人教版四年级上册音乐全套教案

(先敲门，敲门进去好要鞠躬，然后说声“评委老师上午好”(下午好)，之后记得(师喊)上课！同学们好！(鞠躬)请坐！)教案模板任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理、必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利学任务。具体来讲，包括以下几个部分：而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导完成课程内容所需的时间和具体的安排。纳小结生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微。有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？(大海)对了，首先我把这歌曲唱一教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？(喜欢)那好，今天我们就师还唱得好呢。由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)？的情绪所引发的不同联想。：能分辨三个不同的乐段。(1)开始是由什么乐器领奏的？(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。lspjyshowtopicaspx等。用品。(1)跟录音学唱。(2)生试唱，老师纠正错误的地方。点评。样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)作，师作适当指点。老师分别作简单点评。境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。(1)大跳音程。3256667、逐句教唱(侧重难点)唱16小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组，交换(一)、导入师：这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题)(二)指导阅读理解歌中的那一句写的很师：你能读读这句吗？(生读)师：“起伏”是什么样子？(生做手势)大家也做做。拂下，就象海面的波师：你认为这句该怎么读？读一读。(生读)相读。喜爱之情溶入到这句齐读。藏着。(读这句)藏似的。谁来读读这句？(指名读)师：还有要补充的吗？(没有)师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。(老师读全文)(三)提高、欣赏一听吗？(播放VCD《我们的田野》)。词用绘画的形式表现出来(学生从歌词的内容、表现把它画下来)、乐意境与这幅画的意境相似。6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)？这生评价。族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近唱带及伴奏带。1、导入：(播放泼水节的录像片段)XXXXXXXX不同的节奏和第二段歌(2)引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调(3)学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民之夜》的录音带。火把节之夜》欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的(2)复听主题A。(3)复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。(4)完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。吉克的节日》(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。(2)初听乐曲。(3)随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。(4)学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。(5)教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。(6)复听乐曲。写的是哪里？就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……(播放引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。师：歌中写了什么？(请同学读词)为单位作汇报。(播放《那达慕之歌》)学生进行小组汇报，进行信息交流。族体育盛会。、合作能力和创造能力。材和添加自己创造的素材，表现欢腾的那动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油共同评价。来。的演唱能力。图片(牧童、羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。。音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”出画面(1)师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。(2)学生选择背景画到黑板进行贴画。猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”(4)生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。(5)贴出牧童出示课题(一)掌握节奏1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”2、听录音范唱。(出示歌谱)曲的演唱情绪是什么样的？”常高兴、热烈欢快……”曲采用了什么演唱形式？”奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”(让学生指出切分节些音乐色彩？”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”(二)视唱曲谱师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部(1)再听歌曲(完整播放歌曲)(2)师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和和声处。(3)教师出示二声部旋律。(4)分小组学唱第二、三句旋律。(5)师：“哪组试试演唱其中的一句？”(教师钢琴指导音准)(6)小组进行演唱。(7)师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”(8)生：“太棒了！”(9)完整演唱歌曲旋律。(10)两个声部完整演唱歌曲旋律。(11)师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”(12)生：“好！”(13)分两声部进行填词演唱。1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。1、用歌曲《牧童》作发声训练唱(绿)，老师弹奏旋律。习歌曲《牧童》歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲)唱歌曲，学生小声哼唱3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？(学生展开想象)兴致勃勃把家回的情景来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。(放音乐，学生唱)，的愿望，我们是不(1)歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla(3)小组展示。(4)根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。制收集学生档案夹。力度化的效果。二、组织教学(略)。1、发声练习(小黑板)呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音，唱成二拍半。(一)复习曲谱(二)复习歌词吸、咬字，情绪等方面入手。)(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？(分成三个乐段)。(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。情绪画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并(四)欣赏全曲加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。(五)讨论、谈体会分。教学目标:Lspjylspjyshowtopicaspx(一)导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。(二)听音乐，初步感受乐曲《桥》。(三)听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。曲唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么自己所知道的桥。，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。们还可以从歌曲曲调的特点来判断。(五)初步感受歌曲《北京的桥》。生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。(六)欣赏歌曲(七)比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。挥，畅所欲言。(八)用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》表演。己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同育？完成听听想想。(一)复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。(二)欣赏管弦乐《小拇指的故事》说说主题的音乐形象。(三)欣赏管弦乐《瓷偶女皇》，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格Lspjyspjyshowtopicaspx(四)教师结合上堂课内容总结本课。节奏游戏。(一)简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。然后(二)教师范唱《老鼠和大象》演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合(三)教师带领学生学唱二声部合唱(四)合成表演，结束本课(一)复习上堂课内容导入新课。(二)欣赏音乐《洋娃娃的梦》。乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故自己联想到的内容。(三)听音乐，创编洋娃娃的故事。(四)在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。(五)分组表演整个单元的四项内容(五个故事)，结束全课。在教单位．运用已有的知识学习歌谱。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？谱练习。生分成若干小组，每个组选一个项目(舞蹈、乐器、歌曲)进行研地区的秧歌资料(文字或音响)。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。。汇报：奏Lspjy文地址://.lspjy/showtopic-76164.aspx。(热烈)，主题：乐曲主题。7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？(14次)么变化？(高音笛、三弦、全奏等)l基本步伐：。11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱(拍手处：嗨嗨)。拉开序幕。族、朝鲜族。：通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习编的节目〔有条件的学校提供简单的服装道具〕清晰灵巧，合唱初步和谐。在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的吗(学生议论)。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗(学生们议论)。对！一般都是用马或狗来拉。在少数地方也有用牦牛拉的(主要是运输物资)。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段(合唱部分)时歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。、器乐曲没有歌词，全都靠音乐本身来表现它所叙述的内乐一般都要快些，就节奏来说，表现深沉、思考的音乐一b《维也纳的八音钟》从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳(学生也可参加议论)。《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作(哈里.亚诺什组曲)中的第二首，描写哈里正在的练习，在这过绿色圃中小学教育网复提示只有三个音可供选择。(如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确do’字机》到实物带进课堂让学生观察。创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿自由随音乐模仿用打字机打字这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子(即”叮