2024秋七年级语文上册 第6单元 第19课 皇帝的新装教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第6单元第19课皇帝的新装教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第6单元的第19课，本文主要讲述了一个昏庸无能的皇帝被两个骗子欺骗，最后在孩子的诚实面前认识到自己的错误的故事。通过这个故事，教育学生要敢于说真话，勇于揭露错误。本文语言简洁，寓意深刻，适合初一学生阅读。教学本课时，应重点引导学生理解课文内容，体会作者的写作意图，并能在实际生活中运用所学。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《皇帝的新装》，使学生能够：

1.理解并运用课文中的词语和句式，提升学生的语言表达能力。

2.发展学生的批判性思维，学会分析课文中的主题思想和寓意。

3.培养学生的审美情趣，感知和鉴赏童话故事中的美好情感。

4.引导学生传承和理解童话故事中的传统文化价值，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了童话故事的基本特点，如想象丰富、寓意深刻等。同时，他们对人物形象、故事情节的分析能力也有一定的基础。此外，学生对文言文的理解和翻译能力也有所提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对童话故事仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过生动形象的故事来认识世界。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，个别学生偏爱听课，部分学生喜欢通过阅读和思考来学习，还有一部分学生善于通过讨论和交流来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《皇帝的新装》这篇课文时，学生可能对课文深层寓意理解存在困难，特别是对童话故事中所揭示的社会现象和道德观念。此外，部分学生可能在分析人物形象、把握故事情节方面存在挑战。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授，为学生提供童话故事的基本知识；通过讨论，引导学生深入思考和分析故事寓意；通过情境教学，让学生在角色扮演等活动中体验和理解故事内容。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演故事中的皇帝、骗子、官员等角色，表演故事情节，增强对故事的理解和记忆。

b.小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节安排和寓意，促进学生思考和交流。

c.情境模拟：模拟皇帝巡视街市的场景，让学生在实际情境中感受故事的主题思想。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、图片等教学媒体。课件中插入与故事相关的图片，帮助学生形象地理解故事情节；同时，利用课件展示课文中的重要句子和段落，方便学生阅读和理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第6单元的第19课。本文主要讲述了一个昏庸无能的皇帝被两个骗子欺骗，最后在孩子的诚实面前认识到自己的错误的故事。通过这个故事，教育学生要敢于说真话，勇于揭露错误。本文语言简洁，寓意深刻，适合初一学生阅读。

1.童话故事的基本概念：童话故事是一种虚构的、富有想象力的儿童文学形式，以寓言、神话、传说、民间故事等为基础，通过夸张、象征、比喻等手法，塑造形象，反映生活，寓意教育。

2.童话故事的组成部分：童话故事一般包括以下几个部分：

a.开头：介绍故事背景，引出主要人物和事件。

b.发展：描述事件的发展过程，展示人物性格和情感。

c.高潮：矛盾冲突达到顶点，故事情节最紧张、最激动人心的部分。

d.结局：矛盾冲突得到解决，人物命运发生变化，故事走向尾声。

3.童话故事的原理：童话故事通过虚构的情节和人物，反映现实生活，寓意教育。它以夸张、象征、比喻等手法，塑造形象，抒发情感，表达道理。童话故事具有想象丰富、情节生动、寓意深刻、语言优美等特点。

4.童话故事的作用：童话故事不仅可以培养儿童的阅读兴趣，提高语言表达能力，还可以培养儿童的想象力、创新意识、道德观念和审美情趣。通过童话故事，儿童可以学会分辨是非、善恶，认识美与丑，培养正确的人生观和价值观。

5.童话故事的阅读与欣赏：阅读童话故事时，要关注故事的人物形象、情节安排、寓意等方面。要通过想象和联想，体会故事所表达的思想感情，理解故事的寓意。同时，要注重培养儿童的审美鉴赏能力，让他们在阅读过程中感受到童话故事的美丽和魅力。

6.童话故事的创作：创作童话故事时，要充分发挥想象力，创造出独特的人物形象和生动的情节。同时，要注重寓意的深刻性和教育性，让故事具有启示作用。在创作过程中，要注意语言的优美和故事的结构安排，使童话故事具有吸引力和感染力。

7.童话故事与现实生活的联系：童话故事虽然是一种虚构的文学形式，但它与现实生活有着密切的联系。童话故事中所描绘的人物形象、情节安排和寓意，往往反映了现实生活中的现象和问题。通过阅读童话故事，我们可以从中汲取智慧，认识现实，培养正确的人生观和价值观。

《皇帝的新装》这篇童话故事，通过讲述皇帝被骗子欺骗的故事，揭示了当时社会官场腐败、虚伪的现象。故事中的皇帝代表了一些统治者，他们昏庸无能，却被骗子所欺骗。骗子则代表了那些善于阿谀奉承、颠倒黑白的小人。故事通过孩子的诚实来揭示真相，表达了对诚实、勇敢品质的赞扬，对虚伪、腐败现象的批判。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)阅读练习：让学生选择一篇未学过的童话故事，阅读并总结故事的主题、情节、人物形象等，培养学生的阅读理解能力。

