23第2部分 高二英语听力全真模拟训练(14)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

23第2部分高二英语听力全真模拟训练(14)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《高二英语听力全真模拟训练(14)》选自2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)，与北师大版英语教材高二年级上册Unit7“TheSea”内容紧密相关。本章节围绕海洋主题，设计了多种听力题型，旨在提升学生对于海洋生态、海洋探索等相关词汇、短语及表达方式的理解能力。通过模拟真实的听力场景，如新闻报道、海洋生物讲座等，帮助学生提高听力技巧，培养其获取关键信息、概括主旨的能力，符合高二年级学生的认知水平及学习需求。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握知识：通过之前的学习，学生已掌握基本的英语听力技巧，对海洋主题的相关词汇和表达方式有初步了解，能听懂并运用一些与海洋相关的词汇进行简单交流。

2.学习兴趣、能力与风格：学生对英语听力训练表现出一定的兴趣，尤其对贴近生活的主题内容更感兴趣。他们在听力理解方面具备一定的基础能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，部分学生善于听觉记忆，部分学生则更依赖视觉辅助。

3.遇到的困难和挑战：学生在听力过程中可能遇到以下困难：一是对于海洋主题的专业词汇和复杂句子结构理解不够深入；二是面对较长篇幅的听力材料时，难以抓住关键信息，影响答题效果；三是部分学生在听力过程中容易产生紧张情绪，影响听力水平的发挥。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设海洋探险等真实语境，让学生在具体情境中进行听力训练，提高其听力理解能力。

(2)交际法：组织学生进行小组讨论，分享听力过程中的心得体会，促进师生、生生间的互动交流，提高学生的口语表达能力。

(3)任务型教学法：设计富有挑战性的听力任务，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体设备展示与海洋主题相关的图片、视频等，增强学生的视觉体验，提高听力效果。

(2)网络资源：利用网络平台，提供丰富的听力素材，满足不同学生的学习需求，拓宽其知识视野。

(3)教学软件：运用英语听力训练软件，实时反馈学生的听力成果，便于教师调整教学策略，提高教学效果。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们展示一张大海的图片，并提出问题：“Whatdoyouthinkofwhenyouseethesea?”让同学们谈谈他们对大海的印象。通过这个话题，自然引出今天的主题——海洋，为接下来的听力训练做好铺垫。

2.听力训练

（1）播放听力材料1（关于海洋生物的介绍），要求同学们边听边记录关键信息。听力结束后，我提问：“Canyoutellmesomenewwordsandphrasesyoulearnedfromthismaterial?”，让同学们分享他们学到的海洋生物相关词汇和短语。

（2）播放听力材料2（新闻报道：海洋污染问题），我指导同学们关注新闻报道中的关键信息，如：事件发生的时间、地点、原因等。听力结束后，组织同学们进行小组讨论，探讨如何解决海洋污染问题。

（3）播放听力材料3（海洋探险故事），让同学们在听的过程中，关注故事情节的发展及人物之间的关系。听力结束后，我邀请同学们复述故事情节，并讨论故事中人物所展现出的勇敢、团结等品质。

3.课文主旨内容探究

结合听力材料，引导同学们关注课文主旨——海洋的保护与探索。我提问：“Whatcanwelearnfromtheselisteningmaterials?”，让同学们认识到保护海洋环境、探索海洋奥秘的重要性。

4.词汇、短语讲解

针对听力材料中出现的关键词汇和短语，我进行详细讲解，帮助同学们掌握其用法。如：ecosystem（生态系统）、endangered（濒危的）、marinepollution（海洋污染）等。

5.口语练习

组织同学们进行角色扮演，模拟听力材料中的场景进行口语练习。例如，让同学们扮演新闻记者，采访其他同学关于海洋保护的观点。通过这种方式，提高同学们的口语表达能力，同时巩固所学知识。

6.小结与作业

本节课结束时，我带领同学们回顾所学内容，总结海洋生物、海洋污染、海洋探险等相关知识。同时，布置课后作业：要求同学们结合所学内容，写一篇关于海洋保护的英语短文，不少于100词。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议同学们阅读与海洋相关的英文书籍，如《TheOceanBook:AHands-onApproachtoSoundingOuttheSea》等，以加深对海洋知识的了解。

-观看海洋主题的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋》等，通过视觉体验，进一步认识海洋生物和海洋环境。

-阅读海洋主题的新闻报道，了解全球范围内海洋保护、海洋探索的最新动态。

2.拓展建议：

-开展课堂外的实践活动，如参观海洋馆、参加海洋保护志愿者活动，将理论知识与实际相结合，提高同学们对海洋保护的认识。

-鼓励同学们利用课后时间进行海洋主题的英语写作练习，如写观后感、日记等，提高英语表达能力和思维能力。

-组织同学们进行小组研究，探讨海洋生物、海洋环境等方面的课题，培养同学们的团队合作精神和科学研究能力。

-创办班级海洋知识角，让同学们分享所学到的海洋知识，激发他们对海洋学科的兴趣，拓宽知识面。板书设计①重点知识点：

-海洋生物词汇：turtle（海龟）、dolphin（海豚）、coral（珊瑚）等。

-海洋环境短语：marineecosystem（海洋生态系统）、marinepollution（海洋污染）等。

-听力技巧：如何抓住关键信息、如何预测听力内容等。

②重点句子：

-"TheoceanisnotonlyasourceoffoodbutalsoaregulatoroftheEarth'sclimate."

