2024二年级语文下册 第6单元 17 要是你在野外迷了路教案 新人教版

2024二年级语文下册第6单元17要是你在野外迷了路教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024二年级语文下册》第6单元第17课“要是你在野外迷了路”，本节课将围绕以下内容展开：

1.课文朗读与感悟：通过朗读，让学生感受课文的语言美，理解课文的主旨。

2.词汇学习：学习课文中的生字词，如“野外”、“辨别”、“方向”等，掌握其音、形、义。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，如“太阳升起在东方，落下在西方”等，理解其在课文中的作用。

4.自然常识：了解一些基本的自然现象和野外辨别方向的方法，如太阳的位置、树木的生长等。

5.情感教育：通过课文学习，培养学生勇敢、冷静面对困难的态度。核心素养目标1.语言素养：通过学习课文，提高学生的朗读感悟能力和词汇理解运用能力，培养语言表达和交流技巧。

2.思维素养：引导学生分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化素养：让学生了解自然常识，增进对自然界的认识和尊重，激发探索自然的兴趣。

4.情感素养：培养学生勇敢、冷静面对困难的态度，增强自我保护意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.课文朗读与感悟，理解课文主旨。

2.掌握生字词的音、形、义。

3.学会野外辨别方向的方法。

难点：

1.课文关键句子的理解与分析。

2.生字词的运用与拓展。

3.将自然常识与实际生活相结合。

解决办法与突破策略：

1.采用分组朗读、角色扮演等方式，提高学生的朗读感和理解力。

2.利用字词卡片、小游戏等方法，帮助学生记忆生字词，并进行拓展运用。

3.创设情境，让学生模拟野外迷路场景，运用所学知识解决问题，提高实际操作能力。

4.结合课文内容，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论，加强关键句子的理解与分析。

5.邀请相关专业人士或通过实地考察，让学生更直观地了解自然现象，加深对自然常识的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有二年级语文下册第6单元第17课“要是你在野外迷了路”的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的野外环境图片、方向辨别图表、自然现象视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备指南针、地图等辅助教具。

4.教室布置：将教室分为朗读区、讨论区、展示区等，便于学生分组合作和交流。在讨论区放置地图、指南针等，方便学生实际操作。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，你们喜欢户外活动吗？在户外活动时，如果迷路了，你们会怎么办呢？今天，我们将学习一篇有关野外迷路的课文，让我们一起来了解如何在野外辨别方向，找到回家的路。”

2.提问：请同学们分享一下，他们曾经遇到过的迷路经历，以及当时是如何解决问题的。

第二环节：课文学习（20分钟）

1.自主阅读：请同学们自行阅读课文，注意生字词的读音和句子理解。

2.朗读感悟：邀请几位同学分段朗读课文，其他同学认真聆听，感受课文的语言美。

3.生字词学习：针对课文中的生字词，如“野外”、“辨别”、“方向”等，进行讲解、示范和认读。

4.句子理解：分析课文中的关键句子，如“太阳升起在东方，落下在西方”等，引导学生理解其在课文中的作用。

5.课文主旨探究：讨论课文传达的信息，即如何在野外辨别方向，引导学生关注全文侧重点。

第三环节：实践活动（15分钟）

1.分组讨论：将同学们分成小组，讨论课文中提到的辨别方向的方法，并思考还有哪些其他方法可以帮助我们在野外找到方向。

2.情境模拟：请每个小组选择一位同学扮演迷路者，其他同学协助，模拟野外迷路的场景，运用所学知识解决问题。

3.分享展示：每个小组分享他们的模拟过程和解决问题的方法，其他同学认真倾听，并给予评价。

第四环节：情感教育（5分钟）

1.讨论：引导学生思考在遇到困难时，如何保持勇敢、冷静的态度。

2.情感引导：强调自我保护意识和社会责任感，告诉同学们在遇到迷路等紧急情况时，要勇敢面对，同时寻求帮助。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调野外辨别方向的方法和勇敢面对困难的重要性。

2.拓展：鼓励同学们课后与家人、朋友分享所学知识，并在实际生活中多观察自然现象，了解更多的自然常识。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.抄写课文中的生字词，并学会运用。

2.家长协助，实地观察周围的自然环境，了解如何辨别方向。

3.撰写一篇关于野外迷路经历的小短文，运用本节课所学的知识和情感体验。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：选择与自然现象、野外生存相关的篇章，让学生深入了解自然界的奥秘。

-《勇敢少年》：收集一些关于勇敢面对困难、冷静应对危机的少年故事，激发学生的勇敢精神。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：组织学生课后分组，选择一个自然现象或野外生存技能作为研究课题，通过查阅书籍、资料或进行实地考察，深入了解并整理相关知识。

-探索活动：鼓励学生利用周末或假期时间，参与户外探险活动，如徒步、露营等，亲身体验野外生存技巧，提高实践能力。

-家庭任务：与家长一起，观察家里的植物生长情况，了解植物是如何受自然现象（如阳光、风向等）影响的，培养学生对自然现象的敏感度。

3.知识点拓展：

-天文知识：了解太阳、月亮和星星的运动规律，如何通过它们来判断方向。

-地理知识：学习地图的基本知识，如地图的方向、比例尺、地形图等，掌握通过地图来辨别方向的方法。

-生物学知识：探索自然界中动植物的生活习性，如何通过观察动植物来判断环境、方向等。

4.创作活动：

-绘画：请学生绘制一幅关于野外迷路的漫画，展示如何运用所学知识找到方向。

-写作：鼓励学生撰写一篇关于野外探险的故事，融入本节课所学的自然常识和生存技巧。板书设计①重点知识点：

-野外辨别方向的方法

-自然现象与方向的关系

-勇敢、冷静面对困难的态度

②关键词：

-野外

-迷路

-辨别

-方向

-勇敢

-冷静

③重点句子：

-"太阳升起在东方，落下在西方。"

-"大树的生长方向，往往指向阳光最充足的地方。"

-"保持冷静，勇敢面对，你就能找到回家的路。"

板书设计示例：

```

┌───────────┐

│野外迷路│

│辨别方向│

└─────┬─────┘

│

┌───┼───┐

│││

①│太││

│││

├───┼───┤

②│阳││

│││

└───┼───┘

│

┌───┼───┐

│││

③│大││

│││

└───┼───┘

│

┌───┼───┐

│勇│冷│

│││

└───┼───┘

│

回家

```

设计说明：

-采用简洁的图示和文字相结合的方式，直观展示课文重点内容。

-使用不同颜色或特殊标记突出关键词和重点句子，便于学生记忆。

-板书布局具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟野外迷路的情境，让学生在实际操作中掌握辨别方向的方法，增强了教学的实践性和趣味性。

2.互动式学习：鼓励学生分组讨论、分享经验，提高了学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致个别学生游离于活动之外。

2.教学方法：在讲解生字词时，可能过于依赖传统的示范和认读，缺乏创新性的教学方法，难以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后在分组活动前，我会更加明确小组分工，确保每位学生都能积极参与到讨论和实践中。

2.针对教学方法的问题，我计划引入更多的游戏化元素，如生字词接龙、角