古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《游园·皂罗袍》是高中语文必修下册第五单元中的一篇课文，属于古代诗歌类别。本诗是清代戏曲家洪昇所作《长生殿》中的一段唱词，它以细腻的笔触描绘了春日游园所见之美景，同时抒发了主人公对美好生活的向往与感慨。本章节的教学内容主要包括：

1.课文诵读：通过反复诵读，让学生感受古诗词的音韵美，理解课文的基本内容和情感基调。

2.词汇学习：解析诗中出现的生僻词汇和古代文化常识，如“皂罗袍”指的是什么，以便学生更好地理解诗歌意境。

3.意象分析：引导学生分析诗中的主要意象，如“柳絮”、“芳草”、“春水”等，理解作者如何通过意象来营造意境。

4.情感把握：探讨诗中的思想感情，特别是对春天的喜悦和对生活的感慨，帮助学生体会诗歌的深层含义。

5.艺术特色：分析诗歌的艺术特色，如对仗、排比等修辞手法的运用，以及韵律、节奏等。

6.创作背景：简介诗人洪昇的生平和创作背景，帮助学生了解作品的历史文化背景。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过古诗词的诵读与解析，提升学生准确、连贯、得体地运用口头和书面语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用分析、综合、比较等思维方式，深入理解诗文内容，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗文的美，培养学生感受、理解、欣赏和创造美的能力，提高审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解古代文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

a.课文《游园·皂罗袍》的准确理解和记忆。

b.诗歌中的古代文化常识，如“皂罗袍”的寓意和用法。

c.诗歌意象的分析，如“柳絮”、“芳草”、“春水”等。

d.诗歌情感的把握，理解诗中对春天的喜悦和对生活的感慨。

e.诗歌艺术特色的鉴赏，如对仗、排比等修辞手法的运用。

2.教学难点：

a.诗歌中一些生僻词汇的理解，如“皂罗袍”等。

b.诗歌中深层意象和寓意的研究，如“春水”所蕴含的意义。

c.诗歌情感的深入理解，如何从文字中感受到作者的情感。

d.对诗歌艺术特色的鉴赏，如何识别并理解对仗、排比等修辞手法的运用。

e.诗歌创作背景的理解，如何从背景中理解诗歌的深层含义。教学方法与策略1.采用“诵读-解析-实践”的教学方法，首先让学生多次诵读诗文，感受其音韵美；然后通过解析诗文内容，引导学生理解诗文含义和情感；最后让学生通过创作或表演等方式，实践所学知识。

2.设计“小组讨论-分享”的教学活动，将学生分成小组，让他们在讨论中深入理解诗文的意象、情感等，并分享自己的理解和感悟。

3.使用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，以直观的方式展示诗文中的意象和情感，帮助学生更好地理解和感受。同时，利用电子白板等设备，展示诗文的结构和修辞手法，引导学生深入探究。教学过程今天，我们来学习一首清代戏曲家洪昇的《游园·皂罗袍》。这首诗是洪昇所作《长生殿》中的一段唱词，它以细腻的笔触描绘了春日游园所见之美景，同时抒发了主人公对美好生活的向往与感慨。下面，我们按照“诵读-解析-实践”的教学方法，来一步步学习这首诗。

首先，我们进行诵读。请同学们跟读课文，感受古诗词的音韵美。在诵读过程中，注意把握诗文的节奏和韵律。诵读完毕，我们来解析诗文内容。

诗中的意象丰富，我们需要仔细分析。比如，“柳絮”象征着春天的气息，“芳草”寓意着生活的美好。请大家找出诗中的意象，并尝试解释其寓意。在此基础上，我们深入理解诗中的情感。诗中描绘了春天的美景，表达了主人公对美好生活的向往。请同学们结合诗中的意象，谈谈自己对春天的感受和对生活的理解。

接下来，我们来探讨诗中的艺术特色。诗中运用了对仗、排比等修辞手法，使诗文更加生动有力。请大家找出这些修辞手法的例子，并分析其作用。通过分析，我们能够更好地理解诗文的艺术魅力。

现在，我们来进行实践。请同学们尝试创作一首以春天为题材的诗歌，运用所学知识和技巧。同时，我们可以进行小组讨论，分享自己的创作和感悟。在讨论中，互相学习和启发，进一步提升自己的诗歌鉴赏和创作能力。

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过诵读、解析和实践，我们了解了《游园·皂罗袍》的诗意和美感。希望大家能够通过这首诗，感受到古人的智慧和情感，提高自己的诗歌鉴赏能力。

课后，请大家复习今天所学内容，并完成作业：背诵《游园·皂罗袍》，并尝试分析其他古诗词的艺术特色。下节课，我们将进行诗歌鉴赏的交流和分享。学生学习效果1.诵读能力：通过反复诵读《游园·皂罗袍》，同学们对古诗词的节奏和韵律有了更深入的理解，诵读能力得到了提升。

2.词汇理解：通过对诗中生僻词汇的解析，同学们对古代文化常识有了更深入的了解，如“皂罗袍”的寓意和用法。

3.意象分析：同学们能够识别并分析诗中的主要意象，如“柳絮”、“芳草”、“春水”等，理解作者如何通过意象来营造意境。

4.情感把握：同学们能够从诗中感受到作者对春天的喜悦和对生活的感慨，对诗歌的情感有了更深入的理解。

5.艺术特色鉴赏：同学们能够识别并理解诗中的艺术特色，如对仗、排比等修辞手法的运用，对诗歌艺术有了更深入的认识。

6.创作能力：通过创作练习，同学们能够运用所学知识和技巧进行诗歌创作，提高了自己的创作能力。

7.文化传承与理解：通过学习古诗词，同学们对古代文化有了更深入的了解，增强了文化自信，传承了中华优秀传统文化。

总体来说，同学们在诵读、词汇理解、意象分析、情感把握、艺术特色鉴赏、创作能力以及文化传承与理解等方面取得了显著的进步，达到了本节课的学习目标。希望同学们在课后继续复习和练习，进一步提高自己的语文素养。板书设计-诗歌背景：洪昇及其《长生殿》

