2023九年级语文上册 第四单元 写作 学习缩写教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版教学内容2023九年级语文上册第四单元写作模块，主要围绕“学习缩写”开展教学。本章节内容包括：1.《水浒传》故事缩写；2.新闻报道缩写；3.说明文缩写。通过对不同文体文章的缩写练习，使学生掌握缩写的技巧，提高概括、提炼信息的能力，培养简洁明了的表达风格，进一步提升写作水平。教学内容与新人教版教材紧密相关，注重实践性与实用性。核心素养目标重点难点及解决办法本章节的重点在于让学生掌握不同文体文章的缩写技巧，能够准确提炼文章要点，简洁表达。难点在于如何引导学生把握文章核心，进行有效缩写，同时保持原文的风格和意义。

解决办法及突破策略：

1.通过对《水浒传》等经典作品的深入阅读和分析，引导学生识别文章的主线，提炼关键信息，采用“删减、合并、改写”等策略进行缩写。

2.以新闻报道为例，教授如何从导语、主体、结尾等部分快速提取关键信息，进行缩写练习，强调信息的准确性和语言的精炼性。

3.针对说明文的缩写，强调逻辑性和条理性，指导学生抓住说明对象的特点，采用列举、归纳等方法进行有效缩写。

4.组织学生进行小组讨论和互评，通过交流反馈，提高缩写的质量和效果。

5.结合实例讲解和反复练习，让学生在实践中掌握缩写技巧，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习九年级语文上册第四单元，拥有教材及缩写相关学习资料。

2.辅助材料：准备《水浒传》故事情节图片、新闻报道案例、说明文范例等多媒体资源，以便直观展示缩写过程。

3.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示优秀缩写作品。

4.课件：制作包含缩写技巧、案例分析、练习题等内容的课件，辅助课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“缩写”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是缩写吗？它在我们的阅读和写作中有什么作用？”

展示一些新闻报道、说明文等缩写的例子，让学生初步感受缩写的魅力和实用价值。

简短介绍缩写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解缩写的定义，包括其主要技巧和步骤。

详细介绍缩写的原则和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解缩写在实际写作中的应用。

3.缩写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的《水浒传》故事、新闻报道、说明文缩写案例进行分析。

详细介绍每个案例的缩写过程、技巧和意义，让学生全面了解缩写的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对提高写作效率和理解能力的影响，以及如何运用缩写技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与缩写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论缩写的技巧、难点以及应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写的认识和技巧。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括缩写技巧、难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写的重要性和技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写的定义、技巧、案例分析等。

强调缩写在日常写作和阅读中的价值和作用，鼓励学生灵活运用缩写技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《水浒传》故事、新闻报道或说明文的缩写，以巩固学习效果。知识点梳理1.缩写的定义：缩写是指将文章、讲话或其他文字材料的主要内容压缩成简洁的文字表达形式。

2.缩写的目的：提高信息传递效率，节省时间和空间，便于快速了解文章核心内容。

3.缩写的原则：

a.保持原文的核心意义和风格；

b.确保缩写后的内容准确、完整；

c.尽量简洁明了，去除冗余信息；

d.注意语言的连贯性和条理性。

4.缩写的步骤：

a.阅读原文，把握文章主线和关键信息；

b.删除次要信息，合并相似内容；

c.改写句子，使语言更简洁；

d.检查缩写内容，确保符合原则和原文意义。

5.缩写的技巧：

a.抓住文章的主旨和要点，突出重点；

b.运用省略、缩合等方法，简化句子；

c.改变句式，使语言更加紧凑；

d.适当运用标点符号，提高缩写的可读性。

6.缩写的应用：

a.《水浒传》故事缩写：提炼故事情节，保留人物形象和性格特点；

b.新闻报道缩写：关注新闻导语、主体、结尾，快速传递关键信息；

c.说明文缩写：抓住说明对象的特点，保持逻辑性和条理性。

7.缩写的注意事项：

a.避免过度缩写，导致原文意义改变；

b.注意保持原文的风格和语气；

c.避免过度依赖缩写技巧，忽视原文内容；

d.在缩写过程中，注意语言的通顺和易懂。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了缩写的基本概念、原则、步骤和技巧，并通过案例分析，深入了解了缩写在不同文体中的应用。缩写作为一种提高写作效率和理解能力的重要方法，要求我们在保持原文核心意义和风格的基础上，简洁明了地表达文章要点。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下关于缩写的说法，正确的是：

A.缩写是为了简化文章，可以随意删减原文内容

B.缩写要保持原文的核心意义和风格，确保内容的准确性

C.缩写时可以完全改变原文的语气和风格

D.缩写的主要目的是为了增加文章的篇幅

（2）简答题：

请简述缩写的步骤和技巧。

（3）实践题：

请根据所学知识，对以下《水浒传》故事进行缩写。

原文：林冲在梁山泊排行第六，因被高俅陷害，误入白虎堂。后经晁盖、宋江等人的帮助，终于加入梁山泊，成为梁山好汉。

要求：保持故事核心意义，简洁明了地表达故事情节。

（4）案例分析题：

请分析以下新闻报道的缩写，并指出其优缺点。

原文：近日，我国科学家在量子计算领域取得重大突破，成功实现了量子优越性。这一成果标志着我国在量子科技领域达到了国际领先水平。

缩写：我国科学家在量子计算领域取得突破，实现量子优越性，达到国际领先水平。

通过以上检测，旨在巩固学生对缩写知识点的掌握，提高学生的缩写能力和实际应用能力。同时，教师可以根据学生的答题情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供参考。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对缩写这一概念的理解程度参差不齐。有的学生能够迅速掌握缩写的技巧，提炼出文章的核心内容，而有的学生则在把握原文意义和进行简洁表达方面存在一定困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

在讲解缩写的步骤和技巧时，我尽量结合实际案例进行分析，让学生能够直观地理解缩写的具体操作方法。从学生的反馈来看，这种教学方法较为有效，有助于他们更好地掌握缩写技巧。但同时，我也注意到，部分学生在将理论知识运用到实际操作中时，仍然显得有些力不从心。为此，我计划在下一节课中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会进行缩写练习，提高他们的实际应用能力。

此外，在课堂讨论和展示环节，我发现学生们对缩写的理解和应用有了更深入的思考。他们能够针对不同文体的缩写提出自己的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时，语言组织