2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第2课 日本仿效唐制的变革教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的变革教案岳麓版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的变革教案岳麓版选修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的变革

2.教学年级和班级：高中一年级历史选修1班

3.授课时间：第一学期第4周第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕岳麓版选修1教材，讲述日本仿效唐制进行大化改新的历史背景、主要内容及其影响。通过对比分析唐朝与日本的政治、经济、文化等方面的变革，使学生深入理解古代历史上改革的重要性和复杂性。核心素养目标1.历史理解能力：理解日本大化改新的背景、过程及其影响，认识到改革是推动历史发展的重要动力。

2.比较分析能力：能够比较唐朝与日本在政治制度、经济发展和文化交流等方面的异同，提高对历史事件的分析能力。

3.文化认同感：认识到日本仿效唐制改革对日本历史发展的重要意义，增强对中华传统文化的认同感。

4.思维品质：通过探讨改革中的困境与成就，培养学生勇于探索、批判性思考的学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了古代中国的政治制度、唐朝的繁荣与开放，以及唐朝对外交往的基本情况。他们对中国古代历史有一定的了解，尤其是对唐朝的历史背景和文化成就有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生通常对历史故事和具体案例感兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨日本仿效唐制的变革时，学生可能对日本古代历史的基础知识掌握不足，对大化改新的细节理解困难。此外，对于比较分析唐朝与日本改革的过程和影响，学生可能会在找到恰当的比较点和分析方法上遇到挑战。对于历史事件的评价和思考，学生可能需要更多的引导来形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修1教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备日本大化改新时期的政治、经济、文化等方面的图片、图表，以及介绍日本仿效唐制变革的视频资料，增强学生直观感受。

3.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，便于学生进行合作学习。在讨论区配备白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日本平安时代与唐朝的交流图片，提出问题：“日本在古代是如何看待中国的？他们从中国学习到了什么？”

-学生分享对唐朝时期中日交流的了解，引出本课主题：日本仿效唐制的变革。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解大化改新的背景（5分钟）

-介绍日本在6世纪末的社会状况，包括部民制度、氏族统治等问题。

-阐述日本为何选择仿效唐制，分析唐朝政治、经济、文化等方面的吸引力。

b.讲解大化改新的主要内容（5分钟）

-概述大化改新的政治、经济、文化改革措施，如废除部民制、实行班田制等。

-分析这些改革措施对日本社会产生的深远影响。

c.对比唐朝与日本的改革（5分钟）

-比较唐朝与日本在改革过程中的异同，如政治制度、经济发展等。

-强调日本在学习唐朝制度的同时，如何结合本国国情进行调整。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角度（政治、经济、文化）讨论日本仿效唐制改革的具体措施和影响。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，设计具有思考性的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-问题如：“大化改新对日本社会带来了哪些积极影响？”“你认为日本在学习唐朝制度时，哪些方面做得比较好？”

5.创新教学：情境模拟（5分钟）

-设计一个情境，让学生扮演日本改革家，针对某一问题提出解决方案。

-例如，针对日本部民制度的问题，学生需要提出具体的改革措施，并阐述理由。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考日本仿效唐制改革背后的原因，如国家利益、民族认同感等。

-鼓励学生从历史角度出发，探讨改革在现代社会中的重要性。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强调改革对国家发展的重要性。

-鼓励学生课后继续深入思考，如何将历史经验运用到现实生活中。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《日本大化改新与唐朝的关系》

-《日本古代政治制度的演变》

-《唐朝时期的中日文化交流》

-《从大化改新看日本民族的自强意识》

2.课后自主学习与探究：

a.让学生选择一篇拓展阅读材料，深入了解日本大化改新的背景、过程及其影响，撰写阅读笔记，提高历史理解能力。

b.鼓励学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，探究以下问题：

-日本在大化改新中是如何借鉴唐朝制度的？具体表现在哪些方面？

-大化改新对日本历史发展产生了哪些深远影响？

-唐朝与日本在政治、经济、文化等方面的改革有何异同？试分析原因。

-结合日本大化改新的历史经验，思考改革在现代社会中的重要性。

c.组织学生参加课后讨论会，分享自主学习与探究的成果，培养学生的表达能力和团队合作精神。典型例题讲解例题1：简述日本大化改新的背景。

答案：日本在6世纪末社会矛盾尖锐，部民制度束缚了生产力的发展，氏族统治面临严重危机。同时，日本对中国唐朝的繁荣和开放产生了强烈的向往，希望通过学习唐朝的政治、经济、文化制度来改革本国。