-诗句解析：意象、修辞手法、情感表达

-文化常识：皂罗袍的寓意和用法

2.重点词：

-皂罗袍

-柳絮

-芳草

-春水

3.重点句：

-“春光无限好，只是近黄昏。”

-“皂罗袍上染花香。”

板书设计示例：

```

洪昇《游园·皂罗袍》

意象分析

-皂罗袍：身份、地位的象征

-柳絮：春天的使者

-芳草：生命的象征

-春水：生命的活力

修辞手法

-对仗：皂罗袍上染花香，春水悠悠绕芳草。

-排比：春光无限好，只是近黄昏。

情感表达

-对美好生活的向往

-对人生的感慨

```

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。通过板书，学生可以一目了然地了解诗歌的主要内容，记忆重点知识点、词汇和句子。同时，艺术性和趣味性的板书设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.诵读与解析相结合：在教学过程中，我尝试将诵读与解析相结合，让学生在诵读中感受诗文的音韵美，同时在解析中深入理解诗文内容。这种教学方式有助于培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

2.小组讨论-分享：通过小组讨论和分享，学生能够更深入地理解诗文的意象、情感等，并从中得到启发。这种教学方式鼓励学生主动参与和思考，提高他们的主观能动性。

3.创作实践：让学生尝试创作一首以春天为题材的诗歌，运用所学知识和技巧。这种教学方式有助于学生将所学知识应用于实际创作中，提高他们的创作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的学习兴趣不高，课堂参与度不足。如何提高学生的学习兴趣和积极性是一个需要解决的问题。

2.教学方法：在解析诗文内容时，我发现部分学生对一些生僻词汇和古代文化常识的理解存在困难。如何更好地帮助学生理解诗文内容是一个需要改进的地方。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我发现过于注重知识点的掌握，而对于学生的审美鉴赏和创作能力的评价较为薄弱。如何全面评价学生的学习效果是一个需要关注的问题。

（三）改进措施

1.教学管理：为提高学生的学习兴趣，可以尝试引入更多与古诗词相关的趣味性教学活动，如古诗词知识竞赛、诗歌朗诵会等。同时，鼓励学生参与课堂讨论，给予他们更多的发言机会，提高他们的课堂参与度。

2.教学方法：在解析诗文内容时，可以结合多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，以直观的方式展示诗文中的意象和情感，帮助学生更好地理解和感受。同时，可以采用互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，应注重全面评价学生的审美鉴赏和创作能力。可以设置不同类型的作业，如写一篇以春天为题材的诗歌、进行诗歌创作比赛等，以全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.背诵《游园·皂罗袍》：要求学生课后认真背诵课文《游园·皂罗袍》，确保能够熟练地朗读和背诵。

2.词义理解：学生需要查阅字典，解释诗中出现的生僻词汇，如“皂罗袍”、“柳絮”、“芳草”、“春水”等，并在课堂上进行分享。

3.意象分析：请学生选择诗中的一个意象，例如“春水”，并结合诗句详细描述这个意象在诗中的含义和作用。

4.情感抒发：以“春天的感悟”为主题，让学生写一段话，表达自己对春天的感受和对生活的理解，字数不限。

5.艺术特色鉴赏：学生需要分析诗中的艺术特色，如对仗、排比等修辞手法的运用，并在课堂上进行分享。

1.背诵《游园·皂罗袍》：通过背诵，学生能够更好地理解诗文的节奏和韵律，提高自己的诵读能力。同时，背诵也是一种很好的记忆方式，有助于学生长期记忆诗文内容。

2.词义理解：通过查阅字典，学生能够更好地理解诗中出现的生僻词汇，提高自己的词汇量。同时，分享自己的解释，能够促进学生之间的交流和学习。

3.意象分析：通过分析诗中的意象，学生能够更好地理解诗文的意境和情感。选择一个意象进行详细描述，有助于培养学生的分析和表达能力。

4.情感抒发：以“春天的感悟”为主题的写作作业，能够让学生通过文字表达自己的感受和理解，提高自己的写作能力。同时，这也是一种情感的释放和抒发，有助于学生的心理健康。

5.艺术特色鉴赏：通过分析诗中的艺术特色，学生能够更好地理解诗歌的艺术魅力。分享自己的分析，能够促进学生之间的交流和学习。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《游园·皂罗袍》：要求学生课后认真背诵课文《游园·皂罗袍》，确保能够熟练地朗读和背诵。

2.词义理解：学生需要查阅字典，解释诗中出现的生僻词汇，如“皂罗袍”、“柳絮”、“芳草”、“春水”等，并在课堂上进行分享。

3.意象分析：请学生选择诗中的一个意象，例如“春水”，并结合诗句详细描述这个意象在诗中的含义和作用。

4.情感抒发：以“春天的感悟”为主题，让学生写一段话，表达自己对春天的感受和对生活的理解，字数不限。

5.艺术特色鉴赏：学生需要分析诗中的艺术特色，如对仗、排比等修辞手法的运用，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.背诵《游园·皂罗袍》：检查学生的背诵情况，对于背诵不熟练的学生，