2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 三 古代中国的商业经济（3）教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（3）教学教案人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是古代中国的商业经济（3），涉及到人民版必修2中专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（3）的部分。具体内容包括：古代中国的货币制度、商业组织的演变、对外贸易的发展以及商业税收制度等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国的农业经济和手工业经济，对于古代中国经济的基本结构有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解古代中国的商业经济特点，加深对古代中国经济结构的整体认识。同时，本节课的内容与学生现实生活中的经济现象有一定的关联，能够激发学生的学习兴趣和实际问题解决能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。

1.史料实证：通过分析古代中国的货币制度、商业组织的演变等史料，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，让学生学会运用史料来验证历史事实。

2.历史解释：引导学生从多元视角对古代中国商业经济的特点进行解读，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其能够形成对古代商业经济发展演变的历史解释。

3.时空观念：帮助学生建立古代中国商业经济发展的时空坐标，让学生认识商业经济发展与古代中国政治、经济、文化等方面的关联，培养学生的时空观念。

4.家国情怀：通过了解古代中国商业税收制度以及对外交往等内容，引导学生认识到商业经济在古代中国经济社会发展中的重要地位，培养学生的家国情怀。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经对古代中国的经济结构有了初步的认识，通过之前的学习，学生们已经了解了古代中国的农业经济和手工业经济，对于古代中国经济的基本结构有了初步的认识。在学习本节课之前，学生们需要掌握一定的史料实证能力，能够对史料进行搜集、整理和分析。同时，学生们需要具备一定的历史解释能力，能够从多元视角对历史事件进行解读。

在知识方面，学生们对于古代中国的货币制度、商业组织的演变等有一定的了解，但可能对于商业税收制度以及对外交往等内容了解不多，因此在教学过程中需要重点讲解这些部分。

在能力方面，学生们需要提高自己的时空观念，能够建立古代中国商业经济发展的时空坐标，认识到商业经济发展与古代中国政治、经济、文化等方面的关联。此外，学生们还需要提高自己的史料实证能力，能够运用史料来验证历史事实。

在素质方面，学生们需要培养自己的家国情怀，通过了解古代中国商业税收制度以及对外交往等内容，引导学生认识到商业经济在古代中国经济社会发展中的重要地位。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下情况：一部分学生可能对历史学科感兴趣，学习积极性高，能够主动参与课堂讨论；另一部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性不高，需要教师引导和激励。对于前者，教师可以充分调动他们的积极性，让他们在课堂上发挥示范作用；对于后者，教师需要关注他们的学习状态，通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版必修2中专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（3）的部分。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，古代中国货币制度的图片、商业组织演变的时间线图表、古代商业活动的视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解商业经济发展的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排古代货币制度的模拟实验，需要准备模拟货币、称重工具等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为若干小组讨论区，每组配备相应的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，准备实验所需器材和工具。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容、图表、图片等，以直观展示古代中国商业经济发展的特点和演变过程。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.教学反思表：为学生准备教学反思表，以便课后学生能够对本次课程的内容、教学方式、学习效果等进行自我评价和反思。教师可以根据学生的反馈进行教学调整和改进。

7.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，巩固学生对古代中国商业经济的理解和记忆。作业可以包括阅读材料、写一篇关于古代商业经济的小论文、完成相关练习题等。

8.教学指导书：教师需要提前准备教学指导书，了解本节课的教学目标、教学内容、教学方法等，以便在课堂上进行有效的教学引导和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国商业经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代中国商业经济是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代商业活动的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业的魅力或特点。

简短介绍古代中国商业经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代中国商业经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代中国商业经济的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代中国商业经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代中国商业经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代中国商业经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代中国商业经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代中国商业经济案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代中国商业经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代中国商业经济解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代中国商业经济相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代中国商业经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代中国商业经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代中国商业经济的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代中国商业经济在古代中国经济社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代中国商业经济。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代中国商业经济的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握古代中国商业经济的基本概念、组成部分和特点，包括货币制度、商业组织的演变、对外贸易和商业税收制度等方面的内容。

