作文立意、选材、行文-2023年中考语文重点难点复习讲义

第十讲作文写作训练（二）

【记叙性作文的立意与选材、行文语言、评分标准】

【教师版】

【知识梳理】

一、作文立意与选材

在中考考场上，一旦确定了作文题目之后，要做的第一件事就是明确作文的‘'立意”。

（一）什么是立意？

立意是指一篇作品所确立的文意。“立”，即确立，“意”，即中心意思，也就是文

章的主题。它包括全文的思想内容，作者的构思设想、写作意图及写作动机等。

在中考作文的评分标准中，第一条就是“立意明确，中心突出”，因此历年中考作文

评卷，立意一直是阅卷老师关注的焦点。一篇文章，只要立意偏离要求，就必然低分。立

意的好坏直接决定了文章质量的高低。因此我们一定要审慎对待这一步。

（二）立意有哪些原则？

立意往往在审题之后进行，立意时除了要深入发掘题目的内涵，变换不同的角度来思

考问题外，还要明确下面的三大原则。

1.立意要“正确”

“正确”的意思有两层：

一是指立意要符合作文的题目要求,不能自由发挥以至于主题跑偏或者游离。

二是文章表达出来的思想观点和感情一定要健康、积极向上。不片面、不偏激、不灰

色、没有低级情趣等等。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶。文章写出来是要交流的,

尤其是考场作文，更不应该成为发泄情绪的“出气筒”，我们应该通过作文，展示自己健

康的、积极的、美好的思想情怀，从而给别人以智慧、信心、力量和勇气。

2.立意要“简明”

“简明”的意思也有两层：

“简”即主题务必唯一,以便给人鲜明突出的印象。两个以上的主题，或主题过大，

会使主题繁杂空洞，都不能称之为“简约”。立意一定切忌“面面俱到”。

“明”即中心要明确，考场作文不相信含蓄，一定不要让阅卷老师去猜主题的言外之

意，很容易被误伤。主旨一定“直接、明白、外露”,态度不要模棱两可，要能鲜明地表

示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。这样才能写得深刻，给人以鲜明突出的印象。

如写一个人，就要明白地表现出这个人的思想品质和个性特征；叙一件事，就要明确通过

这件事反映出的意义或问题；绘一幅景，就要将作者在景物中蕴含的主观感情在最后明确

地揭露出来等。

3.立意要“新颖”

一篇文章立意若只做到“正确”且“简明”，只能让作文保证在平均分上下。若还想

一类作文，就必须要让文章“新颖”起来。

新颖，是指要突破成说、定论，能够提出自己个性化的新的观念、见解，或能够开发

新的认识角度，给人以新的启迪、新的感受。

这就要求我们要能够深入思考其对人生、对社会有意义、有价值的东西，能在一般人

的认识上再进一步，才能发现别人没有发现的新的点，带给人启示。

新颖的立意并非凭空而来，它是从生活中来的。学生要充分发挥自己的主动性，平时

注意观察生活、善于思考，透过大家都熟悉的现象挖掘其中新的东西，领略新的含义，文

章才能更有新意。

（三）四大立意与选材

中考记叙类作文的“四大立意”是亲情、友情、师生情、成长励志。

这四大立意就像是我们中考的“安全区域”：一旦从中选择，能保证上面说过的立意

三原则中的“正确”一条。若能做到四大立意不贪多只选其一，就能实现三原则的“明确”

