2024年《高校教师教学知识与能力》资格证考试题库与答案

2024年《高校教师教学知识与能力》资格证考试题库与答案一、单选题1．教育心理学认为，学生在学习过程中，通过观察、模仿教师的行为，从而习得知识和技能的过程被称为()。A、社会学习B、认知学习C、行为主义学习D、建构主义学习标准答案：A2．以下哪项不是教育评价的功能?A、诊断功能B、反馈功能C、选拔功能D、惩罚功能标准答案：D3．高等学校社会服务的意义不包括()。A、实现高校的价值回归B、有利于引领社会反思C、有利于教师潜心学术，为学术而学术D、有利于经济建设的快速发展标准答案：C4．高校教师劳动的特点是：复杂性、（）、个体性与群体性。A.承继性B.创造性C.一贯性D.稳定性标准答案：B5．关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体标准答案：A6．从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的()。A、心理适应期B、学业准备期C、心理准备期D、心理摇摆期标准答案：C7．高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计标准答案：D8．教师的基本能力是（）。A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力标准答案：B9．下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（）。A.起点平等B.过程平等C.资源均分D.结果平等标准答案：C10．下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制标准答案：C11．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略标准答案：A12．课程性教学环节是（）。A.入学教育B.军事训练C.考查考试D.社会实践标准答案：C13．从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。A.必修课程、限选课程和选修课程B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程C.显性课程和隐性课程D.大、中、小、微型课程标准答案：B14．根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（）。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验标准答案：A15．当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（）。A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能标准答案：B16．哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（）A.讨论法B.多媒体教学法C.指导自学法D.案例教学法标准答案：C17．为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值标准答案：B18．高等教育学是教育科学体系中的一门（）。A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科标准答案：B19．从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。A.必修课程、限选课程和选修课程B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程C.显性课程和隐性课程D.大、中、小、微型课程标准答案：B20．高等教育学是教育科学体系中的一门（）。A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科标准答案：B21．1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。A.北京大学B.南京大学C.厦门大学D.山东大学标准答案：C22．高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育标准答案：D23．高等教育宏观管理是指（）。A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理标准答案：A24．要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）。A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则标准答案：B25．高等教育宏观结构不包括（）。A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构标准答案：C26．培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标标准答案：B27．高等教育大学生教育阶段不包括（）。A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育标准答案：D28．专业设置的基础是（）。A.知识B.人才C.学科D.社会标准答案：C29．隐性课程不包括（）。A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风标准答案：C30．爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才标准答案：B31．我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（）。A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、博士标准答案：D32．大学这种组织形式的首要特征是（）。A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性标准答案：B33．高等教育的经济功能表现在（）。A.高校是科技创新的重镇B.高校是培养政治精英的摇篮C.高校是文化传承的基地D.高校是受教育者实现社会化的场所标准答案：A34．教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法标准答案：C35．为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（）社会实践活动。A.生产劳动B.参观考察C.智力扶贫D.社会调查标准答案：A36．教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（）。A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思标准答案：D37．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观标准答案：D38．大学教师的首要职责是（）。A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会标准答案：A39．教案常规项目的主体部分是（）。A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课标准答案：D40．高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。A.优势－机会－劣势－威胁B.机会－威胁－优势－劣势C.优势－劣势－机会－威胁D.劣势－威胁－优势－机会标准答案：C41．