例题2：阐述日本大化改新的主要内容。

答案：日本大化改新的主要内容包括：

a.政治方面：废除部民制，实行班田制，建立中央集权的国家体制。

b.经济方面：实行国有土地制度，分配土地给农民，征收赋税。

c.文化方面：提倡儒学，仿效唐朝的教育制度，设立学校，选拔人才。

例题3：比较唐朝与日本大化改新在政治制度方面的异同。

答案：唐朝与日本大化改新在政治制度方面的异同如下：

a.相同点：都实行了中央集权制度，强化了皇权。

b.不同点：唐朝实行科举制度选拔官员，日本则仿效唐朝的九品中正制。

例题4：分析大化改新对日本历史发展的影响。

答案：大化改新对日本历史发展产生了以下影响：

a.促进了日本社会的稳定，为经济发展创造了条件。

b.加强了中央集权，削弱了氏族势力，有利于国家的统一。

c.促进了日本文化的发展，为日本古代文化的繁荣奠定了基础。

例题5：谈谈你对日本大化改新的认识。

答案：日本大化改新是一次具有深远意义的历史事件。它使日本摆脱了部民制度的束缚，走上了中央集权的道路。通过学习唐朝的先进制度，日本成功地实现了国家的繁荣与发展。同时，大化改新也体现了日本民族的自强意识和对中华文化的尊重。然而，改革过程中也存在一定的局限性，如改革措施的落实程度、社会矛盾的解决等方面仍有不足。

补充说明：以上例题涵盖了日本大化改新的背景、主要内容、影响等方面，旨在帮助学生深入理解这一历史事件。在实际教学中，教师可以根据学生的掌握程度，对例题进行适当调整和补充。同时，鼓励学生运用所学知识，结合实际情况，对问题进行深入分析和思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境模拟：通过让学生扮演日本改革家，针对具体问题提出解决方案，激发学生的参与感和创新思维。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对日本大化改新的直观感受，提高学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能导致讨论效果不佳。

2.教学评价方面：课堂提问环节，对于学生的回答，教师的评价可能过于简单，缺乏针对性。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以采取以下改进措施：

-在分组讨论前，明确告知学生讨论的要求和目标，提高学生的责任感。

-教师在讨论过程中加强巡回指导，关注每个学生的参与情况，及时调整讨论策略。

2.针对教学评价方面的问题，可以采取以下改进措施：

-教师在课堂提问环节，对学生回答进行详细评价，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。

-设计课后评价表格，让学生对自己的课堂表现进行自评和互评，以便教师了解学生的真实需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了日本大化改新的背景、过程及其影响，了解到日本是如何借鉴唐朝制度进行改革的。

-通过对比分析，我们认识到唐朝与日本在政治、经济、文化等方面的改革异同，以及这些改革对两国历史发展的影响。

-最后，我们探讨了改革在现代社会中的重要性，以及从历史经验中汲取智慧的意义。

2.当堂检测：

a.请简述日本大化改新的背景。（答案见上文）

b.请阐述日本大化改新的主要内容。（答案见上文）

c.请比较唐朝与日本大化改新在政治制度方面的异同。（答案见上文）

d.请分析大化改新对日本历史发展的影响。（答案见上文）

e.请谈谈你对日本大化改新的认识。（答案见上文）板书设计1.标题：日本仿效唐制的变革

-大化改新的背景

-大化改新的主要内容

-政治：废除部民制，实行班田制

-经济：国有土地制度，赋税制度

-文化：提倡儒学，仿效唐朝教育制度

-唐朝与日本改革的比较

-大化改新的影响

-改革的现代意义

2.结构：

-中心：大化改新

-分支：背景、内容、比较、影响、现代意义

-连线：突出各部分之间的逻辑关系

3.重点突出：

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