2024-2025学年高中化学 专题三 物质的检验与鉴别 课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验教案 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题三物质的检验与鉴别课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验教案苏教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中化学选修6的专题三，物质的检验与鉴别，课题1，牙膏和火柴头中某些成分的检验。具体内容包括：

1.牙膏中氟化物的检验方法，通过实验室操作，学习如何通过化学反应鉴别牙膏中是否含有氟化物。

2.火柴头中氯酸钾的检验方法，通过实验室操作，学习如何通过化学反应鉴别火柴头中是否含有氯酸钾。

3.实验操作技巧的学习，包括如何准确称量，如何配制溶液，如何进行化学反应等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本原理，以及实验室的基本操作技巧，这为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容与学生日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、证据推理与模型建构两个方面。通过学习牙膏和火柴头中某些成分的检验方法，学生能够实践科学探究的过程，掌握实验操作技巧，培养实验操作的能力。同时，学生需要运用已有的知识，通过观察实验现象，进行证据推理，建构物质检验与鉴别的模型，从而提高证据推理与模型建构的能力。此外，通过对比分析牙膏和火柴头中不同成分的检验方法，学生能够培养比较分析的能力，提升科学思维的水准。重点难点及解决办法重点：1.掌握牙膏中氟化物和火柴头中氯酸钾的检验方法。2.能够独立进行实验操作，准确观察实验现象。3.学会比较分析不同物质的检验与鉴别方法。

难点：1.实验操作的准确性，包括溶液的配制，化学反应时间的控制等。2.实验现象的观察与描述，如何准确地观察实验现象，并进行合理的描述。3.证据推理与模型建构，如何将实验现象与已有知识进行结合，进行证据推理，建构物质检验与鉴别的模型。

解决办法：1.对于实验操作的准确性，可以提前为学生提供实验操作的示范，并进行练习。2.对于实验现象的观察与描述，可以引导学生使用科学的观察方法，例如对比观察，细节观察等。3.对于证据推理与模型建构，可以引导学生进行实验后的讨论，分享实验现象的观察结果，从而促进学生进行证据推理与模型建构的能力的提升。教学方法与策略1.采用实验教学法，让学生通过亲身操作来体验和理解物质的检验与鉴别方法。结合讨论法，学生在实验前后进行交流讨论，分享实验心得和观察结果。

2.设计实验教学活动，如小组合作实验，让学生分工合作，培养团队协作能力。此外，通过问题引导法，引导学生提出问题，分析问题，并自主寻找解决问题的方法。

3.使用多媒体教学辅助，如PPT、实验视频等，以直观展示实验操作流程和实验现象，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，为学生提供更多相关的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示牙膏和火柴头的图片，引导学生关注日常生活中常见的物质。

-提出问题：“你们知道牙膏和火柴头中含有什么成分吗？”激发学生的思考和好奇心。

-简要介绍本节课的教学目标和内容，告诉学生我们将要学习如何检验牙膏和火柴头中的某些成分。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕牙膏中氟化物的检验方法进行讲解，包括实验原理、操作步骤等。

-进行实验演示，引导学生注意观察实验现象，如颜色变化、气体产生等。

-引导学生思考并解释实验现象，与已有知识进行联系，如氟化物的化学性质。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生解决实验操作中遇到的困难。

-教师引导学生进行实验现象的观察与描述，鼓励学生提出自己的看法和解释。

-学生之间进行讨论，分享实验心得和观察结果，教师引导学生进行证据推理与模型建构。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些有关牙膏和火柴头检验的问题，学生进行回答，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生进行小组讨论，分析并解决一些实际案例中的物质检验与鉴别问题。

5.课堂提问和小结（5分钟）

-教师进行课堂提问，了解学生对牙膏和火柴头检验方法的掌握情况。

-教师进行小结，强调本节课的重点和难点，提醒学生注意实验操作的准确性和观察实验现象的重要性。

6.作业布置（3分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行一些相关的练习题。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。同时，要根据学生的实际学情和反应，灵活调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。学生学习效果1.掌握牙膏中氟化物和火柴头中氯酸钾的检验方法，理解实验原理和操作步骤。