体现课程的体系结构，也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程方案标准答案：A42．培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标标准答案：B43．为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值标准答案：B44．中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。A.巴黎大学B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学标准答案：A45．教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性标准答案：B46．北京大学的前身是（）。A.京师大学堂B.中西学堂C.京师同文馆D.南洋公学标准答案：A47．教案常规项目的主体部分是（）。A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课标准答案：D48．教学计划管理包括（）。A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估标准答案：A49．高校最基本的一项职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新标准答案：C50．学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。A.显性课程B.隐性课程C.核心课程D.活动课程标准答案：B51．理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。标准答案：C52．制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A.培养目标B.课程设置C.时间分配D.学年编制标准答案：A53．在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利标准答案：A54．在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（）。A.意大利B.美国C.澳大利亚D.法国标准答案：A55．大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（）A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院标准答案：D56．教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法标准答案：C57．有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）.A.终身的B.有阶段的C.创新的D.以上全是标准答案：D58．高等学校社会服务的意义不包括（）。A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展标准答案：C59．下列有关教师职业的说法，不正确的是（）。A.职业的一种B.一种专门职业C.学术性职业D.实践性专业标准答案：D60．教育方针的核心内容是（）。A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生标准答案：C61．高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.＞15%C.15%-50%D.＞50%标准答案：C62．高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程标准答案：C63．决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力标准答案：B64．下列有关教师职业的说法，不正确的是（）。A.职业的一种B.一种专门职业C.学术性职业D.实践性专业标准答案：D65．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论标准答案：D66．高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%标准答案：B67．下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法标准答案：B68．教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律标准答案：D69．相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性标准答案：A70．为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A.中学后教育和成人教育B.第三级教育和中学后教育C.成人教育和继续教育D.大学教育和社区教育标准答案：B71．若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。A、精英高等教育发展水平B、精英与大众之间的高等教育发展水平C、大众高等教育发展水平D、普及高等教育发展水平标准答案：D72．不属于大学生权益特征范畴的是()。A、规则性B、专属性C、法定性D、私有性标准答案：D73．()是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。A、狭义的课程B、广域的课程C、广义的课程D、概括的课程标准答案：C74．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于()。A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究标准答案：B75．根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是()。A、自我表现B、学科内容C、学生反应D、物理环境标准答案：A76．高校最基本的一项职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新标准答案：C77．高等教育的经济功能表现在（）。A.高校是科技创新的重镇B.高校是培养政治精英的摇篮C.高校是文化传承的基地D.高校是受教育者实现社会化的场所标准答案：A78．（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A.专才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育标准答案：B79．在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用标准答案：B80．下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。A.二者关系甚为密切B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D.实践对学校教学具有很大的价值和意义标准答案：C81．西方近现代高等教育始于()。A、古希腊学园B、中世纪大学C、赠地学院D、红砖大学标准答案：B82．在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是()。A、说理启迪法B、情感交流法C、榜样教育法D、调查研究法标准答案：A83．我国高等教育类型结构的调整必须做到()。A、追求同质化B、避免过度综合化C、提升研究生教育层次的水平D、加大应用型学科门类的比重标准答案：B84．教育方针的核心内容是（）。A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生标准答案：C85．