一条。有了这两条，我们的作文就能保持在均分以上了。

除了这“四大立意”之外的，除非题目有特殊要求，否则一定要慎重选择。比如“爱

情”“社会情”“游记”“读后感”“观后感”等，都容易忽视“我”的形象导致缺乏真

情实感，或者立意不够积极正确，不但不容易出彩，反而都更容易得低分。

【亲情类】

亲情是生活中最温馨最动人的情感，不论是母爱、父爱，还是家里老人

亲情类立对小辈的慈爱，都可以作为写作的首选素材。

意的常见但因为写的人多，“亲情类”就很容易陷入素材老旧虚假、强作深情等

问题泥潭，从而让阅读老师兴趣不大，也让作文与高分失之交臂……为了解决这

一问题，就要注重“旧题材新包装”，“老话题深挖掘”，要突出细节刻

画，想办法从生活的细碎处挖掘出亲人间的动人真情。

亲人是陪伴我们时间最长的人，她们对我们的关心爱护已经

亲情类立平凡生活中，

渗入到生活的每一个角落。挑出其中的一个小角落，就可以

意的选材亲人对我的关

成就一个非常好的作文切口。也许是一顿丰盛的晚餐、也许

建议爱

是一次灯光下的等待、也许是生活中点点滴滴的件件小事，

这其中都蕴含着别样的温情，带给我们无法言语的感动。

学习道路总不是一帆风顺的，在那些我们迷茫痛苦的时刻、

学习道路上亲

在那些我们退步恐惧的瞬间、在那些遭遇批评而自我怀疑的

人提供给我的

杀IJ那，亲人总会及时地伸出援手-----个眼神，一句言语，

帮助

一个拥抱，都能带给我们无限的动力。

初中阶段一定有过和亲人争吵的经历，成长过程中，我会有

心情灰暗的时刻，我会有焦虑压抑的时刻，也许我会有母亲

成长过程中和

父亲不理解我的感受，也许我们之间有过代沟和争吵，但一

父母的矛盾

定都会走过风雨见彩虹，蓦然回首，我终究会明白亲人对我

的爱。

和我们朝夕相处的人，你有多久没有认真观察他们了？如今

刻画观察到的的他们，是否还是小时候你眼中的模样？不妨通过几件典型

亲人的形象的事例，展现亲人如今在你眼中的模样，并在最后表达一下

心中对亲人的感慨、感激或爱意。

【友情类】

友情类立I青春的岁月里，少不了朋友的陪伴。因此在考场上,“友情”这二瑞

意也是不可成缺的常客。

所谓朋友，你们在一起一定度过了很有意义的童年时

平凡生活中和

光、青春岁月，这些美好的日子里，一定发生过有趣的事，

朋友之间的趣

至今想起来还嘴角上扬，这就是朋友间的小幸福。

事

注意选材不要挑选太过久远的事，否则容易显得幼稚。

生活也好，学习也罢，总不是一帆风顺的。这之中，除

友情类立了亲人的鼓励，也少不了朋友的开导，很多时候，我们更愿

生活学习中，

意的选材意跟身边的好朋友交流内心的感受，诉说心中的苦闷。

朋友对我的鼓

建议与常注意这一类文章容易和成长励志类主题混淆，导致立意

励和开导

见问题不唯一。一定将重点放在朋友的帮助，而不是自身的反思和

个人努力。

我们在交友的时候，一定是她身上具备哪些特点、品

刻画朋友身上

质，吸引了你，你们是同频的好友，彼此身上都一定有闪光

值得学习的品

点，那你的朋友身上有哪些独一无二的闪光点呢？通过事

质

例，体现出她带给你的榜样精神吧。

注意，所举的例子一定要跟“我”有关系，友情一定是

双方都参与的感情，不能只写对方，“我”也一定要参与其

中。

青春中少不了争吵，这些矛盾不一定是在亲人之间发生

的，也可能发生在好友之间。但是争吵往往是一次粘合剂，

和朋友之间的

争吵过后，往往会有和解的一天。和解之后，你们的友情会

矛盾以及和解

更加深厚。

的过程

注意吵架的缘由，以及和好的原因，要合理，不要太

“虚假”。

【师生情类】

师生情也是一个永不褪色的主题，出于阅卷老师的职业属性角度考虑，

“师生情”类的作文或许要比其他主题更容易牵动阅卷人的心。

师生情类这里的“师”可以指学校的主课老师，也可以指体育、心理等特殊学科

立意的老师，甚至校外特长班的老师也可以。

写的时候一定要注意通过与“我”相关的典型事例，来刻画老师的人物

形象，凸显老师精神品质。

我们可以写师生是怎样建立起“和谐”关系的，有哪些

“亦友”的老友好交往等，可以表现师生之间在平淡的学习生活中日益加

师和我之间友浓的融融师生情，可以重点刻画“老师”与我们之间民主平

好平等的交往等、相互尊重的融洽气氛，来表现那种和谐融洽的氛围给我

师生情类

们的身心带来的愉悦感受

立意的选

老师在“我”无心学习时的真诚鼓励，滋长骄傲时的严

材建议“严肃”老师

厉批评，被人孤立时的暗中调解，家庭贫困时的解囊相

对我学习生活

助……重点刻画那个最打动“我”、最令“我”难忘的细

的“温柔”关

节，辅以细腻的心理描写，尤其是“我”的心理变化过程，

心

表达出“我”对恩师的真实情怀。

【成长励志类】

