2024年四川省专升本考试教育理论模拟试题（含解析）

2024年四川省专升本考试教育理论模拟试题

一、选择题

1、同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是【】

(A)外貌

(B)能力

。互补

(D)邻近

2、班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育

方法是()

(A)说服教育法

(B)榜样示范法

(C)指导自我教育法

(D)品德评价法

3、课外、校外教育的主要特点是【】

(A)自愿性、灵活性、实践性

(B)自愿性、娱乐性、实践性

。组织性、灵活性、创新性

(D)组织性、实践性、娱乐性

4、封建社会"等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约？O

(A)社会生产力

(B)政治经济制度

(C)文化传统

(D)人的身心发展规律

5、动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和【】

(A)类化

(B)练习

(C)联想

(D)竞赛

6、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修〃。这反映出的教学原

则是［J

(A)因材施教原则

(B)循序渐进原则

(C)巩固性原则

(D)启发性原则

7、有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现

的差异

A.气质

B.能力

C.意志

D.性格

8、通常认为“太阳从东边升起，往西边落下"。这属于

A.抽象思维B.经验思维

C.理论思维D.直观动作思维

9、在下列教育目的的层次结构中，哪个目标的层级最高

A.课程目标B.教学目标C.培养目标D.课堂目标

10、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是()

(A)全面了解和研究学生

(B)组织和培养班集体

(C)做好个别教育工作

(D)统一学校、家庭、社会的教育影响

11、人耳最敏感的声音频率范围是

A.16-20000HZ

B.50-5000HZ

C.300-5000HZ

D.1000-4000HZ

教育学部分

12、简述我国当前中小学德育的主要内容。

13、最早明确提出"长善救失”"教学相长""不陵节而施”等教学思想的文献是O

(A)《大学》

(B)《论语》

(C)《学记》

(D)《孟子》

14、测得五岁儿童的智力年龄为六岁，用比率智商的计算方法可算出其智商是

A.120B.130C.120%D.130%

15、结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

16、狼孩的故事说明了教育中必须顺应儿童身心发展的

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性

17、马克思主义关于人类社会的最崇高理想是实现人的

A.片面发展B.自由发展C.全面发展D.全面而自由发展

18、对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是。

(A)陈述心理现象

(B)预测心理活动

。调控心理与行为

(D)解释心理现象

19、如果把班集体比喻为一把雨伞的话，那么班主任、学生干部和全班学生的关系是

A.伞架、伞布、伞把B.伞把、伞架、伞布

C.伞架、伞把、伞布D.伞把、伞布、伞架

20、人们使用有限的词语和组合词语的规则，便能产生和理解无限的语句。这反映了言

语的_____

A.结构性B.创造性C.社会性D.意义性

21、虽然人多力量大，但还是会有人偷懒。这属于什么现象

A.社会惰化B.社会抑制C.社会干扰D.社会助长

22、当老师要求学生认真看屏幕，辨认即将出现的图形时，学生就会注视屏幕，期待图

形的出现，此时的注意是

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

23、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想

品德水平。这种德育方法是O

(A)说服教育法

(B)个人修养法

(C)榜样示范法

(D)品德评价法

24、学习"圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一

个游戏一一抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班

同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则？O

(A)理论联系实际的原则

(B)巩固性原则

(C)启发性原则

(D)循序渐进原则

25、《水浒传》中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给他母亲

找水回来后发现其母亲被老虎吃了，于是他怒杀老虎一家。他当时的情绪状态属于

A.激情

B.应激

C.心境

D.悲伤

26、为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵

犯了学生的O

(A)荣誉权

(B)受教育权

(C)隐私权

(D)健康权

27、一个人毕业后既想择业又想考研。这属于

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突

28、班主任了解和研究学生最基本的方法是

A.观察法B.调查法C.谈话法D.文本分析法

29、短时记忆的容量是个组块。

A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2

30、教师对表现好的学生实施奖励，这属于教学评价的

A.诊断功能B.导向功能C.调控功能D.激励功能

31、希望建立融洽的人际关系，保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯

洛的观点，这种需要属于【】

(A)安全的需要

(B)尊重的需要

。自我实现的需要

(D)归属与爱的需要

32、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班

上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于的师生关系。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