以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（）。A.课题释义B.课题目标C.课题假设D.课题想象标准答案：C86．现代意义上的大学起源于（）。A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲标准答案：C87．教学计划管理包括（）。A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估标准答案：A88．学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用标准答案：C89．根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（）。A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法标准答案：B90．最经济、最有效的教学组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学标准答案：D91．主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观标准答案：C92．大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。A.新生阶段B.二、三级阶段C.高年级阶段D.研究生阶段标准答案：B93．高校科学研究职能的确立起始于（）。A.柏林大学B.哥廷根大学C.哈勒大学D.威斯康星大学标准答案：A94．狭义的课程评价是指（）。A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价标准答案：D95．高校最基本的一项职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新标准答案：C96．教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法标准答案：C97．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究标准答案：B98．高等学校的基本教育单位是（）。A.学生班级B.课程C.专业D.系科标准答案：C99．我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。A.间接调控B.宏观调控C.间接的和宏观的调控D.直接调控标准答案：C100．高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计标准答案：D101．教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（）。A.现场教学B.分组教学C.班级授课D.复式教学标准答案：A102．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。A.专业的服务性B.专业的高深性C.专业的伦理性D.专业的教育性标准答案：C103．社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性标准答案：D104．高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（）。A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计标准答案：D105．高校专业具有“双重性”，即学科性和（）。A.教育性B.规范性C.职业性D.指令性标准答案：C106．在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考标准答案：B107．制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A.培养目标B.课程设置C.时间分配D.学年编制标准答案：A108．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化标准答案：D109．我国高校的办学自主权必须进一步（）。A.收归上级高等教育管理部门B.扩大C.保持D.减少标准答案：B110．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新标准答案：B111．高等教育大学生教育阶段不包括（）。A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育标准答案：D112．教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法标准答案：C113．通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.调查研究法B.情感交流法C.说理启迪法D.榜样教育法标准答案：C114．文化素质教育不是为了（）。A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养标准答案：B115．“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学标准答案：B116．高等教育宏观管理是指（）。A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理标准答案：A117．根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（）。A.课程B.专业C.教学计划D.教学大纲标准答案：B118．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式标准答案：C119．教师是履行教育教学职责的（）。A.专业技术人员B.国家公务人员C.专业人员D.教学人员标准答案：C120．社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性标准答案：D121．高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%标准答案：B122．大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化标准答案：A123．个别教学是教学的（）。A.辅助形式B.基本组织形式C.-般方法D.特殊形式标准答案：A124．当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（）。A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能标准答案：B125．在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（）。A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则标准答案：D126．大学的管理中心是（）。A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级标准答案：B127．在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用标准答案：B128．下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式标准答案：B129．教师管理的根本问题是（）。A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇标准答案：A130．