2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 一 第二次世界大战前夜（1）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（1）教学教案人民版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（1）教学教案人民版选修3教材分析《第二次世界大战前夜（1）》选自人民版高中历史选修3，本章节旨在帮助学生深入了解第二次世界大战爆发前的国际政治形势、经济状况以及各大国的战略意图。教材通过阐述1930年代国际社会的紧张局势，引导学生掌握二战爆发的背景，分析各大国在战争前的外交政策，以及这些政策如何影响战争的发展。本章节与教材紧密关联，以史为鉴，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证与国际视野能力。通过学习第二次世界大战前夜的国际政治经济形势，学生能够理解并分析导致战争爆发的复杂因素，培养对历史事件深度思考的能力。同时，通过对各大国外交政策的研究，提升学生运用史料进行实证分析的能力，从而形成批判性思维。此外，课程强调对全球背景下国家行为的认识，拓展学生的国际视野，使其在理解历史的同时，能够对当前国际关系有所感悟。学情分析本课程面向的高中学生，已具备一定的历史知识基础和思维能力。他们在之前的学习中掌握了世界近现代史的基本脉络，能够理解历史事件的连贯性和影响。在知识层面，学生对第一次世界大战、1920年代的国际关系等有所了解，但对于第二次世界大战前夜的具体史实和深层分析相对陌生。能力上，学生具备基本的史料阅读和分析能力，但在综合评价和批判性思考方面仍有提升空间。素质方面，学生普遍对历史感兴趣，但在自主学习、合作交流方面表现不一，这对深入探讨课程内容产生影响。此外，部分学生在历史学习中存在被动接受知识、缺乏主动探究的习惯，这需要在教学中通过启发式和讨论式的教学方法予以引导和改善。总体上，学情分析显示，学生在本章节的学习中需要教师的引导和激励，以充分调动他们的学习积极性和深化历史理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、历史资料图书、实物模型。

2.软件资源：历史教学软件、课程PPT、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教科书、历史图片库、数字化地图。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、情景模拟、史料分析、问题探究。教学过程首先，让我们共同回顾一下我们在上一专题中学到的内容，特别是关于第一次世界大战及其后果的部分。今天，我们将深入探讨第二次世界大战的前夜，这是一个极其复杂且关键的历史时期。在这个过程中，我希望你们能够积极参与，提出自己的看法，并通过对史料的分析，理解战争为何会在1930年代再次爆发。

1.导入新课（5分钟）

我们首先来看一段视频，这段视频将简要回顾1918年至1930年代的国际形势。观看的时候，请注意各大国之间的关系变化以及国际联盟的作用。（播放视频）

2.课文主旨内容探究（15分钟）

视频看完后，我想请你们思考一个问题：第一次世界大战结束后，世界为何没有迎来长久的和平？（学生思考，教师随机点名回答）

正如你们所说，战胜国之间的矛盾、经济危机的爆发、极端民族主义的兴起，这些都是导致第二次世界大战爆发的重要原因。现在，请同学们打开课本，翻到我们今天要学习的内容，我们一起来探究这段历史。

3.知识点讲解（20分钟）

（1）1930年代的经济危机：我将详细讲解经济危机如何影响世界各国，特别是德国、日本等国家的社会和经济状况，以及这些国家如何寻求摆脱危机的出路。

（2）国际联盟的局限性：我们将讨论国际联盟在维护世界和平方面的努力及其失败的原因。

（3）各大国的外交政策：我会分析英、法、美等国的外交政策，以及它们如何应对日益紧张的国际形势。

4.史料实证与分析（20分钟）

现在，我会分发一些史料，包括当时的经济数据、各国领导人的演讲稿和外交文件。请同学们分成小组，结合我刚才的讲解，对这些史料进行分析，探讨它们如何反映了第二次世界大战前夜的紧张局势。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.小组展示与讨论（15分钟）

