2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers Everyday English and writing教案 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting教案外研版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting教案外研版必修1教学内容2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachers，本节课将围绕外研版必修1的EverydayEnglishandwriting部分展开。教学内容主要包括：

1.新词汇学习：掌握与描述老师相关的词汇，如knowledgeable,approachable,strict等。

2.日常英语对话：学会用英语描述老师的性格、教学风格及课堂互动场景。

3.写作技巧：运用所学词汇，完成一篇关于描述自己心目中理想老师的作文。

4.语法点：复习并巩固一般现在时和一般过去时，了解它们在描述老师行为和特点时的用法。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习新词汇和日常英语对话，增强学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.培养思维品质：让学生在描述老师的过程中，学会分析、评价和创造性地表达个人观点。

3.增强学习能力：引导学生自主探索和合作学习，培养他们总结规律、解决问题的能力。

4.塑造文化意识：通过了解和描述不同老师的风格，增进学生对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-新词汇的掌握与应用，如knowledgeable,approachable,strict等，要求学生能够正确运用这些词汇描述老师的特征。

-日常英语对话的构建，学生需学会使用英语讨论老师的性格、教学风格及课堂互动。

-写作技能的培养，学生需运用所学词汇和语法，完成一篇关于描述理想老师的作文。

2.教学难点：

-词汇的准确运用，特别是形容词的选择和搭配，如“strictwithstudents”与“demandingofstudents”的区分。

-写作中时态的正确使用，学生需理解并区分一般现在时和一般过去时在描述老师行为和特点时的应用，避免混淆。

-构建逻辑清晰、结构合理的作文框架，学生需要学会如何开头、展开主题和结尾，以及如何在作文中合理运用连接词。

-口语表达的自然流畅，学生需要在对话中恰当地使用日常用语，使交流显得自然而非生硬。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，引导学生通过讨论和案例分析来学习新词汇和日常英语对话。

-运用项目导向学习，鼓励学生合作完成描述老师的写作任务，提高语言实际运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下与老师互动，以提高口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论理想老师的特征，分享观点，培养思辨能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示词汇、对话和作文示例，帮助学生直观理解教学内容。

-使用网络资源，拓展学生关于教师职业的了解，为写作提供更多素材。教学过程首先，我会以一个导入活动开始我们的课堂，以激发学生对主题的兴趣。

1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone.Beforewestartourlesson,let'splayalittlegame.Iwillsayacharacteristicofateacher,andyouhavetoguesswhoI'mtalkingabout.Areyouready?"

2.新词汇学习（10分钟）

"Now,let'smoveontoournewvocabulary.Today,wearegoingtolearnsomeadjectivestodescribeourteachers.Pleaselookatthescreen,herearethewords:knowledgeable,approachable,strict,andsoon.Cananyonevolunteertoreadthemoutloud?"

"Great.Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyouascenario,andyoutrytodescribetheteacherwiththenewvocabulary.Forexample,'Mymathteacherisveryknowledgeable,andhealwaysmakescomplexproblemsseemeasy.'"

3.日常英语对话（15分钟）

"Next,let'spracticeourspeakingskills.Iwantyoutopairupwithapartnerandhaveaconversationaboutyournewteachersusingthevocabularywejustlearned.Remembertouse'He/Sheis...'todescribethem."

在对话练习中，我会走动观察，及时纠正错误并提供帮助。

4.课文主旨内容探究（15分钟）

"Now,let'sturntoourtextbooksonpage20.Herewehaveareadingpassageaboutdifferenttypesofteachers.Asyouread,Iwantyoutounderlinetheadjectivesusedtodescribetheteachers.Thinkabouthowtheauthorusesthesewordstogiveusaclearpictureoftheteachers."

阅读后，我们将一起讨论作者的描写技巧，并分析如何在自己的写作中应用。

5.写作技巧讲解与实践（30分钟）

"Basedonwhatwe'velearned,we'regoingtowriteourownparagraphaboutouridealteacher.Beforeyoustart,let'sreviewthestructureofagoodparagraph:topicsentence,supportingdetails,andaconcludingsentence.Also,remembertousethecorrecttensewhendescribingyourteacher'sactions."

我会给出一个作文框架，指导学生逐步完成写作任务，并在他们写作时提供个别指导。

6.分享与反馈（15分钟）

"Afteryou'vefinishedwriting,we'llshareourparagraphswiththeclass.Iwanteachofyoutoreadyourparagraphaloud.Aswelisten,let'sthinkaboutwhatwelikeabouteachother'swritingandwhatwecouldimprove."

7.总结与作业布置（5分钟）

"Towrapupourlessontoday,we'velearnedhowtodescribeourteachersusingnewvocabularyandhowtowriteaboutthemeffectively.Forhomework,Iwantyoutoreviseyourparagraphandmakeanynecessarychanges.We'lldiscusstheminournextclass."知识点梳理1.词汇学习：

-新词汇：knowledgeable,approachable,strict,demanding,patient,enthusiastic等。

-词汇搭配：strictwith,demandingof,patientwith,enthusiasticabout等。

-词汇应用：学会在不同场景中正确运用这些词汇描述老师的特征。

2.语法点：

-一般现在时：描述老师的性格、行为特点。

-一般过去时：回顾老师过去的行为或经历。

3.日常英语对话：

-交际用语：学会用英语谈论老师的性格、教学风格。

-对话结构：如何引导话题、回应对方观点、结束对话。

4.写作技巧：

-描述性写作：如何运用词汇、语法描述老师的特征。

-作文结构：掌握段落写作的框架，包括主题句、支撑细节和总结句。

-连接词使用：学会使用适当的连接词使作文连贯、流畅。

5.课文内容理解：

-阅读理解：分析课文中描述老师特征的词汇和句子。

-课文主旨：理解作者如何通过描述老师的特点来表达自己的观点。

6.口语表达：

-口语交流：学会在对话中表达个人观点，进行有效沟通。

-发音和语调：注意在口语表达中保持清晰的发音和自然的语调。

7.文化意识：

-了解多元文化背景下的教育观念和教学风格。

-尊重和理解不同文化背景下的老师特点。课堂1.课堂评价：

-在课堂活动中，我将会通过提问来检查学生对新词汇的掌握情况，例如询问他们如何用新学的形容词描述老师的不同特点。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-通过随堂小测验来测试学生对语法点（一般现在时和一般过去时）的理解和应用，及时发现并纠正他们的错误。

-在写作环节，我会走动观察学生的写作过程，提供建议和指导，帮助他们改进作文结构和内容。

2.作业评价：

-对学生提交的写作作业进行细致批改，关注词汇、语法、文章结构等方面的正确性和流畅性。

-在批改作业时，不仅指出错误，还要给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因并知道如何改正。

-在课堂上对学生的作业进行点评，公开表扬优秀的作业，同时鼓励其他学生向他们学习。

-及时给予反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，激发他们的学习动力，鼓励他们不断进步。板书设计①重点知识点：

-新词汇：knowledgeable,approachable,strict,demanding,patient,enthusiastic

-语法点：一般现在时，一般过去时

-写作框架：主题句、支撑细节、总结句

-连接词：however,also,inaddition,therefore

②知识结构：

-描述老师特点的句子结构："Myteacheris___becausehe/she___."

-作文结构：引入段、主体段、结