2024年一年级品生下册 第四单元《主题1 你留心了吗》教案 上海教科版

2024年一年级品生下册第四单元《主题1你留心了吗》教案上海教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年一年级品生下册第四单元《主题1你留心了吗》教案上海教科版

本节课我们将探讨以下内容：

1.知识与技能：学生能够关注并描述日常生活中的自然环境变化，培养观察力和思考能力。

-教材章节：第四单元《你留心了吗》第1节《春天来了》

-内容：认识春天，观察春天的自然现象，如植物生长、动物活动等。

2.过程与方法：通过小组合作、观察实践，学会用图画和文字记录身边的环境变化。

-教材章节：第四单元《你留心了吗》第2节《我看到的春天》

-内容：用图画和文字记录春天的变化，分享观察成果。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的良好品质。

-教材章节：第四单元《你留心了吗》第3节《爱护我们的家园》

-内容：讨论如何保护环境，从身边小事做起，培养环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察与探究：通过观察自然现象，学生能够提出问题、寻找答案，发展探究能力。

-与课本关联：学生将在《春天来了》一节中观察春天的变化，激发好奇心和探究欲。

2.美学修养与创造力：运用图画和文字记录观察成果，培养学生的审美观和创造力。

-与课本关联：《我看到的春天》一节鼓励学生用艺术形式表达对春天的感悟。

3.社会责任与环保意识：通过讨论环境保护，学生将认识到自己的责任，形成良好的环保行为。

-与课本关联：《爱护我们的家园》一节倡导学生从身边小事做起，培养环保意识。三、学情分析一年级的学生在知识、能力和素质方面处于初步发展阶段。他们对自然现象充满好奇心，具备一定的观察能力，但观察细致性和持续性有待提高。在知识层面，学生对春天的基本概念有一定了解，但对于季节变化背后的自然科学知识掌握有限。在能力方面，学生的表达能力、动手操作能力和团队合作能力正处于培养阶段，通过本课程的学习，这些能力将得到进一步提升。

在素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，对新鲜事物充满兴趣，但在自我控制力和持久专注力方面存在不足。这些特点将对课程学习产生影响，一方面，学生的好奇心和积极性有利于开展观察实践活动，另一方面，注意力分散可能影响他们对课程内容的深入理解和探究。

此外，学生在行为习惯方面，部分学生表现出较好的自律性和合作精神，有利于小组活动的开展；而部分学生则需在课堂纪律和倾听他人意见方面加强引导。这些因素将共同影响学生对课程内容的学习效果，因此，在教学过程中，教师需关注个体差异，采取差异化教学策略，以促进全体学生的全面发展。四、教学资源1.硬件资源：

-教室内多媒体设备（投影仪、计算机）

-观察春天所需的植物样本、图片等实物

-绘画材料（彩笔、画纸）

2.软件资源：

-上海教科版品生教材

-教学课件（含春天自然现象图片、视频等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生观察成果、讨论交流）

4.信息化资源：

-网络下载的自然环境教学视频

-电子版教材及教学参考资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-情景模拟与体验

-互动讨论与分享

-课堂评价与反馈五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示春天的图片和视频，让学生感受春天的气息。

-提出问题：引导学生思考春天来临时，大自然有哪些变化？激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：围绕春天的自然现象，讲解植物生长、动物活动等变化。

-教学重点：引导学生关注春天的细节变化，培养学生观察力和思考能力。

-教学方法：采用情景教学法，结合教材内容，通过图片、视频等形式展示春天的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论并记录春天观察到的现象。

-课堂提问：教师随机抽取小组分享观察成果，其他学生补充，共同探讨春天的奥秘。

-创新环节：鼓励学生用图画和文字表达自己对春天的感悟，培养美学修养和创造力。

4.互动环节（10分钟）

-教师与学生互动：教师提问，引导学生思考如何保护春天的自然环境，培养学生的环保意识。

-学生与学生互动：小组内讨论如何从身边小事做起，爱护我们的家园。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何将观察到的春天变化分享给身边的人，提高大家的环保意识？

-学生提出解决方案：通过制作手抄报、演讲等形式，将所学知识传播给他人，培养社会责任感。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调观察春天变化的重要性，培养学生的探究精神。

