2024年新人教版七年级上册历史全册 第9课 秦统1中国 教学课件

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国七年级上册中国历史课时目标：1974年，陕西临潼西杨村的农民打井时偶然发现了一些陶俑残片。后来，考古学家经过勘探和发掘，确定那些就是秦始皇陵兵马俑。出土的陶俑、陶马与真-人、真马的大小相似，神态逼真，阵容庞大，展现了秦军的磅礴气势。秦是如何统一中国的?采取了哪些巩固统一的措施?秦始皇陵兵马俑考古发掘现场新课导入秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》

同学们知道这首诗描写的主人公是谁？“扫六合”指的是什么事件吗？任务一：秦灭六国知识讲解一：秦灭六国一、背景战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。

秦王招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。

嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。相关史事秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。六国从南到北，来围堵西边的秦国秦国从西向东，挑拨六国的关系二、过程

时间：公元前230年—公元前221年。灭六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。（“远交近攻”对外战略）三、建立时间：公元前221年都城：咸阳意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，是历史发展的必然结果。建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家乃今皇帝，壹家天下。兵不复起，灾害灭除。黔首康定，利泽长久。峄山刻石知识加油站秦空心砖这类空心砖在陕西秦咸阳宫多处遗址都有出土。这块砖面上的龙纹，似与中国古代的五德终始说有关。秦始皇根据秦文公出猎曾获得一条黑龙的传说，认为秦朝拥有水德。这里是

以龙象征水德。夏朝：木德商朝：金德周朝：火德秦朝：水德任务二：建立中央集权制度知识讲解：确立中央集权制度

背景：秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。一、皇帝制度相关史事：皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权即：皇权至上、皇位独尊。相关史事

秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”,皇帝的命令称“制”“诏”,印章称“玺”,其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝所沿用。二、中央制度：三公太尉丞相御史大夫军事行政监察实质：最后的决断权由皇帝掌控皇帝天下之事无大小，皆决于上。──《史记·秦始皇本纪》三、地方制度——郡县制郡守县令或县长乡、亭、里

作用：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋税等制度推向全国。

影响：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。四、影响

秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。任务三：巩固统一的措施知识讲解三：巩固统一的措施秦灭六国，只是军事上的统一；秦朝建立中央集权制度，知识政治上的统一；但在经济、文化的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。想一想国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处?

国家统一符合全国人民的愿望，促进了各地区、各民族之间的经济文化交流，有利于各民族相互交往，团结合作：统一有利于各民族间经济的联系和发展；统一促进民族团结、社会安定，这样经济才能发展，国家才能昌盛，从而，统一对后世产生了深远影响。一、文化方面

概况：为了消除七国的文字差异，秦始皇命李斯等人统一文字，制定小篆，作为通用文字颁行全国。

作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。二、经济方面(1)统一货币：

概况：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱

作为标准货币，在全国流通。

作用：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。三、交通方面

车同轨：为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，秦朝的陆路交通四通八达。作用：有利于全国各地交通的顺畅。

根据历史记载，秦始皇让监察御史史禄负责灵渠的修建。灵渠工程分铧嘴、大小天平、南北渠、泄水天平和陡门5个部分，修好之后，千舟竞发，风帆浩荡。后人称赞史禄“咫只江山分楚越，使君才气卷波澜”。

开凿灵渠：秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江(长江水系)和漓江(珠江水系)，便利了南北的水运交通。材料研读

一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。

《史记·秦始皇本纪》材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施?这些措施对国家的发展有什么重要

意义?统一文字、度量衡、交通

秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东。四、军事方面这就是举世闻名的“万里长城”

五、秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。读地图1.观察秦朝疆域的范围，说说其都城所在和疆域四至。2.找到灵渠的位置，指出灵渠连接的河流。

秦统一的历史意义：①秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，为社会经济的发展，为各族人民的安定生活和相互交往提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。②秦的统一为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。从此，统一多民族国家的发展成为我国历史发展的主流。课堂小结秦统一中国秦灭六国背景过程意义确立中央集权制度中央皇帝制度三公制度地方——废分封、行郡县巩固统一的措施统一文字统一货币统一度量衡统一车轨、修路开渠修筑长城活动（一）试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。项

目周

朝秦

朝最高统治者的称呼最高统治者的权利统治地方的方式王皇帝周天子在名义上是天下共主总揽全国的一切军政大全分封制群县制活动（二）

圆形方孔钱是我国古代货币的基本形制。说一说：相比其他货币，圆形方孔钱有什么优势?1.天圆地方之说

圆形方孔钱一直用铜铸造，由圜钱演变而来，外面呈圆形，中间有方孔，这种“圆形方孔”的铸造形式应了古人的天圆地方之说，是秦人和其他历代统治者天命皇权的象征。

秦朝和历代的统治者认为钱币的外圆象征天命，内方代表皇权，所以他们把钱币的样式确定为圆形方孔的形状，象征着君临天下，皇权至上。方代表地方，外圆代表天圆，圆形方孔象征了我国古代天圆地方的宇宙观。2.圆形方孔钱铸造省料、携带方便

在秦朝和以后的一段时间内，铁器还没有普及，青铜依旧是重要的资源，铸鼎、礼乐、兵器等都得用到它。相比秦朝之前的布币和刀币，圆形方孔钱体积小，重量轻，这意味着消耗更少的铜矿可以铸造出更多的钱币来。

布币和刀币等棱角分明，圆形方孔钱与此不同，携带起来更加方便，把铜钱盘起来缠绕腰间即可，便于携带还安全。3.圆形方孔钱不易磨损，铸成后便于打磨外沿

圆形方孔钱，除了铸型方便、便于携带以外，同时还可减少流通的磨损。钱币充当的是商品交易中的等价物，一传十，十传百，其磨损程度是非常大的。就布币和刀币等货币来说，圆形方孔钱可以最大程度上减少磨损。总结

随着生产力的提高，贝币、刀币、布币等逐渐被抛弃，以秦朝“半两钱”为模板的圆形方孔钱，除了符合古人天圆地方的宇宙观外，还具有用料少、携带方便、不易磨损、便于打磨等优势。自秦朝开始，直到清朝末年因为银圆的流通而退出了历史的舞台。知识拓展举世闻名的秦始皇陵兵马俑在陕西西安临潼东边的骊山北麓，有一座巨大的陵冢，这就是秦始皇陵。在三座大型兵马俑葬坑里，埋葬着约8000件陶制武士俑，还有上万件兵器，100余辆木制战车。习题解析

1、梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在(

)

A．公元前356年

B．公元前230年

C．公元前221年

D．公元前202年C

2、秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是

()A.皇权专制B.任免官吏C.思想控制D.言即法律

A3、下列各项属于秦始皇加强中央集权措施的是（

）

①皇帝总揽全国一切军政大权②丞相分管行政

③太尉分管军事④御史大夫分管监察

A.①②③④

B.①②

C.②③④

D.①④A

4、秦始皇下令全国“车同轨”，并修建由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即修通。这主要得益于（

）A、人口数量的增长B、铁制工具的出现C、国家体制的作用D、筑路技术的提高C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读