成长励志“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程一一从无知到有知，从有错到

类立意认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要注意这种变化。

因此，文章的行文思路是要通过故事情节，体现“我”的转变过程。

成长励志类作文最好不要与亲情/友情/师生情搅和在一起写，非常容易

与常见问贪多贪全，使得主题不唯一,最终写成“四不像”的立意。成长励志就是要

题减少别人在文章中的“戏份”，才能有足够的篇幅突出自己从事件中获得的

感悟和成长变化。

成长是需要经过各种各样的磨炼，才能够开出美丽的

在失败与磨炼花。即使在苦难艰辛的处境，但我们志怀高远，永不言弃，

中成长最终实现了超越。在经历与体验中，我们逼迫自己摆脱自

成长励志

私、胆怯、软弱……最终，我们在挫折中成长了。

类立意的

成长不仅是人类的，世界万物都在不断成长。小树苗也

选材建议

“它”物启示要经历风雨洗礼才能成长为苍天大树，蚕蛹破茧终能化作蝶

成长舞。大自然中蕴藏着无穷生命的奥秘，仔细观察，同样能带

给我们成长的感悟，助我们渡过成长中遇到的难关。

二、作文行文语言的优化

语言是写作的最基本因素，一篇文章没有文采，就淡而无味，如同嚼蜡，难以得到阅

卷老师的赏识。有的同学文笔特别清丽隽永，是她们用漫长的阅读时间去积累语言的素材,

才实现落笔生花。

但考场上并不完全以优美的文笔定胜负。在保证语言准确流畅的基础上，再有意识运

用一些特殊的手法，就能达到中考标准中的“生动”这一要求了。

1.描写

写作文摆脱不了刻画人物形象，也就离不开对人物的描写。常用的描写有正面描写和

侧面描写两种。

①正面描写（人物描写）一语言动作心理神态外貌

所谓正面描写，是指直接描写人物的动作、神态、外貌、心理等。

尤其是细节的动作和神态,可以多安排在详写的重点段落里,不但充实内容，更增加

文章可读性。

同时要避免长篇的语言对话，恐有充字数之嫌。

②侧面描写（环境描写）一渲染气氛、烘托人物心情

侧面描写是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气

氛、烘托人物的描写方法。

作文中最好用的侧面描写就是刻画环境，尤其是自然环境,在重点段落穿插一两句有

美感的景物描写，会给文章增色不少。若是能让两三处环境描写之间构成呼应，效果更佳。

另外，穿插的环境描写篇幅也不能过多，否则会影响叙事的流畅性。

2.修辞手法-一比喻拟人夸张排比反复反问设问引用对比（对偶）

千万不要在写作文的时候，小瞧修辞手法的运用。修辞能够非常有效地增强语言的形

象性、表现力和感染力。尤其在一时“词穷”的时候，可以转换一下思路，使用修辞手法

来代替成语或词语。不但可以拉长篇幅，放慢叙事节奏，还能使语言更加委婉含蓄，富有

文学性。

3.词语运用

①动词、形容词的连用。

尤其在重点段落描写人物神态和动作的时候，用一连串动词、形容词对其进行细节的

描摹，就像导演的慢镜头一样，将关注重点转移到事件的此刻的行动上。

②叠词连用

叠词就是将句中的某些字叠加起来。如AA/AAB/ABB/ABAB/AABB等形式，形成反复重叠

的艺术效果，使句子增添韵律感。

③贬词褒用

贬词褒用的方法用得妥当，就会妙趣横生，余味无穷，让读者在欣赏文章的同时，得

到美的享受。

④拟声词

在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作

的状态，使描写生动逼真，让人不自觉产生联想，如闻其声，如临其境。

⑤四字词语的连用

使用成语或将普通的双音节词拼接成四字词汇，会让语言更加凝练。如果能够连续使

用就会增加文学色彩。

4.设置线索

线索是贯穿文章始终的脉络。线索可以以实物、人物、时间、地点、事件甚至情感来

充当。让整篇作文结构更严谨，更具有设计性。

5.第二人称记叙

可以全文以第二人称“你”展开，运用与对话、谈心、写信的形式进行叙写，给人一

种近距离的亲近感。不但形式上会令人眼前一亮，也更容易激起阅卷老师的强烈共鸣。

但运用第二人称进行记叙的时候，注意文中的人称一定要做到统一，尽量避免中间第

二人称，前后却错用作第三人称表达。

6.改变记叙顺序

在行文时，可以通过改变记叙顺序来避免平铺直叙，使文章更有起伏。比如在开头使

用倒叙,用设置悬念的形式，引出后面的回忆。或在中间叙事时插入一段插叙回忆,来对

补充交代背景或人物形象。

注意，如使用插叙，一定不能过长，否则会有喧宾夺主之嫌。

三、作文评分标准：

1.评分程序

中考作文评分分为基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级，再评

