俗世奇人教学设计 鲁教版

俗世奇人教学设计鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁教版《俗世奇人》的阅读与理解。通过本节课的学习，学生将能够理解小说中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的欣赏和理解上，学生需要运用已学的阅读技巧和文学知识来分析和解读《俗世奇人》。具体的教学内容包括：

1.分析小说中的人物形象，理解其性格特点和动机。

2.梳理故事情节的发展，把握小说的结构。

3.欣赏作者的写作手法，如对话、描写等，并能够运用到自己的写作中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解三个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《俗世奇人》，学生能够运用已学的阅读技巧，理解小说中的词汇、句子和段落，并能运用到自己的写作中。

2.文学鉴赏与创造：学生能够欣赏作者的写作手法，如对话、描写等，并能够运用到自己的写作中。同时，通过分析小说中的人物形象和故事情节，学生能够培养自己的文学鉴赏能力，提高自己的文学素养。

3.文化传承与理解：通过学习《俗世奇人》，学生能够了解和传承中国传统文化，理解小说中所反映的时代背景和社会风貌，培养自己的文化理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《俗世奇人》中的人物形象和性格特点。

2.分析小说中的故事情节和结构。

3.欣赏和运用作者的写作手法，如对话、描写等。

难点：

1.深入理解小说中复杂的人物关系和情感纠葛。

2.分析小说中的象征手法和深层含义。

3.将作者的写作手法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生互相交流对人物形象的理解，促进深入思考。

2.引导学生关注小说的结构，如章节划分、情节发展等，帮助他们更好地理解故事。

3.提供写作指导和练习，让学生有机会练习和运用作者的写作手法。

对于难点，可以采取以下策略：

1.通过引导学生关注小说中的细节，如对话、描写等，帮助他们发现和理解象征手法和深层含义。

2.组织小组讨论，让学生共同探索和解读小说的深层意义，激发他们的思考和创造力。

3.提供写作练习，让学生有机会将所学的写作手法应用到自己的作品中，并在教师的指导下得到反馈和改进。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解析《俗世奇人》中的故事情节、人物形象和写作手法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对小说内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.写作实践法：让学生通过写作练习，将所学的写作手法应用到实际中，培养他们的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示《俗世奇人》的故事情节和人物形象，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的阅读理解题目和写作练习，帮助学生巩固知识和提高写作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如电子书籍、相关文章等，进行自主学习和拓展阅读，丰富他们的知识储备和文化素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《俗世奇人》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《俗世奇人》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《俗世奇人》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事，引出《俗世奇人》的阅读，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说中的情节发展、人物关系和写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对小说内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说中的情节发展、人物关系和写作手法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析小说的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《俗世奇人》的内容，掌握阅读和分析小说的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《俗世奇人》的阅读，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《俗世奇人》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《俗世奇人》的知识点和阅读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《俗世奇人》其他篇目的阅读：鼓励学生阅读《俗世奇人》的其他篇目，如《泥人张》、《鼓书艺人》等，以加深对作者写作风格和小说主题的理解。

-相关文学评论和研究文章：提供一些关于《俗世奇人》的文学评论和研究文章，让学生了解学术界对这部作品的评价和解读，提升他们的文学鉴赏能力。

-同类小说推荐：推荐一些与《俗世奇人》类似的小说，如其他市井小说、人物传记等，让学生拓展阅读视野，比较不同作者的写作风格和表现手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作短篇小说或散文，运用在课堂上学习到的写作手法，如对话、描写等，将自己的想法和感受表达出来。

-文学社团活动：如果学校有文学社团，鼓励学生参加社团的活动，如文学创作、朗诵、戏剧表演等，提升自己的文学素养和表达能力。

-学术研究：对《俗世奇人》或相关文学作品进行深入研究，可以是对某个主题的研究，也可以是对作者其他作品的探讨，培养学生的学术研究能力。七、教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学的魅力和挑战。我选择了《俗世奇人》这本书，希望能通过阅读这部作品，让学生感受到中国传统文化的独特韵味，同时也能提升他们的阅读理解和写作能力。

在课前自主探索环节，我给学生发布了预习任务，设计了具有启发性的问题，希望能引导学生自主思考。从学生的反馈来看，他们确实在预习中收获了很多，对《俗世奇人》有了初步的理解和感悟。这也让我意识到，预习的重要性，它能让学生对新知识有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

在课中强化技能环节，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。我发现，学生在小组讨论中能更好地理解和分析《俗世奇人》中的故事情节和人物形象。这也让我认识到，合作学习不仅能提高学生的学习效果，还能培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，学生在理解小说中的象征手法和深层含义时，还存在一定的困难。这让我意识到，教学不仅仅是要传授知识，还要引导学生深入思考，帮助他们建立起对文学作品的深度理解。