33、简述"授之以鱼〃不如"授之以渔”的教育学意义。

34、的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。

A.学科课程B.分科课程C.校本课程D.经验课程

35、开创“私学”之先行、打破了“学在官府”局面的我国教育家是

A.孟子B.老子C.孔子D.荀子

36、“独学而无友，则孤陋而寡闻”符合基础教育新课程改革倡导的学习方式

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.终身学习

37、中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是O

(A)教学目标

(B)课程目标

(C)课程计划

(D)课程标准

38、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是O

(A)脑力劳动与体力劳动相结合

(B)教育与生产劳动相结合

(C)知识分子与工人农民相结合

(D)理论与实践相结合

39、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。此人的气质类型属于【】

(A)多血质

(B)黏液质

。胆汁质

(D)抑郁质

40、由一系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现后,

反应系列依次出现的反射活动模式叫

A.正诱导B.负诱导C.动力定型D.兴奋的集中

二、填空题

41、空间知觉分为、大小知觉、深度知觉、距离知觉和方位知觉。

42、教师的言行举止在潜移默化中都会影响学生，说明教师劳动具有特点。

43、幻想的形式有科学幻想、和空想。

44、教育促进个体的发展，就是要实现个体社会化和个体的统一。

45、教育目的的价值取向存在着和社会本位论两种基本观点。

46、教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“”的原则。

47、是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长

的催化剂，同时能够满足学生的多种需要。

48、对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向,

是“五育”的灵魂。

49、有三个小纸盒子，一个装火柴，一个装图钉，一个装小蜡烛，要求被试把蜡烛点燃

置于木屏风上。一般来说，这个问题并不难，只要先用图钉把小纸盒子钉在木屏风上作

为小台子，然后将蜡烛点燃，把它粘在小台子上就行了。但是在实际的实验中，当把火

柴、蜡烛和图钉分别装在各自的小盒子里时，大多数被试感到束手无策。这些被试者在

解决问题时没有克服现象。

50、将“课程”用于教育科学的专门术语，始于英国教育家o

51、倡导理论与实践合二为一，以解决实际问题和改进教育实践为目标的教育研究方法

是o

52、苏联教育家、凯洛夫是劳动起源说的代表人物。

53、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以为基本取向的教育秩序。

54、弗洛伊德认为，人格的结构是由、自我和超我三部分组成的。

55、根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，可以把学习分为上位学习、下位学

习和o

56、按教育活动的存在范围，教育形态可分为、家庭教育和学校教育。

57、吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和o

58、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、和附属内驱力。

59、提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。

60、创造性思维的三个特点是独特性、变通性、o

61、在考试中，由于情绪过于紧张，知识一时想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释

是o

62、是人们希望从事对他有重要意义的、具有挑战性的活动，在活动中能取得圆

满的结果和优异的成绩，并能超过他人的动机。

63、年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理

学成为一门独立的学科。

64、按能力对先天禀赋与社会文化因素的依赖关系，可分为和流体智力。

65、在阳光照射下，红花与蓝花可能同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。

这种现象叫o

66、世界上最早普及义务教育的国家是o

67、是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。

68、罗杰斯认为，要发挥促进者的作用，教师必须具备三种态度品质，即真诚、接受和

69、艾宾浩斯以为实验材料，运用重学法的统计处理方法来研究记忆和遗忘现象。

70、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循

_____原则。

71、是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论，课程论、教学论三部分。

72、人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、三个基本领域。

73、语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。

74、1939年凯洛夫主编的《》试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育

规律。

75、“吃糖之后再吃苹果，会觉得苹果很酸”这种现象是感觉的现象。

76、“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这句话强调影响人身心

发展的因素是。

77、根据科尔伯格的道德发展阶段论，儿童的道德发展可分为前习俗水平、习俗水平和

78、是课程计划的首要和中心问题。

79、桑代克提出了学习的三条定律：效果律、练习律和o

80、教育有时会落后于一定的政治经济发展水平，有时也会超前于一定的政治经济发展

水平，这体现的是教育与社会发展的o

三、简答题

81、简述常见的认知风格差异。

82、德育过程的基本规律有哪些？

83、简述教师职业道德修养的内容。

84、简述当代世界教育的基本特征。

四、案例分析题

85、张校长刚刚到A中学任职，到任后开始大刀阔斧地进行教师考核制度改革。其一，

实行学生、家长和学校领导的评分制度；其二，以学生期末考试成绩为排名的主要依据;

其三，综合排名最后三名的教师经校行政会议讨论后新学期将不予排课，安排相关教师

转岗或者进修；其四，教师绩效工资的多少与综合排名高度相关。新的考核制度实行后,

引起了教师们的不满。

请从教师考核的角度，谈谈教师考核应遵循的基本要求。

86、王老师运用了什么教学原则以及该如何贯彻此教学原则？

五、论述题

87、阅读下列案例，并回答问题。［案例］下面是马老师《圆的认识》一课的教学摘要：师:

想一想，从古至今，为什么车轮都设计成圆形的？生：这样可以滚动;这样快;不震荡;光滑……

师：车轮设计成圆形的，光滑，不震动，跑得快，这又是为什么呢？生：如果不是圆的，

是三角形的，车轮就会一颠一颠的，走起路来不平稳：生：四边形好一点，不，五边形更

好。生：正多边形，边越多越好。师：（随着发言出示课件）师：那么究竟要正多少边形来

做车轮就会不颠簸了呢？生：7.8.11.….13.14..…100师：（边演示边引导学生想象）是这样吗?