各小组准备好后，请派一名代表展示你们的分析成果，其他小组的同学可以提出问题和看法，我们一起进行讨论。

（学生展示和讨论，教师点评并总结）

6.全文侧重点总结（10分钟）

7.作业布置（5分钟）

今天的课后作业是，结合我们今天所学的内容，写一篇关于“第二次世界大战前夜的国际政治经济形势分析”的短文。要求观点明确，论述充分，不少于500字。

8.课程结束（5分钟）

今天的课程就到这里，如果你们在课后有任何问题，欢迎随时来找我讨论。记住，历史是我们了解现在、展望未来的重要钥匙，希望你们能够珍惜每一次学习的机会。下节课，我们将继续探讨第二次世界大战的爆发及其影响。下课。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《1930年代世界经济大危机》

-《国际联盟的兴衰》

-《第二次世界大战前夜的欧洲外交》

-《日本军国主义与第二次世界大战的爆发》

-《纳粹德国的扩张政策及其影响》

这些材料将帮助你们更深入地理解第二次世界大战前夜的国际政治经济形势，以及各大国的内外政策。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究1930年代的经济危机，分析其与第二次世界大战爆发之间的联系，并撰写分析报告。

（2）对比研究国际联盟的成立宗旨及其在实际运作中的表现，探讨其在维护世界和平方面的成败得失。

（3）以英、法、美、德、日等国为例，分析第二次世界大战前夜各大国的外交政策，以及这些政策如何影响战争的发展。

（4）通过对纳粹德国和日本军国主义的兴起背景、扩张政策的研究，了解极端民族主义和军国主义对战争爆发的影响。

（5）结合所学内容，思考以下问题：在第二次世界大战前夜，有哪些可能的措施和机制可以避免战争的爆发？这些措施和机制在当今世界是否仍有借鉴意义？

（6）鼓励同学们相互分享学习心得，组织课后的研讨会，共同探讨第二次世界大战前夜的历史问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战前夜的欧洲格局》、《美国的中立政策及其影响》、《苏联的备战与外交策略》。

-视频资源：与第二次世界大战前夜相关的历史纪录片，如《走向战争的世纪》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，观看相关视频，进一步了解第二次世界大战前夜各大国的政治、军事、经济动态。

-学生在自主学习过程中，可针对以下问题进行思考和研究：

a.欧洲在第二次世界大战前夜的紧张局势是如何形成的？

b.美国的中立政策是如何影响战争发展的？

c.苏联在第二次世界大战前夜的备战和外交策略有哪些特点？

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入探讨相关历史问题。

-学生在完成拓展学习后，可以撰写心得体会，与同学分享学习成果，共同提高对第二次世界大战前夜历史事件的理解和分析能力。板书设计1.标题：第二次世界大战前夜

-国际政治经济形势

-大国外交政策

-战争的导火索

2.核心内容：

-经济危机影响

-全球经济大萧条

-社会动荡与政治极端化

-国际联盟局限

-维护和平的努力

-无法阻止战争爆发

-大国策略

-英法美的绥靖政策

-德国、日本的扩张野心

3.重点概括：

-1930年代紧张局势形成

-各国政策与战争关系

-避免战争的潜在可能性

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分不同国家、事件的重要性

-利用简笔画，形象展示战争前夜的紧张气氛

-设计时间轴，直观展示战争前夜重要事件的发展顺序

板书设计旨在通过清晰的结构和简洁明了的信息，帮助学生抓住本节课的重点内容，同时艺术性和趣味性的设计激发学生的学习兴趣，增强他们对第二次世界大战前夜历史事件的认识和理解。课堂1.课堂评价：

-我将通过提问、观察、小组讨论等方式，实时了解你们对第二次世界大战前夜知识点的掌握情况。

-在课堂讨论中，我会注意你们对史料分析的理解深度，以及对关键历史事件、人物和政策的评价能力。

-我会根据你们的回答和课堂表现，及时发现问题，并通过个别指导或集体讲解的方式，帮助你们解决疑惑。

-此外，我可能会在课堂上进行小测验，以评估你们对课程内容的理解和记忆。

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