高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化标准答案：C131．下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（）。A.起点平等B.过程平等C.资源均分D.结果平等标准答案：C132．正确处理教学与科研的关系，应是（）。A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍标准答案：C133．关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。A.在整个教育活动中渗透人文教育B.开设人文学科方面的课程C.使人文教育在高等教育中处于支配地位D.在专业教育中补充人文教育的内容标准答案：C134．大学教师的首要职责是（）。A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会标准答案：A135．真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初标准答案：B136．高校组织的目标特征是（）。A.学术性B.模糊性C.二元性D.复杂性标准答案：B137．1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。A.北京大学B.南京大学C.厦门大学D.山东大学标准答案：C138．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。A.专业的服务性B.专业的高深性C.专业的伦理性D.专业的教育性标准答案：C139．高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（）。A.私立和公立系统，多重管理部门B.单一公立系统，单一管理部门C.单一公立系统，多重管理部门D.多重公立系统，多重管理部门标准答案：B140．高等学校战略管理的首要问题是（）。A.办学定位B.战略制定C.大学使命D.大学精神标准答案：A141．素质的涵义是（）。A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。标准答案：D142．社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性标准答案：D143．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型D.高校独立发展型标准答案：B144．大学的学术自由传统可追溯到（）。A.牛津大学B.中世纪大学C.哈佛大学D.剑桥大学标准答案：B145．若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平标准答案：D146．教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律标准答案：D147．我国现行高校领导机制是（）。A.校长分工负责制B.校务委员会负责制C.党委领导下的校长负责制D.教授委员会负责制标准答案：C148．（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构标准答案：B149．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型D.高校独立发展型标准答案：B150．大学的管理中心是（）。A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级标准答案：B151．教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（）。A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思标准答案：D152．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才标准答案：D153．下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式标准答案：B154．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究标准答案：B155．高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式标准答案：B156．若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平标准答案：D157．现代意义的中国高等教育始于（）。A.京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.燕京大学标准答案：A158．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观标准答案：D159．为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值标准答案：B160．高等学校社会服务的意义不包括（）。A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展标准答案：C161．“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学标准答案：B162．高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化标准答案：C163．中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。A.巴黎大学B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学标准答案：A164．运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。A.基础研究B.发展研究C.理论研究D.应用研究标准答案：B165．（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A.专才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育标准答案：B166．大学的管理中心是（）。A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级标准答案：B167．我国第一所新式高等学堂是（）。A.北京大学B.京师同文馆C.清华大学D.天津大学标准答案：B168．以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势标准答案：A169．实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。A.法国B.德国C.日本D.英国标准答案：A170．学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用标准答案：C171．适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法标准答案：C172．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（）A.理论联系实际B.直观性C.因材施教D.科学性与思想性结合标准答案：C173．最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。A.学年制B.学分制C.学年学分制D.计划学分制标准答案：B174．我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（）。