边数越来越多……

88、论述终身教育对于当代教育改革和发展的现实意义。

参考答案

一、选择题

1、D

【试题解析】影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。其

中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。人们居住的距离越近，双方越容易

接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切关系。

心理学部分（辨析题）

2、C

3、A

【试题解析】课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学

生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实

践性。

4、B

5、B

【试题解析】动作技能的形成条件包括动作概念掌握、进行有效练习、动作示范和动作

反馈。

6、B

【试题解析】题干引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行，学生就会

头脑混乱而没有收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科

学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文

化知识，能力得到充分发展。

7、A

［解析］气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因

素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如，有的婴儿比较活泼好动,

哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应

比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露。

8、B

［解析］经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。例如，人们对“月

晕而风，础润而雨”的判断、儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”、人们通常认

为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。

9、C

［解析］教育目的分为四个层次：教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。故在四个选

项中培养目标的层级最高。

10、B

【试题解析】本题考查班主任工作的方法。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,

也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织

和培养的结果。班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力

助手和途径。

11、D

［解析］人的听觉频率范围为16-20000HZ。其中，1000-4000HZ是人耳最敏感的区域。

教育学部分

12、爱国主义教育;理想教育;集体主义教育;劳动教育;自觉纪律教育;民主和法制教育;科学

世界观和人生观教育;道德教育;生态教育。

13、C

【试题解析】本题考查教育学的发展概况。我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世

界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教

师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出.比如教学相长、及时而教、不陵节而施、

长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。

14、A

［解析］比率智商是用智力年龄和实际年龄的比率来代表智商，公式为智商（IQ）=智龄（MA）/

实龄（CA）XIOO。因此，题干中儿童的智商是6divide5X100=120。

15、（1）加强科学思维方法论的训练。（2）运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

⑶加强言语交流训练。（4）发挥定势的积极作用。（5）培养解决实际问题的思考能力。

16、C

［解析］根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得

最佳的效果。狼孩的形成是错过了发展的关键期，说明教育中要顺应儿童身心发展的不

平衡性。

17、D

［解析］马克思主义最崇高的社会理想是实现每个人自由而全面发展。

18、D

【试题解析】心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活

动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分

析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。

19、B

［解析］班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体

现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞把、伞架和伞布，一

个再好的伞把如果没有伞架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

20、B

［解析］语言的特点之一是创造性。人们可以用数量有限的词语和组合词语的规则产生或理

解无限数量的语句。

21、A

［解析］社会惰化也叫社会逍遥，是指当群体一起完成任务时，群体中的成员每人所付出的

努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。在人多的情况下出现的偷懒现象，