在课后拓展应用环节，我给学生布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料。我希望他们能在课后继续深入学习和探究，将所学的知识运用到实际中。八、重点题型整理1.人物形象分析题：

题目：《俗世奇人》中，张飞鸟的形象具有哪些特点？

答案：张飞鸟是一个性格直率、豪迈的人物。他具有强烈的正义感和责任感，不畏强权，敢于为弱者发声。他的形象体现了市井小人物的不屈不挠和对正义的追求。

2.故事情节梳理题：

题目：《俗世奇人》中，讲述了哪些有趣的故事？请简要概括。

答案：《俗世奇人》讲述了多个有趣的故事，如《泥人张》中的泥人张巧妙地用泥人惩罚了贪官；《鼓书艺人》中的鼓书艺人通过说书的形式，传播了正义和善良的思想；《酒仙传》中的酒仙通过喝酒的方式，展现了他的智慧和勇气。

3.写作手法分析题：

题目：《俗世奇人》中，作者运用了哪些写作手法来塑造人物形象？请举例说明。

答案：《俗世奇人》中，作者运用了对话、细节描写、心理描写等写作手法来塑造人物形象。例如，在《泥人张》中，通过对话展现了泥人张的聪明才智；在《鼓书艺人》中，通过细节描写展现了鼓书艺人的善良和正义；在《酒仙传》中，通过心理描写展现了酒仙的智慧和勇敢。

4.主题思想探讨题：

题目：《俗世奇人》中，作者想要传达的主题思想是什么？

答案：《俗世奇人》通过讲述市井小人物的故事，传达了正义、善良、勇敢等主题思想。作者通过这些故事，鼓励人们追求正义，坚持善良，勇敢面对困难。

5.文学鉴赏题：

题目：《俗世奇人》中，作者的语言风格具有哪些特点？请结合具体例子进行分析。

答案：《俗世奇人》中，作者的语言风格具有幽默、生动、形象的特点。例如，在《泥人张》中，作者运用幽默的语言描绘了泥人张的聪明才智；在《鼓书艺人》中，作者运用生动的语言展现了鼓书艺人的善良和正义；在《酒仙传》中，作者运用形象的语言描绘了酒仙的智慧和勇敢。内容逻辑关系1.人物形象分析

-重点知识点：人物形象、性格特点、动机。

-词句：张飞鸟的豪迈、直率、正义感。

-板书设计：人物形象分析（张飞鸟：豪迈、直率、正义感）。

2.故事情节梳理

-重点知识点：故事情节、发展、高潮。

-词句：《泥人张》中的泥人张惩罚贪官，《鼓书艺人》中的鼓书艺人传播正义思想，《酒仙传》中的酒仙展现智慧和勇气。

-板书设计：故事情节梳理（泥人张：惩罚贪官；鼓书艺人：传播正义思想；酒仙传：展现智慧和勇气）。

3.写作手法分析

-重点知识点：写作手法、对话、细节描写、心理描写。

-词句：对话展现泥人张的聪明才智，细节描写展现鼓书艺人的善良和正义，心理描写展现酒仙的智慧和勇敢。

-板书设计：写作手法分析（对话、细节描写、心理描写：泥人张、鼓书艺人、酒仙）。

4.主题思想探讨

-重点知识点：主题思想、正义、善良、勇敢。

-词句：正义、善良、勇敢。

-板书设计：主题思想探讨（正义、善良、勇敢）。

5.文学鉴赏

-重点知识点：文学鉴赏、语言风格、幽默、生动、形象。

-词句：幽默的语言描绘泥人张的聪明才智，生动的语言展现鼓书艺人的善良和正义，形象的语言描绘酒仙的智慧和勇敢。

-板书设计：文学鉴赏（语言风格：幽默、生动、形象；泥人张、鼓书艺人、酒仙）。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：请学生阅读《俗世奇人》中的其他篇章，如《泥人张》、《鼓书艺人》等，并回答以下问题：

-请简要概括所选篇章的主要故事情节。

-请分析所选篇章中的人物形象，阐述其性格特点和动机。

-请指出所选篇章中使用的写作手法，并说明其作用。

（2）写作作业：请学生根据本节课所学的人物形象分析方法，选择一个熟悉的人物，进行人物形象分析，字数不限。

（3）讨论作业：请学生与家人或朋友分享本节课所学的内容，讨论他们对《俗世奇人》中的人物形象和故事情节的看法，并将讨论结果记录下来。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业：

-批改学生的阅读理解作业，检查他们对故事情节和人物形象的把握是否准确。

-对于回答不准确的问题，指出错误之处，并给出正确的答案。

-对于回答不完整的问题，指导学生如何更全面地理解和分析人物形象和故事