉”这一句的修辞手法。

答案：

这句话运用了对仗的修辞手法，通过“落花生叶”与“疏疏一树蝉”的对比，形成了一种宁静而优美的意境，表达了诗人对远方朋友的思念之情。

4.例题四：请解释《夜书所见》中“春水生”的寓意。

答案：

“春水生”寓意着生机与希望，诗人通过这个意象表达了对远方朋友的美好祝愿，希望他们能够像春水一样充满活力，勇往直前。

5.例题五：请分析《夜书所见》中“残月出门时，美人和泪辞”这一句的情感表达。

答案：

这句话运用了寓情于景的修辞手法，通过“残月”和“美人和泪辞”的意象，表达了诗人对远方朋友离别的伤感和不舍。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《夜书所见》两遍，并熟读成诵。

2.请学生用自己的话简要概括《夜书所见》的内容，并说明诗人通过哪些意象表达了思念之情。

3.分析《夜书所见》中“落花生叶，疏疏一树蝉”这一句的修辞手法，并解释其表达效果。

4.解释《夜书所见》中“春水生”的寓意，并联系生活实际谈谈自己的理解。

5.请学生尝试仿写一首古诗，表达自己对某个人的思念之情。

作业反馈：

1.在批改学生对《夜书所见》的熟读成诵情况时，注意检查学生是否能够正确、流利地背诵，对于背诵错误或者不流利的学生，及时进行个别辅导。

2.对于学生概括《夜书所见》的内容和分析诗人表达思念之情的作业，重点检查学生是否能够准确理解诗中的意象，是否能够用自己的话清晰地表达出来。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如加强对于诗歌细节的理解，提高语言表达能力等。

3.在批改学生分析《夜书所见》中“落花生叶，疏疏一树蝉”这一句的修辞手法的作业时，重点检查学生是否能够准确识别出对仗的修辞手法，并解释其表达效果。对于解释不准确或者不全面的学生，给出具体的改进建议，如加强对修辞手法的理解，联系诗句内容进行具体分析等。

4.在批改学生解释《夜书所见》中“春水生”的寓意的作业时，重点检查学生是否能够准确理解诗中的寓意，并联系生活实际进行合理的解释。对于解释不准确或者不全面的学生，给出具体的改进建议，如加强对诗意的理解，联系生活实际进行具体分析等。

5.在批改学生尝试仿写古诗的作业时，重点检查学生是否能够运用古诗的形式和语言进行创作，并表达出对某个人的思念之情。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如加强对于古诗形式和语言的理解，提高创作能力等。板书设计《夜书所见》

一、教学内容

1.朗读与理解

2.意象分析

3.情感体会

4.修辞手法

二、核心素养目标

1.语言理解与表达

2.审美与创意

3.文化传承与理解

4.思维发展与创新

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解

-诗歌朗读与表达

-修辞手法的识别

2.教学难点：

-诗歌意境的深入体会

-诗歌语言的赏析

-诗歌仿写

四、教学资源

1.软硬件资源：教室多媒体设备、学生笔记本电脑或平板设备、白板和记号笔

2.课程平台：学校在线学习管理系统

3.信息化资源：多媒体教学材料、在线诗歌数据库

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-发布预习任务

-设计预习问题

-监控预习进度

2.课中强化技能

-导入新课

-讲解知识点

-组织课堂活动

-解答疑问

3.课后拓展应用

-布置作业

-提供拓展资源

-反馈作业情况

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

七、作业布置与反馈

1.布置与本节课内容相关的作业

2.及时批改作业，给予学生反馈和指导

八、典型例题讲解

1.例题一：《夜书所见》中诗人在夜晚看到了哪些景象？

2.例题二：《夜书所见》中诗人通过哪些意象表达了思念之情？

3.例题三：分析《夜书所见》中“落花生叶，疏疏一树蝉”这一句的修辞手法。

4.例题四：解释《夜书所见》中“春水生”的寓意。

5.例题五：分析《夜书所见》中“残月出门时，美人和泪辞”这一句的情感表达。

九、板书设计

1.教学内容：诗歌朗读与理解、意象分析、情感体会、修辞手法

2.核心素养目标：语言理解与表达、审美与创意、文化传承与理解、思维发展与创新

3.教学难点与重点：诗歌意境的深入体会、诗歌语言的赏析、诗歌仿写

4.教学资源：教室多媒体设备、学生笔记本电脑或平板设备、白板和记号笔、学校在线学习管理系统、多媒体教学材料、在线诗歌数据库、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答

5.教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用

6.拓展与延伸：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料、鼓励学生进行课后自主学习和探究

7.作业布置与反馈：布置与本