2.能够独立进行实验操作，准确观察实验现象，并能够进行合理的描述。

3.学会比较分析不同物质的检验与鉴别方法，培养科学思维的能力。

4.提高实验操作的准确性，学会使用科学的观察方法，培养实验操作的能力。

5.培养团队协作能力，通过小组合作实验，学会分工合作，提高沟通与协作的能力。

6.提高证据推理与模型建构的能力，能够将实验现象与已有知识进行结合，进行证据推理，建构物质检验与鉴别的模型。

7.拓宽知识视野，通过多媒体教学辅助和网络资源，了解更多关于物质检验与鉴别的知识。

具体到每个学生，根据他们的学习情况和参与程度，可能会有不同的学习效果。对于积极参与实验和讨论的学生，他们可能会在实验操作和证据推理方面取得较好的效果。而对于那些在实验操作或观察实验现象方面有困难的学生，教师应给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括实验报告、练习题、研究性学习任务等，要求学生在完成作业时能够运用所学的物质检验与鉴别方法。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要能够保证学生在规定时间内完成。

-作业布置应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固实验操作技巧和证据推理能力。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，教师应注意学生的实验操作的准确性、实验现象的观察与描述、证据推理与模型建构的能力等方面。

-对于作业中出现的问题，教师应给予个别指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-教师可以定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。

-鼓励学生之间进行互评和讨论，共同提高作业质量和学习能力。典型例题讲解1.例题一：牙膏中氟化物的检验

题目：如何设计实验来检验牙膏中是否含有氟化物？

答案：可以设计一个实验，将牙膏样品与硫酸反应，如果产生气体并且气体能使澄清石灰水变浑浊，则说明牙膏中含有氟化物。

2.例题二：火柴头中氯酸钾的检验

题目：如何设计实验来检验火柴头中是否含有氯酸钾？

答案：可以设计一个实验，将火柴头样品与硫酸反应，如果产生气体并且气体能使带火星的木条复燃，则说明火柴头中含有氯酸钾。

3.例题三：物质的鉴别

题目：如何鉴别下列物质：牙膏、火柴头、食盐和糖？

答案：可以分别取少量物质，进行观察和测试。通过观察颜色、形状等特征，可以区分牙膏和火柴头；通过品尝味道，可以区分食盐和糖。

4.例题四：物质的检验

题目：如何检验下列物质：牙膏、火柴头、食盐和糖？

答案：可以分别取少量物质，进行观察和测试。通过观察颜色、形状等特征，可以区分牙膏和火柴头；通过品尝味道，可以区分食盐和糖。对于牙膏和火柴头中的特定成分，可以设计实验来进行进一步的检验。

5.例题五：物质的鉴别与检验

题目：如何鉴别并检验下列物质：牙膏、火柴头、食盐和糖？

答案：可以分别取少量物质，进行观察和测试。通过观察颜色、形状等特征，可以区分牙膏和火柴头；通过品尝味道，可以区分食盐和糖。对于牙膏和火柴头中的特定成分，可以设计实验来进行进一步的检验。内容逻辑关系①教学内容的引入：通过展示牙膏和火柴头的图片，引导学生关注日常生活中常见的物质，并提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

②教学内容的主体：讲解牙膏中氟化物和火柴头中氯酸钾的检验方法，包括实验原理、操作步骤等。进行实验演示，引导学生注意观察实验现象，如颜色变化、气体产生等。

③教学内容的巩固与拓展：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。引导学生进行实验现象的观察与描述，鼓励学生提出自己的看法和解释。学生之间进行讨论，分享实验心得和观察结果，教师引导学生进行证据推理与模型建构。

④教学内容的总结与作业布置：进行课堂提问和小结，了解学生对牙膏和火柴头检验方法的掌握情况，并布置作业，要求学生复习本