Lesson10 What is he（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson10Whatishe（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：接力版英语四年级上册Lesson10Whatishe

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Lesson10中的关键词汇和句型，如"Whatishe?","He'sateacher."等，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习不同职业的表达方式，学生能够了解并尊重不同的职业，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察图片、进行小组讨论等环节，学生能够发展观察力、分析力和批判性思维能力，能够就职业话题进行简单的判断和推理。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，养成良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与职业相关的词汇，如"teacher","doctor","nurse"等。

-句型应用：学生需要能够正确使用句型"Whatishe/she?He/Sheisa..."来描述不同职业的人。

-听力理解：通过听懂对话内容，学生能够理解不同职业的描述和询问方式。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些较为复杂的职业词汇，如"firefighter","scientist",学生可能存在记忆上的困难。

-句型转换：学生可能在句型转换上存在困难，如从一般疑问句到特殊疑问句的转换。

-听力技巧：对于听力理解部分，学生可能需要注意力和听力技巧的培养，如如何抓住关键信息，理解对话中的细节。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-情境教学：创设职业情境，如模拟医生、老师等职业的角色扮演，让学生在实际情境中学习和应用英语。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，如制作职业介绍海报，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，呈现不同职业的图片和场景，增强学生的直观感受和兴趣。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，如拼写游戏、职业分类等，提高学生的参与度和学习效果。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生自主学习和巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含不同职业图片和简单描述的PPT，要求学生预习相关词汇和句型。

-设计预习问题：提出问题如“这些职业有哪些共同点？”和“你能想到哪些其他职业？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT内容，了解新课主题。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个职业介绍的短视频，激发学生对不同职业的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解本节课的关键词汇和句型，如"Whatishe?"和"He'sateacher."。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话。

-解答疑问：在学生模拟对话时，针对出现的错误及时给予指导和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的词汇和句型进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用所学的词汇和句型。

-提问与讨论：在模拟对话过程中，学生对于不确定的地方提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生准确理解和掌握本节课的重点内容。

-通过实践活动提升学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，如填空、匹配等，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，让学生课后练习听力口语。

-反馈作业情况：批改作业，给出评语，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验课堂学习效果。

-拓展学习：学生访问推荐的学习网站，额外练习英语。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结加深对知识的理解。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对课堂内容的掌握。

-通过拓展学习资源，提供更多的学习机会，拓宽学生的视野。

-通过反思总结帮助学生更好地理解和记忆所学知识。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同职业的英文短文、故事或新闻报道，以便学生进一步了解和扩展对职业的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中观察父母或亲戚的职业活动，并尝试用英语描述他们的职业。

-学生可以尝试采访学校里的老师或其他工作人员，了解他们的职业背景和日常工作，并以英语记录下来。

-学生可以查找有关自己梦想职业的信息，如职业要求、工作内容等，并尝试用英语进行介绍。七、内容逻辑关系-职业词汇：警察、医生、老师、工程师等。

-句型结构："Whatishe/she?He/Sheisa..."和"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

-听力理解：通过对话内容，理解不同职业的描述和询问方式。

2.关键词汇：

-职业词汇：policeman,doctor,teacher,engineer,firefighter,scientist等。

-形容词词汇：polite,hard-working,helpful,creative等，用于描述职业特点。

3.关键句型：

-询问职业："Whatishe/she?","Whatdoeshe/shedo?"

-描述职业："He/Sheisa...","He/Sheisa...who..."

-职业特点："He/Sheispolite.","He/Sheishard-working."等。

板书设计：

①职业词汇：警察、医生、老师、工程师等

②句型结构："Whatishe/she?He/Sheisa..."和"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

③听力理解：通过对话内容，理解不同职业的描述和询问方式

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握本节课的重点词汇和句型结构，同时通过听力理解环节，提高学生的实际应用能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于不同职业的英文短文，如《MeetaFirefighter》等，让学生了解消防员的工作内容和特点。

-视频资源：推荐学生观看英语新闻报道，如CNN或BBC的新闻片段，了解不同职业在现实生活中的实际应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间独立阅读拓展材料，观看视频资源，提升英语实际应用能力。

-探究活动：学生可以在家中观察父母或亲戚的职业活动，并尝试用英语描述他们的职业。

-小组讨论：学生可以与同学组成小组，分享自己了解的职业信息，互相提问和解答疑问。

教师在课后拓展环节中应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够有效地进行自主学习和拓展。通过这些拓展活动，学生能够进一步巩固课堂所学知识，提高英语听说读写能力，并培养对不同职业的兴趣和认识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对职业词汇和句型的掌握程度，如"Whatishe/she?","Whatdoeshe/shedo?"等。

-观察：观察学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，评估他们对职业的理解和运用能力。

-测试：设计一些简单的听力或