A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、博士标准答案：D175．为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A.中学后教育和成人教育B.第三级教育和中学后教育C.成人教育和继续教育D.大学教育和社区教育标准答案：B176．高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。A.专业性B.合作性C.实体性D.广阔性标准答案：C177．社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性标准答案：D178．专业设置的基础是（）。A.知识B.人才C.学科D.社会标准答案：C179．1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化标准答案：D180．现代意义上的大学起源于（）。A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲标准答案：C181．大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。A.新生阶段B.二、三级阶段C.高年级阶段D.研究生阶段标准答案：B182．通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.调查研究法B.情感交流法C.说理启迪法D.榜样教育法标准答案：C183．开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势标准答案：A184．根据层次构成可将课程分为（）。A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程标准答案：D185．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约标准答案：C186．张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价标准答案：A187．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》标准答案：B188．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观标准答案：D189．主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论标准答案：B190．国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.现代国家兴起之后标准答案：D二、多选题1．高等学校社会服务的原则有（）。A.培养人才与研究开发相结合B.学术价值和知识创新相结合C.全面投入和重点突破相结合D.需求导向和技术推动相结合E.放宽搞活和严格管理相结合标准答案：ACD2．高等学校内部管理体制改革，除了进一步完善党委领导下的校长负责制外，还有（）。A.加强筹资体制改革B.加强学术组织结构改革C.扩大高等学校办学自主权D.加强教授治校、民主管理确认答案标准答案：ABCD3．教师在教学过程中应遵循的职业道德规范包括哪些？（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表标准答案：ABCD4．关于教育心理学中的学习动机，以下哪些说法是正确的？（）A.学习动机是推动学生进行学习活动的内部动力B.学习动机可以影响学习效果C.学习动机与学生的学习需要密切相关D.学习动机越强，学习效果一定越好标准答案：ABC5．教师在使用多媒体教学工具时，应注意哪些原则？（）A.多媒体内容应与教学目标紧密相关B.合理使用多媒体，避免信息过载C.关注学生的接受能力和反应，及时调整教学策略D.多媒体工具应作为辅助手段，而非替代传统教学标准答案：ABCD6．下列哪些措施有助于促进高校教师间的交流与合作？（）A.建立教师学术交流平台B.组织定期的学术研讨会和工作坊C.鼓励教师参与跨学科合作项目D.提供资金支持，促进教师参加国内外学术会议标准答案：ABCD7．高等教育中，学生评价教师的常见方式包括（）A.课堂教学评价问卷B.学生座谈会或个别访谈C.学生学习成果展示与评价D.第三方机构进行的教学质量评估标准答案：ABCD8．高校教师在科研工作中，应遵循哪些基本原则？（）A.诚实守信，遵守学术道德B.严谨治学，追求真理C.尊重知识产权，避免学术不端D.积极合作，共享科研成果标准答案：ABCD9．高等教育中的课程评价，应关注哪些方面以全面反映课程质量？（）A.课程内容的前沿性和实用性B.教学方法的多样性和有效性C.学生的学习成果和反馈D.课程的持续改进和发展方向标准答案：ABCD10．高等教育中，促进学生自主学习的策略包括（）A.提供明确的学习目标和任务B.鼓励学生自我管理和规划学习C.创设支持性的学习环境和资源D.培养学生的学习策略和自我反思能力标准答案：ABCD11．高等教育的功能主要包括（）A.培养人才B.发展科学C.服务社会D.传承文化标准答案：ABCD12．教育心理学研究的主要内容包括（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理标准答案：ABCD13．下列关于教育法规的说法正确的是（）A.教育法规是国家法律体系的重要组成部分B.教育法规具有强制性和规范性C.教育法规的制定和实施需要遵循法定程序D.教育法规可以随意修改或废止标准答案：ABC14．高等教育国际化进程中，高校可以采取哪些措施来提升国际竞争力？（）A.加强与国际知名高校的合作与交流B.引进和培养具有国际视野的优秀人才C.提升教学科研的国际化水平D.拓展学生的国际视野和跨文化交流能力标准答案：ABCD15．下列哪些属于高校教师职业道德规范的基本要求？（）A.忠诚于教育事业，热爱学生B.严谨治学，追求卓越C.尊重学术规范，诚实守信D.积极参与社会服务，回馈社会标准答案：ABCD16．在高等教育中，促进学生全面发展的途径包括（）A.加强素质教育，注重学生综合素质的培养B.提供多样化的课程和活动，满足学生不同兴趣和需求C.鼓励学生参与社会实践和志愿服务，增强社会责任感D.建立科学的评价体系，全面评价学生的发展和进步标准答案：ABCD17．下列哪些因素可能影响高校教师的教学质量？（）A.教师的教学态度和专业素养B.学生的学习态度和能力C.教学设施和资源的充足性D.学校的教学管理和支持体系标准答案：ABCD18．高等教育质量保障体系中，常见的质量监控手段包括（）A.教学检查与评估B.学生满意度调查C.教学质量监测数据分析D.毕业生跟踪反馈标准答案：ABCD19．教师在设计课堂活动时，应考虑哪些因素以确保活动的有效性？（）A.活动目标与教学目标的契合度B.活动内容的趣味性和挑战性C.学生参与活动的机会均等性D.活动后的反思与总结标准答案：ABCD20．下列哪些是影响学生学习动机的外部因素？（）A.教师的表扬与鼓励B.同学之间的竞争与合作C.家庭的期望与支持D.学生对知识的渴望与好奇心标准答案：ABC21．高等教育中的学生指导服务主要包括（）A、学业指导B、职业规划指导C、心理咨询与辅导D、课外活动与社团指导标准答案：ABCD22．下列哪些因素会影响高校教师的职业满意度？（）A、工作环境与资源支持B、职业发展机会与前景C、薪酬待遇与福利保障D、学生评价与社会认可标准答案：ABCD23．高等教育评估的主要类型包括（）A、自我评估B、同行评估C、政府评估D、社会评估标准答案：ABCD24．高等教育中的学术诚信建设，主要包括哪些方面？（）A.学术道德教育和宣传B.严格的学术规范和制度C.学术不端行为的预防和查处D.建立良好的学术氛围和文化标准答案：ABCD25．下列哪些是教师进行有效课堂管理的重要因素？（）A.清晰明确的课堂规则和期望B.良好的师生关系和沟通C.灵活多样的课堂管理策略D.