(2)写作练习：以“我的童话故事”为主题，让学生发挥想象力，创作一篇童话故事，培养学生的创造力和写作能力。

(3)口语表达练习：让学生选取一个童话故事，进行角色扮演，表演给其他同学观看，培养学生的口语表达能力和表演能力。

2.作业反馈：

(1)阅读练习：教师要及时批改学生的阅读总结，对学生的理解能力和分析能力进行评价，给出改进建议，以提高学生的阅读效果。

(2)写作练习：教师要认真批改学生的童话故事，评价学生的创造力和写作能力，对学生的语言表达、故事结构、寓意等方面进行指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

(3)口语表达练习：教师要观察学生的角色扮演表演，评价学生的口语表达和表演能力，对学生在语言表达、情感态度、肢体语言等方面的表现进行指导和反馈，以提高学生的口语表达能力。

教师在批改作业时要注重鼓励学生的优点，激发学生的学习兴趣，同时要指出学生的不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。教师还要注意及时反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。八、教学反思与总结1.教学方法：本节课我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，通过讲解童话故事的基本概念和组成部分，引导学生深入思考和分析故事寓意。在角色扮演和小组讨论环节，学生能够积极参与，主动表达自己的观点，提高了学生的课堂参与度。

2.课堂管理：在本节课中，我注重营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法，使学生在课堂上能够保持专注和积极。同时，我及时对学生的表现进行点评和反馈，使学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：

1.课堂节奏：在本节课中，我在讲解童话故事基础知识时花费了较多的时间，导致后续的案例分析和小组讨论时间较为紧张。在今后的教学中，我需要合理安排课堂时间，确保各个环节的时间分配更加合理。

2.学生反馈：在课堂讨论和小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时过于拘谨，不敢大胆发表自己的看法。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自信心。

3.教学内容：在本节课中，我过于注重童话故事的基本概念和组成部分的讲解，而忽视了引导学生从故事中提炼出寓意和道理。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思考和分析能力，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。内容逻辑关系①童话故事的基本概念：介绍童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

②童话故事的组成部分：详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

③童话故事的原理：通过实例或案例，让学生更好地理解童话故事的实际应用或作用。

④童话故事的案例分析：选择几个典型的童话故事进行分析，让学生深入了解童话故事的特性。

⑤童话故事的作用：强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

⑥童话故事的阅读与欣赏：引导学生在阅读童话故事时关注人物形象、情节安排、寓意等方面。

⑦童话故事的创作：激发学生对童话故事创作的兴趣，鼓励学生发挥想象力进行创作。

⑧童话故事与现实生活的联系：通过分析童话故事与现实生活的联系，帮助学生认识现实，培养正确的人生观和价值观。

九、板书设计

1.童话故事的基本概念

2.童话故事的组成部分

3.童话故事的原理

4.童话故事的案例分析

5.童话故事的作用

6.童话故事的阅读与欣赏

7.童话故事的创作

8.童话故事与现实生活的联系重点题型整理1.童话故事中的人物形象分析

答案：童话故事中的人物形象通常具有鲜明的个性特征，如善良、勇敢、聪明等。在《皇帝的新装》中，皇帝的形象代表了昏庸无能的统治者，骗子则代表了善于欺骗的小人，而孩子的形象则代表了诚实和勇敢的品质。

2.童话故事情节的逻辑性分析

答案：童话故事的情节通常具有逻辑性，情节的发展和转折都符合故事的主题和寓意。在《皇帝的新装》中，皇帝被骗子欺骗，最后在孩子的诚实面前认识到自己的错误，整个情节的发展符合故事的寓意和主题。

3.童话故事的寓意分析

答案：童话故事的寓意通常深刻，能够反映现实生活中的现象和问题。在《皇帝的新装》中，故事的寓意在于揭示社会官场的腐败和虚伪，赞扬诚实和勇敢的品质。

4.童话故事的语言特点分析

答案：童话故事的语言通常生动、形象，能够吸引读者的注意力。在《皇帝的新装》中，作者运用了简洁的语言和生动的描写，使得故事情节更加生动有趣。

5.童话故事的阅读和欣赏方法

答案：阅读童话故事时，要关注故事的人物形象、情节安排、寓意等方面。要通过想象和联想，体会故事所表达的思想感情，理解故事的寓意。同时，要注重培养审美鉴赏能力，感受童话故事的美妙之处。

十、重点题型整理

1.童话故事中的人物形象分析

答案：童话故事中的人物形象通常具有鲜明的个性特征，如善良、勇敢、聪明等。在《皇帝的新装》中，皇帝的形象代表了昏庸无能的统治者，骗子则代表了善于欺骗的小人，而孩子的形象则代表了诚实和勇敢的品质。

2.童话故事情节的逻辑性分析

答案：童话故事的情节通常具有逻辑性，情节的发展和转折都符合故事的主题和寓意。在《皇帝的新装》中，皇帝被骗子欺骗，最后在孩子的诚实面前认识到自己的错误，整个情节的发展符合故事