定发展等级。

基础等级40分：从内容、结构、表达三方面评定。

发展等级10分：①有深度，②有创新，③有文采。

2.扣分项

（1）错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣3分。

（2）标点符号错误较严重者扣1分。

（3）字数每少50字扣1分，最多扣2分。

（4）书写不工整，以至于影响阅卷的，酌情扣分。（卷面须工整，少涂抹、轻涂改）

（5）没有题目，题目不合要求，扣3分。

（6）没有结尾（没写完作文），不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

（7）偏离题意的，或抛开试题所给的材料的，直接划入四档作文。

（8）若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：①内容上有严重政治倾向性错误，

②作文雷同，③前后笔迹不一致，④在文中有特殊记号。问题作文提交给阅卷大组处理。

3.等级划分

打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪

一档的文章。一篇作文在基础等级分上分为五档：

一档作文：50~43分；

二档作文:42~38分；

三档作文：37~30分；

四档作文：29~15分；

五档作文：14分以下。

为公平、公正起见，招考委制定作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差距超过

5分（5分以内的取两人的平均分），交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分

差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人

所打的分为终结分（一锤定音）。

【活学活用】

【例文一】

这事，真带劲。

爸爸最近有些奇怪。

我与妈妈同看他最爱的节目时，他也总是不见踪影，我留意到只有书房紧闭的门从缝

隙中透出些许明亮来。我终是按捺不住心里的好奇，蹑手蹑脚地一探究竟。先有朗读英语

声从书房传过来一并不悦耳动听，蹩脚的发音像沙子在耳中磨砺。我打开门探头一瞧一

-“啜！”一戴着耳机的爸爸迅速将电脑一合，颇有几分“欲盖弥彰”之味。“你们别

笑，最近我在学英语。"爸爸像做错事的心虚孩子。“老爸，你可真带劲儿！”我大叫一

声！

我禁不住左摸摸，右瞧瞧。桌上摊开一本笔记，边角微有磨损但字迹工整，密密麻麻

地织成了网，足可见其主人之勤勉认真。轻抚过爸爸的心血，我不由赞叹：“您真有劲儿!

爸，怎么想到学英语？”

“我也是最近才下定决心的，虽然我也年纪大了，但学习依旧是我的权利，不是吗？

况且我还想将来带你们母女俩环游世界呢！"爸爸笑了，原先那害羞的神态消失不见了，

取而代之的是眼里闪出的光亮。上次我们一家出境游，没有精通外文妈妈的帮衬，身处异

国的爸爸甚至要仰仗我一个孩子呀！定格在眼前的是这个四十多岁的男人，他的身上除了

一家之主的责任，所包含的也许远远更多。“好，我支持你！"我紧紧握住爸爸的手，许

下我最坚定的承诺。

爸爸开始争分夺秒地学习着。烧饭时，伴随着炊烟与滋啦啦翻炒声的，是爸爸的大声

朗读。上菜时还要用英语报菜名，"potatoincaramel,番、番...""tomato",我赶

紧提醒。”哦！tomatowithegg!”爸爸一拍脑袋，大家都微笑起来。他还时常早起到小

公园里去读，激情澎湃地读，柔情蜜意地读，轻声细语地读……我十分敬佩他竟然全然不

顾他人的眼光，特立独行地追求自己的理想。渐渐地，把“pen”念成“盆”的土味英语，

被字正腔圆的发音取代，这样的进步，真值得我虚心学习。

我能感受到，努力学习英语的爸爸越来越年轻，越来越精神焕发。他的自信，他的认

真，甚至淡化了时间的痕迹，使他成为了我的同龄人，一起走过灿烂的奋斗岁月。

老而弥笃，锲而不舍，是爸爸教给我最宝贵的一课。我知道，我自己也将实践终身学

习的理念，在垂垂老矣之时，仍愿意轻抚过泛黄的书页，记起年少时最初的梦。

与爸爸一同学习，是最带劲的事。

点评：____________________________________________________________________________

有大量的神态、语言、环境描写。选材新颖有趣。

虽然意在塑造父亲“活到老学到老”的精神，但仍不忘将''我"也代入事件中，既增

强了可信度，又有价值观方面的升华，因此会得到不错的发展等级分数。

【例文二】

突破

人若生活在乌云下，便会被暴雨无情地浸透，不仅是衣物，连心都凉透。但人若

勇敢地拨开云雾，便会看见满天阳光。