2.史料实证能力：通过分析具体的古代商业经济案例，学生将能够学会搜集、整理和分析史料，提高他们的史料实证能力。

3.历史解释能力：学生将能够从多元视角对古代中国商业经济进行解读，培养他们的批判性思维和独立思考能力，形成对古代商业经济发展演变的历史解释。

4.时空观念：通过了解古代中国商业经济发展的时空坐标，学生将能够认识到商业经济发展与古代中国政治、经济、文化等方面的关联，提高他们的时空观念。

5.家国情怀：通过学习古代中国商业税收制度以及对外交往等内容，学生将能够认识到商业经济在古代中国经济社会发展中的重要地位，培养他们的家国情怀。

6.合作能力：在小组讨论中，学生将能够与他人合作，共同解决问题，提高他们的合作能力。

7.表达能力：通过课堂展示，学生将能够锻炼自己的表达能力，将所学内容清晰地传达给他人。

8.创新能力：在讨论古代中国商业经济的未来发展方向时，学生将能够提出创新性的想法或建议，培养他们的创新能力。

9.实际应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际问题中，例如如何运用古代中国商业经济的原理来解决现代商业问题，提高他们的实际应用能力。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生将能够对古代中国商业经济产生浓厚的兴趣，激发他们的学习欲望，为今后的学习打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

a.让学生撰写一篇关于古代中国商业经济的短文或报告，内容应包括货币制度、商业组织的演变、对外贸易和商业税收制度等方面的内容。

b.选择几个典型的古代中国商业经济案例进行分析，让学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代中国商业经济解决实际问题。

c.让学生思考古代中国商业经济的未来发展，提出创新性的想法或建议。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

a.检查学生作业中的知识点掌握情况，确保学生能够正确运用所学知识。

b.关注学生在作业中的史料实证能力，检查他们是否能够准确、完整地引用史料支持自己的观点。

c.评估学生在作业中的历史解释能力，看他们是否能够从多元视角对古代中国商业经济进行解读。

d.检查学生作业中的时空观念，看他们是否能够正确地建立古代中国商业经济发展的时空坐标。

e.关注学生在作业中的家国情怀，看他们是否能够认识到商业经济在古代中国经济社会发展中的重要地位。

f.评估学生在作业中的合作能力和表达能力，看他们是否能够在小组讨论和课堂展示中有效地与他人合作和表达自己的观点。

g.检查学生作业中的创新能力，看他们是否能够提出创新性的想法或建议。

h.对学生的作业进行综合评价，给出具体的改进建议，帮助他们进一步提高学习能力。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

i.《中国古代商业史》

ii.《古代中国的商业经济》

iii.《古代中国的商业税收》

b.推荐视频资源：

i.“古代中国的商业活动”纪录片

ii.“古代中国的货币制度”讲座视频

iii.“古代中国的对外贸易”教学视频

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究古代中国商业经济的相关内容。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生结合所学知识，从以下几个方面进行拓展：

a.深入研究古代中国的货币制度，了解其演变过程和特点。

b.分析古代中国商业组织的演变，探讨其对社会经济的影响。

c.研究古代中国的对外贸易，了解其发展历程和重要事件。

d.深入探讨古代中国的商业税收制度，了解其对商业经济发展的影响。

e.研究古代中国的商业活动对社会生活和文化的影响。

f.结合所学知识，思考古代中国商业经济对现代商业经济的发展有何启示。

g.结合所学知识，分析古代中国商业经济在古代中国经济社会发展中的作用。

h.结合所学知识，探讨古代中国商业经济在古代中国历史进程中的地位和作用。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到自己在教学方法和内容安排上还存在一些不足之处。首先，在导入新课时，我虽然通过提问和展示图片等方式激发了学生的兴趣，但仍有部分学生对新课程的主题不够清晰。其次，在基础知识讲解部分，我虽然详细讲解了货币制度、商业组织的演变等知识点，但部分学生对这些概念的理解仍然不够深入。再次，在案例分析部分，我虽然通过具体案例让学生深入了解古代中国商业经济的特性和重要性，但部分学生对这些案例的理解和分析能力还有待提高。最后，在课堂展示和点评部分，我虽然鼓励学生积极参与，但部分学生在表达和展示方面的能力还有待提高。

2.改进措施：

针对上述问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

首先，在导入新课时，我将更加注重对主题的明确阐述，让学生一开始就对新课程的主题有清晰的认识。

其次，