-学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，提高自我认知。

7.课后作业（3分钟）

-布置作业：让学生观察并记录下课后身边的春天变化，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《四季的变化》：介绍一年四季的特点和变化，特别是春天的自然现象。

-《植物的生长》：深入讲解植物在春天的生长过程，包括开花、结果等。

-《春天的动物》：介绍春天动物的活动规律，如迁徙、繁殖等。

-《环保小手册》：提供关于环保的基本知识和日常生活中的环保小贴士。

2.课后自主学习和探究：

-观察任务：鼓励学生在家中或学校附近观察春天的植物和动物，记录它们的变化。

-研究任务：让学生选择一个春天的话题，如“春天的花开”、“春天的鸟类”，进行深入研究，收集相关信息。

-创作任务：学生可以创作与春天相关的艺术作品，如绘画、写作或制作手工作品。

-环保实践：鼓励学生在家庭和社区中实践环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等。

-家庭交流：学生可以与家人分享在课堂上学到的关于春天的知识，讨论环保的重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天的故事》系列书籍，深入介绍春天的自然现象和文化习俗。

-视频资源：关于春天植物生长、动物活动的纪录片，如《生命的奇迹》中关于春天的篇章。

-实践活动：开展“春天在我家”摄影比赛，鼓励学生记录身边的春天变化。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间阅读相关书籍，观看视频资源，了解春天的知识。

-实践应用：学生尝试用摄影、绘画等方式表达自己对春天的感悟，将学习内容与生活实际相结合。

-家长参与：鼓励家长协助学生完成拓展活动，共同观察春天的变化，促进家庭亲子互动。

-教师指导：教师提供阅读材料推荐，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，指导学生进行有效的自主学习。

-分享交流：下节课安排时间，让学生分享自己的拓展成果，增进同学之间的相互学习和交流。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多媒体展示、小组合作、情景教学等多种教学方法，旨在让学生更好地感受春天的变化，培养他们的观察力和环保意识。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择：通过多媒体展示春天的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对春天的好奇心。小组合作和讨论环节，使学生能够在互动中学习，提高课堂氛围。但在教学过程中，我发现部分学生对观察任务的完成度不高，今后需加强对学生观察能力的引导和培养。

2.教学策略的调整：在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和实例来讲解春天的变化，让学生易于理解和接受。但在巩固练习环节，我发现部分学生对知识点的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固和练习。

3.课堂管理方面：在教学过程中，我注意到有些学生在小组讨论时容易偏离主题，今后需要加强对课堂纪律的管理，引导学生专注于学习内容。

4.教学效果的评估：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够掌握春天的基本知识，观察力和环保意识得到了提高。但在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，说明对知识点的理解仍有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注细节，提高课堂参与度。

2.加强课堂巩固练习，通过多样化的练习形式，帮助学生扎实掌握知识点。

3.提高课堂管理水平，关注学生动态，确保教学活动有序进行。

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的表达能力和思维能力。

5.结合课后拓展活动，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，积极回答问题，主动参与小组讨论。通过多媒体展示和情景教学，学生能够较好地理解春天的知识，观察力和思考能力得到了锻炼。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论春天变化的过程中，能够积极分享观察成果，互相补充，展现了良好的团队合作精神。在成果展示中，学生用图画、文字等形式表达了对春天的感悟，显示出了一定的创造力和美学修养。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对春天知识点的掌握较为扎实，能够回答出关于春天植物、动物变化等方面的问题。但仍有部分学生在某些细节问题上存在误区，需要在今后的教学中加以关注和指导。

4.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成观察任务，将所学知识应用到实际生活中。通过家庭和学校的互动，学生进一步巩固了春天的知识，提高了环保意识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对于小组讨论成果展示，教师应关注每个学生的参与度，对表现优秀的小组和个人给予肯定和奖励。

-针对随堂测试和课后作业的完成情况，教师应分析学生存在的问题，及时给予针对性的指导和帮助，提高学生的知识掌握程度。

-在教学评价中，教师应关注学生的全面发展，包括知识、技能、情感态度等方面，鼓励学生持续进步。

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