属于社会惰化。

22、B

［解析］有意注意是一种有预定目的、需要意志努力的注意。根据题干中的“老师要求”可

知是有预定目的的，根据“注视屏幕，期待图形的出现”可知是需要意志努力的，因此

题干所述属于有意注意。

23、D

【试题解析】本题考查德育方法的选择与运用。品德评价法是教育者根据一定的要求和

标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其

不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

24、C

25、A

［解析］激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的事件

引起。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。题干中“怒

杀”一词表明当时李逵处于激情的情绪状态。

26、C

27、A

［解析］双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。根据题干中的

“既想……又想……”可知其为双趋冲突。

28、A

［解析］班主任了解和研究学生的方法有：书面材料分析法、调查法、观察法和谈话法。其

中，观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察以此来

了解和研究学生的方法。观察法是班主任了解和研究学生最基本的方法。

29、C

［解析］短时记忆的特点之一是容量有限，一般为7±2个组块。

30、D

［解析］教学评价的激励功能是指评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一

种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。较高的评价能给教

师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使

评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促的作用。题干中，教

师对表现好的学生实施奖励，可以让学生在心理上和精神上得到满足和受到鼓舞，这体

现了教学评价的激励功能。

31、D

【试题解析】马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：

生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，归属与

爱的需要包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持友谊，和谐人际关系，被团体接

纳，成为团体一员，有归属感。

32、C

［解析］民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬

和批评。学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不

论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少。

33、新课程改革的教学观强调，教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"。"授之以鱼”

是指传授给学生知识，而"授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学

习的方法更重要。重视，让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。

34、D

［解析］活动课程也称经验课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切

体验。

35、C

［解析］孔子创办私学，改变了奴隶制社会时期“学在官府”的教育局面。

36、B

［解析］合作学习是指学生以小组为单位，为实现共同的学习目标，在明确责任分工的情况

下，通过相互学习、相互帮助、相互评价，以提高学习效果和培养合作意识与合作能力

为目的的一种学习方式。题干中，“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是：如果学习

中缺乏学友之间的交流切磋，自己一个人冥思苦想，不与友人讨论，就会学识浅薄，见

闻不广。这符合基础教育新课程改革倡导的合作学习。

37、D

【试题解析】本题考查课程的具体表现形式。中小学教材编写、教学、教学评估和考试

命题应以国家课程标准为依据。课程标准对于不同阶段学生的基本要求主要体现在三个

维度上，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

38、B

39、C

【试题解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外

露但不稳定;黏液质的人情绪乎稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪

抑郁、多愁善感。

40、C

［解析］动力定型是由固定程序的条件作用建立起来的自动化了的条件反射系统。本来由一

系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系

列就依次出现。

二、填空题

41、形状知觉

42、示范性

43、理想

44、个性化

45、个人本位论

46、教学为主，全面安排

47、良好的师生关系

48、德育

49、功能固着

50、斯宾塞

51、行动研究法

52、米丁斯基

53、民主主义

54、本我

55、并列结合学习

56、社会教育

57、产品/成果

58、自我提高内驱力

59、巴甫洛夫

60、流畅性

61、动机说/压抑说

62、成就动机

63、1879

64、晶体智力

65、普肯耶现象

66、德国

67、教育制度

68、理解

69、无意义音节字表

70、尊重信任学生与严格要求学生相结合

71、“活教育”