-"Marinepollutionisaseriousproblemthatthreatensthebalanceofthemarineecosystem."

-"Explorationoftheoceancanleadtonewdiscoveriesandadeeperunderstandingofourplanet."

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和短语进行高亮，如使用蓝色粉笔书写海洋生物词汇，绿色粉笔书写环保相关短语。

-在黑板上画出简化的海洋生物图案，旁边标注对应的英文单词，增加趣味性。

-设计一个“海洋知识树”的板书结构，主干为“海洋”，分支为“海洋生物”、“海洋环境”、“海洋探索”等，每个分支上悬挂相应的词汇和短语，帮助学生形象地记忆知识点。

-在板书下方预留空间，用于记录学生在课堂上的优秀回答或创意表达，以鼓励学生积极参与课堂讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海豚的智慧》、《深海探险》等与海洋生物和海洋探索相关的英文文章。

-视频资源：关于海洋生物生活习性的科普视频，如《海洋生物的奇妙世界》；以及关于海洋环境保护的宣传片，如《我们的海洋，我们的责任》。

2.拓展要求：

-鼓励同学们在课后自主选择阅读材料和视频资源，深入学习和了解海洋知识。

-建议同学们在阅读和观看过程中，记录下新学到的词汇、短语和知识点，以便在课堂上与同学们分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答同学们在自主学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-布置相关作业，要求同学们结合课后拓展内容，撰写一篇关于海洋知识的小短文或进行口头汇报，以检验同学们的自学成果。

-鼓励同学们将所学知识运用到实际生活中，关注海洋环境保护，积极参与相关的社会实践活动。教学反思在这节课中，我以海洋主题为核心，通过多种听力训练和互动讨论，引导同学们深入了解海洋知识。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思：

1.教学内容的选择：本节课我围绕海洋生物、海洋环境和海洋探索等知识点进行教学，这些内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注教材内容与实际生活的联系，提高教学内容的针对性。

2.教学方法的应用：我采用了情境教学法、交际法和任务型教学法等，旨在提高同学们的听力技巧和口语表达能力。从课堂实践来看，这些方法对于提高学生的学习主动性和积极性具有积极作用。但在具体实施过程中，我还需要关注每个学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.课堂互动的开展：在本节课中，我鼓励同学们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。这种互动方式有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。然而，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不敢大胆表达自己的看法。今后，我将更多地关注这些学生，创造更多机会让他们参与到课堂互动中来。

4.教学资源的拓展：为了拓宽同学们的知识视野，我推荐了与海洋相关的阅读材料和视频资源。这些资源受到了同学们的欢迎，他们在课后积极地进行自主学习。在今后的教学中，我将继续关注教学资源的拓展，为学生提供更多丰富、有趣的学习材料。

5.板书设计：本节课的板书设计注重条理性和趣味性，旨在帮助同学们更好地理解和记忆知识点。从课堂效果来看，板书对于学生的学习起到了很好的辅助作用。但在细节上，我还可以进一步优化板书设计，使其更具艺术性和吸引力。

6.教学评价：在课后，我通过作业和口头汇报等方式，对同学们的学习成果进行了评价。这种评价方式有助于了解学生的学习情况，但我也发现部分学生在汇报过程中存在紧张情绪，影响其表达效果。今后，我将更加关注教学评价的多元化，鼓励学生自信地展示自己的学习成果。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要围绕海洋主题进行了听力训练，学习了与海洋生物、海洋环境和海洋探索相关的词汇和表达。通过多种听力材料和课堂活动，同学们不仅提高了英语听力水平，还对海洋知识有了更深入的了解。下面，我将通过一个小测试来检验大家的学习成果。

1.填空题：

-Theoceanisavastecosystemthatsupportsawidevarietyof________.

-________isaseriousproblemthatthreatensthebalanceofthemarineecosystem.

-________canleadtonewdiscoveriesandadeeperunderstandingofourplanet.

2.选择题：

-WhichofthefollowingisNOTamarineanimal?

A.Dolphin

B.Shark

C.Elephant

-Whichofthefollowingisacauseofmarinepollution?

A.Littering

B.