三年级语文下册 第一单元 2《燕子》教学设计 新人教版

三年级语文下册第一单元2《燕子》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版三年级语文下册第一单元的第2课《燕子》。本节课主要内容包括生字词的学习、课文的朗读、理解课文内容以及体会作者对燕子的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，对自然景物有一定的认识和描述能力。通过对本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，学会通过课文中的描述来感受和表达作者的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美与鉴赏、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《燕子》，学生将提高对课文语言的理解和运用能力，学会欣赏和评价自然景物的美，培养逻辑思维和批判性思维，同时了解和传承中华传统文化中对自然美的赞美和热爱。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认识和描述能力。在学习《燕子》这篇课文时，他们能够通过阅读理解课文内容，感知燕子的特点和作者的情感。然而，部分学生可能对一些生僻字词的认读和理解存在困难，需要教师重点关注和辅导。

在审美与鉴赏方面，学生对自然景物的美有了一定的感知能力，但可能缺乏对文学作品深度赏析的经验。通过本节课的学习，学生将学会欣赏和评价自然景物的美，培养审美情趣。

在思维发展与提升方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但批判性思维和创新能力有待提高。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和分析课文内容，培养他们的批判性思维和创新能力。

在文化传承与理解方面，学生对中华传统文化有一定的了解，但对自然美的赞美和热爱的价值观可能尚未形成。通过学习《燕子》，学生将了解和传承中华传统文化中对自然美的赞美和热爱，培养正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、文具等。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、在线字典等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、朗读、写作等。

5.教学辅助工具：挂图、燕子模型、自然风光图片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《燕子》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《燕子》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燕子的图片或视频等方式，引出《燕子》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对燕子的喜爱之情。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会作者的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验作者的情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体会作者的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《燕子》这篇课文的内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《燕子》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和情感体会。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《燕子》知识点主要包括：生字词的学习、课文朗读与理解、作者情感的分析、以及对自然美的欣赏。

1.生字词的学习

学生需要掌握的生字词包括：燕子、乌黑、俊俏、剪刀、活泼、烂漫、春天、柳枝、音符等。教师需要引导学生认读生字词，讲解生字词的含义，并通过组词、造句等方式让学生熟练运用生字词。

2.课文朗读与理解

学生需要熟练朗读课文，理解课文内容。教师可以通过分段朗读、跟读、角色扮演等方式，帮助学生掌握课文的朗读技巧，提高朗读水平。同时，教师要引导学生理解课文中的描述，如燕子的外形特点、飞行姿势、生活习性等，以及作者对燕子的喜爱之情。

3.作者情感的分析

教师要引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，理解作者通过描绘燕子的形象来表达对春天的热爱和对生活的向往。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析课文中的情感表达，培养学生的情感理解能力。

4.对自然美的欣赏

本节课通过对燕子的描述，让学生欣赏自然美。教师可以引导学生从课文中的描绘中感受到春天的美丽，如柳枝的柔美、天空的蓝、云彩的白等。同时，教师可以结合现实生活中的自然景观，让学生更加珍惜和保护自然环境。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发学生对自然美的欣赏和对生活的热爱。板书设计分为四个部分：

1.生字词部分

在板书的左上角，用艺术字书写本节课的主要生字词，如“燕子”、“乌黑”、“剪刀”等，并配以图片或图标，增加趣味性，帮助学生记忆。

2.课文结构部分

在板书的中央，用直线和曲线划分课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等，并用简洁的文字概括每个部分的主要内容，让学生对课文有一个整体的认识。

3.作者情感分析部分

在板书的右上角，用关键词和符号表达作者对燕子的喜爱之情，如“喜爱”、“赞美”、“向往”等，并用色彩鲜艳的粉笔进行标注，突出重点，帮助学生理解作者的情感。

4.自然美欣赏部分

在板书的下方，用图片和文字结合的方式，展示自然美的画面，如柳枝的柔美、天空的蓝、云彩的白等，让学生在欣赏中感受到自然美的魅力。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固学生对《燕子》这篇课文的理解和记忆，培养学生的自主学习能力和创新能力，设计了以下五个课后作业题型：

1.填充题

请根据课文内容，完成以下句子：

（1）春天来了，_____都从南方飞回来了。

（2）燕子的尾巴像_____，非常_____。

（3）作者通过描绘燕子的形象，表达了对_____的喜爱和对_____的向往。

答案：

（1）燕子

（2）剪刀；乌黑

（3）春天；生活

2.连线题

请将下列词语进行正确的连线：

燕子_____春天

乌黑_____尾巴

剪刀_____飞行

活泼_____天空

答案：

燕子——春天

乌黑——尾巴

剪刀——飞行

活泼——天空

3.描述题

请用课文中的词语描述一下燕子的外形特点和飞行姿势。

答案：

燕子的外形特点是乌黑俊俏，尾巴像剪刀一样。飞行时，燕子活泼地翩翩起舞，剪刀似的尾巴在空中划出美妙的弧线。

4.拓展题

请结合自己的生活经验，谈谈你对春天的印象和感受。

答案：

（学生根据自己的实际情况进行回答，例如：春天是一个充满生机和希望的季节，我喜欢春天是因为天气温暖，万物复苏，可以穿上漂亮的衣服，和朋友们一起玩耍等。）

5.创作题

请以“我眼中的春天”为主题，写一段话或一首小诗，表达自己对春天的喜爱和赞美。

答案：

（学生根据自己的实际情况进行创作，例如：

春天来了，

万物复苏，

燕子的剪刀尾巴，

在蓝天中翩翩起舞。

春天的柳枝，

柔美如丝，

春风吹过，

带来花香和微笑。

我喜欢春天，

它让世界充满生机，

让我们感受到生活的美好。）反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源，提升课堂趣味性。通过播放燕子的视频和图片，增强学生对课文内容的理解和记忆，激发学生对自然美的兴趣。

2.采用合作学习法，促进学生互动。通过小组讨论和角色扮演，培养学生团队合作能力和沟通能力，提高课堂参与度。

3.注重情感教育，培养学生的审美能力。通过分析课文中的情感表达，引导学生感受和欣赏自然美，培养学生的审美情趣。

二、存在主要问题

1.部分学生对生字词的认读和理解存在困难，需要加强辅导。

2.课堂活动中，部分学生参与度不高，需要激发