72、职业生活

73、独白

74、教育学

75、对比

76、环境

77、后习俗水平

78、课程设置/开设哪些科目

79、准备律

80、不平衡性

三、简答题

81、（1）场独立型与场依存型。（2）沉思型与冲动型。（3）辐合型与发散型。⑷整体型与系列

型。（5）同时型与继时型。

82、（1）德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程。（2）德育过程是组织

学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（3）德育过程是一个促进学生思想内部

矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。（4）德育过程是一个长期的、反

复的、逐步提高的过程。

83、（1）热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。（2）热爱学生，诲人不倦。（3）热爱集体,

团结协作。（4）严于律己，为人师表。

84、（1）规模迅速增长。（2）体制和结构显著变化。（3）内涵逐渐扩大。（4）不平等严重存在。

四、案例分析题

85、（1）在教师考核、评价工作中，需要遵循下列要求：

①坚持整体性，进行全面衡量。教师考评涉及多因素、多变量，需要运用多指标进行综

合考核和评价。既要看其工作实绩，又要看其工作态度和工作能力；既要了解其主观努

力的程度，又应了解其原有的基础、水平和所教班级、学生的具体状况。在考核教师的

教育教学工作实绩时，不能片面地只看学生的分数，而要着重看教师在德、智、体等方

面使学生在原有基础上获得提高所得出的成绩。

②坚持多主体性，依靠群众进行考评。以往的教师考评是一种单向的自上而下的考评，

即由学校管理者对教师的单向考评。随着教育改革的深入发展，在教育评价过程中，越

来越重视评价对象的主体性，重视被评价者在评价过程中的作用，重视自我评价，使被

评价者也成为评价主体。因此，在教师考评中，教师不应是被动地参与评价，也要积极

参与考评，把组织考评与自我考评结合起来，同时在教师考评中，必须广泛听取意见，

听取各个方面的反应，包括同科教师、学生家长，以及学生的意见和反应。只有多主体

参与考评教师，才可能取得真实的、可靠的反馈信息，取得真实的、可靠的评价结果。

③坚持客观性，注意定性和定量相结合。一切事物都是有质和量的两个方面，是质和量

的统一体。教师考评必须综合地运用定量考评和定性考评，对教师进行量的分析和质的

分析，从而做到比较全面、客观的评价。综合地运用定量和定性考评，是全面客观评价

教师的有效的技术和方法。

④坚持奖罚分明，考评与奖罚相结合。对教师的考评，必须要建立奖惩制度。考评与奖

惩是相辅相成的，考评是奖惩的前提，奖惩是考评的延续。仅仅有考评，而缺少奖惩的

环节，还难以巩固考评的成果。对教师考评后及时表彰，不仅能强化被奖励者的行为动

机，鞭策和鼓舞他们不断进取，而且对其他教师也是一个引导和激励。

⑵案例中张校长进行的教师考核制度改革是不合理的：

①在教师考评中，教师不应是被动地参与评价，也要积极参与考评，把组织考评与自我

考评结合起来。案例中的“实行学生、家长和学校领导的评分制度”并没有让教师参与

考评，因此不合理。

②在考核教师的教育教学工作实绩时，不能片面地只看学生的分数，而要着重看教师在

德、智、体等方面使学生在原有基础上获得提高所得出的成绩。案例中的“以学生期末

考试成绩为排名的主要依据”属于“唯学生学业成绩论教师工作业绩”的传统做法，因

此不合理。

③对教师的考评，必须要建立奖惩制度。考评与奖惩是相辅相成的，考评是奖惩的前提,

奖惩是考评的延续。案例中的“综合排名最后三名的教师经校行政会议讨论后新学期将

不予排课，安排相关教师转岗或者进修”说明只有惩罚没有奖励，因此不合理。

④教师考评必须综合地运用定量考评和定性考评，对教师进行量的分析和质的分析，从

而做到比较全面、客观的评价。案例中的“教师绩效工资的多少与综合排名高度相关”

只注重定量的评价，没有做到定性和定量相结合，因此不合理。

86、王老师运用了启发性教学原则。启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习

的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习,

自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。案例中，王老师根据学生所要学习的内容提出

问题，调动学生的学习主动性，引导学生独立思考、积极探索，这说明王老师运用了启