积极的课堂氛围和互动标准答案：ABCD26．高等教育中，评估学生学习效果的方法除了传统的考试外，还包括（）A.课程作业和项目B.口头报告和演讲C.同伴评价和自我评价D.实践操作和实习表现标准答案：ABCD27．高校教师在进行教学反思时，应关注哪些方面？（）A.教学目标是否达成B.教学方法是否有效C.学生学习过程中的困难和问题D.自身在教学中的优点和不足标准答案：ABCD28．高等教育国际化背景下，教师应具备的跨文化教学能力包括（）A.了解不同文化背景下的学习特点B.掌握跨文化交际的技巧和方法C.融入多元文化元素于教学内容中D.培养学生的国际视野和跨文化交流能力标准答案：ABCD29．下列哪些是影响高校教学质量的外部因素？（）A.教育政策和法规B.社会经济和文化环境C.学校的管理体制和资源配置D.家长和社会对教育的期望标准答案：ABCD30．高等教育中，推动教学创新的途径包括（）A.引入新的教学理念和方法B.鼓励教师进行教学实验和改革C.加强教学研究与学术交流D.充分利用现代信息技术手段标准答案：ABCD31．下列哪些是教师专业成长的关键要素？（）A.持续学习和自我提升B.参与教学实践和反思C.与同行和专家的交流与合作D.积极参与教育改革和发展标准答案：ABCD32．高等教育中，构建学习共同体的策略包括（）A.鼓励学生之间的合作学习和交流B.搭建师生互动和沟通的平台C.引入外部专家和行业资源D.营造积极向上的学习氛围和文化标准答案：ABCD33．下列哪些是教师进行有效教学评价时应遵循的原则？（）A.公正性和客观性B.全面性和系统性C.发展性和指导性D.尊重和保护学生隐私标准答案：ABCD

1.关于教育立法与教育法律规范，下列说法正确的是（）A、教育立法是国家机关依照法定职权和程序，制定、修改和废止有关教育的专门性法律规范的活动。B、教育法律规范是教育法各种规范性法律文件的基本构成因素，它规定了人们在教育活动中可以做什么、必须做什么和禁止做什么。C、教育法律规范由假定、处理和制裁三个要素构成。D、教育法律规范与教育法律法规条文是一一对应的，即每一条法律规范都对应一个法律条文标准答案：ABC2.下列关于高等教育目的的表述，正确的是（）A、高等教育旨在培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。B、高等教育强调专业知识的传授与科研能力的培养相结合。C、高等教育注重学生的全面发展，包括德智体美劳等方面。D、高等教育的主要目的是扩大招生规模，提高经济效益标准答案：ABC3.在教学过程中，教师应遵循的教学原则包括（）A、科学性与教育性相结合的原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则标准答案：ABCD4.下列关于教育心理学中学习动机的表述，正确的是（A、学习动机是推动学生进行学习活动的内部动力。B、学习动机可以影响学习效果，但并非决定性因素。C、学习动机的激发与维持需要外部条件与内部因素的共同作用。D、学习动机越强，学习效果一定越好标准答案：ABC5.关于高校教师的职业道德规范，下列说法正确的是（）A、高校教师应爱国守法，忠诚于人民的教育事业。B、高校教师应为人师表，以身作则，做学生的楷模。C、高校教师应关爱学生，尊重学生的人格和权益。D、高校教师应严谨治学，不断追求学术进步和教学质量提升标准答案：ABCD1.下列关于高等教育质量的表述，正确的是（）A、高等教育质量是高等教育的生命线，直接关系到人才培养的成效。B、高等教育质量评价应多元化，包括学生评价、同行评价、社会评价等。C、提高高等教育质量需要加强师资队伍建设、优化课程体系、改革教学方法等。D、高等教育质量只与教师的教学水平有关，与其他因素无关标准答案：ABC2.下列哪些属于教育心理学中的学习理论？（）A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论标准答案：ABCD3.关于教育法律责任的构成要件，下列说法正确的是（）A、教育法律责任的主体必须是教育法律关系中的当事人。B、教育法律关系主体必须实施了违法行为。C、违法行为必须造成了损害事实。D、违法行为与损害事实之间必须存在直接的因果关系，但法律另有规定的除外标准答案：ABC4.下列关于高校教师科研工作的表述，正确的是（）A、高校教师的科研工作是其职责之一，对于提升教学质量和学术水平具有重要意义。B、高校教师应积极参与科研项目申报，争取科研经费支持。C、高校教师的科研成果应注重学术价值和社会价值的统一。D、高校教师的科研工作应完全独立于教学工作之外标准答案：ABC5.下列关于高等教育国际化的表述，正确的是（）A、高等教育国际化是全球化背景下高等教育发展的必然趋势。B、高等教育国际化包括学生交流、教师互访、合作办学等多种形式。C、高等教育国际化有助于提升高校的国际竞争力和影响力。D、高等教育国际化就是引进国外先进的教育理念和教学方法，无需考虑本土化的问题标准答案：ABC34．高等教育课程设计的原则包括（）A、目标导向性B、系统性C、适应性D、创新性标准答案：ABCD35．下列哪些因素会影响学生的学习效果？（）A、学生的学习兴趣和动机B、教学方法和策略C、学生的学习环境和资源D、学生的身心健康状况标准答案：ABCD36．高校教师教学能力提升的途径包括（）A.参加教学培训和研讨B.借鉴优秀教学案例和经验C.反思自身教学实践并不断改进D.积极参与教学研究和创新标准答案：ABCD37．下列关于学生评价的说法正确的是（）A.学生评价是教学过程中不可或缺的一环B.学生评价应客观、公正、全面C.学生评价应注重过程性评价和结果性评价的结合D.学生评价只需关注学生的学习成绩标准答案：ABC38．教育心理学中的学习动机理论主要包括（）A.需要层次理论B.成就动机理论C.归因理论D.认知发展理论标准答案：ABC39．高等教育评估的主要目的是（）A.提高教育质量B.促进教育公平C.推动教育改革和发展D.增加学校收入标准答案：ABC40．下列关于高校教师职业道德的说法正确的是（）A.高校教师应忠诚于人民的教育事业B.高校教师应以身作则，做学生的楷模C.高校教师应尊重学生，关爱学生D.高校教师可以为了个人利益而牺牲学生利益标准答案：ABC41．高校教师在课程设计时，应考虑哪些因素来确保课程的有效性？（）A.教学目标的明确性B.教学内容的时效性和前沿性C.教学方法的多样性和适应性D.评估方式的科学性和公正性标准答案：ABCD42．下列哪些活动有助于提升高校教师的专业素养？（）A.参加学术会议和研讨会B.发表学术论文和著作C.参与教学改革项目D.指导学生科研和创新活动标准答案：ABCD43．教育心理学中的学习风格理论对于教师教学的启示包括（）A.教师应了解并尊重学生的学习风格差异B.采用多样化的教学策略以适应不同学生的学习风格C.引导学生认识和利用自己的学习风格优势D.强制所有学生采用教师偏好的学习风格（此选项通常不正确）标准答案：ABC44．高等教育中常用的教学方法有（）A、讲授法B、讨论法C、案例教学法D、项目式学习标准答案：ABCD45．教育心理学中的学习迁移理论主要包括（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、认知结构迁移理论标准答案：ABC46．高校教师在进行教学研究时，应关注哪些方面？（）A、教学内容和方法的创新B、学生学习特点和需求的分析C、教学效果的评估与反馈D、学科前沿动态和学术研究的融合标准答案：ABCD47．教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（）。A.专业意识B.专业态度C.专业品质D.专业技术标准答案：ABC48．选题时应注意的问题有（）。A.范围的大小要适度B.问题难易要适度C.主攻目标要明确D.课题要有价值E.课题的可行性标准答案：ABCD49．高等教育比较法的类型包括（）。A.相异比较B.同类比较C.横向比较D.纵向比较标准答案：ABCD50．下列关于高校教师职业发展的说法正确的是（）A、职业发展需要持续的专业学习和