二年级语文上册 第三单元 6 一封信教案（pdf） 新人教版

二年级语文上册第三单元6一封信教案（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第三单元《6一封信》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第6周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版二年级语文上册第三单元《6一封信》展开，通过阅读、讨论和分析这封信的内容，使学生理解信件的基本格式，掌握信件写作的基本技巧。同时，结合课本内容，引导学生体会信件中所表达的情感，培养他们的阅读理解和情感表达能力。核心素养目标1.阅读理解：通过分析课文《一封信》的内容，培养学生提取关键信息、理解文本深层含义的能力。

2.语言表达：结合信件的特点，引导学生运用恰当的词汇和句式，进行书面表达，提升语言组织和运用能力。

3.情感体验：感受信件中所传达的亲情和友情，激发学生的情感共鸣，培养同理心和人际交往能力。

4.思维发展：通过小组讨论和思考，激发学生的批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉字阅读、词汇理解和句子分析等基本知识，能够独立阅读并理解课文内容。此外，他们已学习过简单的作文写作，具备一定的书面表达能力。

2.学生对故事性和情感性较强的课文内容表现出较高的兴趣，喜欢分享和表达自己的感受。在能力方面，学生在小组合作中表现出较好的协作能力，但在独立思考和批判性分析方面有待提高。就学习风格而言，大部分学生喜欢通过听、说、读、写等多种方式参与学习。

3.学生在理解信件格式和写作技巧方面可能存在困难，尤其是如何在书面表达中准确传达情感。此外，对于一些词汇的运用和句式的选择，学生可能会遇到挑战，需要教师在教学中给予具体指导。在情感体验方面，部分学生可能较难深入体会信件中的细腻情感，需要教师引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解信件的格式和写作技巧，为学生提供明确的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对信件内容的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟写信和读信，增强学生的情感体验和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示信件范本，帮助学生直观理解信件结构和内容。

2.教学软件：运用互动式白板，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，培养信息检索能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一封来自远方的信件，引发学生好奇心，提出问题：“你们收到过信吗？这封信是谁写的呢？”

-学生分享个人经历，讨论信件的神秘感和重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文《一封信》，讲解信件的格式和组成部分，如称呼、正文、结尾、署名等。

-分析课文中的语言表达，强调如何通过词汇和句式传达情感。

-结合课文的情感内容，讨论信件中表达的亲情和友情，引导学生体会信件背后的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组编写一封给远方朋友的信，注意信件格式和情感表达。

-选取几组学生作品进行展示，全班讨论其格式和内容，给予评价和建议。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：让学生解释信件中的一些关键要素，如为什么要在信中用敬语，如何选择适当的词汇表达情感。

-创新环节：角色扮演，让学生模拟成为信件中的角色，进行朗读和情感表达。

-教师反馈：对学生的回答和表达给予即时反馈，强调语言表达和情感传达的准确性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-思考讨论：引导学生思考如何用信件解决实际问题，例如如何通过写信安慰一个受伤的朋友。

-分组讨论：每组提出一种情境，讨论如何写信，并分享讨论成果。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调信件写作的技巧和情感表达的重要性。

-布置作业：要求学生课后写一封给父母的感谢信，注意信件格式和情感表达。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，鼓励每位学生参与讨论和表达，确保教学双边互动，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了信件的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名等，能够独立完成一封信件的撰写。

-学生的语言表达能力得到提升，能够运用适当的词汇和句式传达情感，使信件内容更具感染力。

-学生通过分析和讨论课文《一封信》，提高了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，理解深层含义。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，提高了协作能力，能够在讨论中取长补短，共同解决问题。

-通过情境创设和角色扮演，学生增强了情感体验，更加善于表达自己的情感和观点。

-学生在课堂提问环节积极参与，勇于发表自己的看法，批判性思维和分析能力得到锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生体会到了信件中所表达的亲情和友情，增强了家庭观念和同伴间的关爱意识。

-通过写信和读信的过程，学生更加重视人与人之间的情感沟通，认识到文字传情达意的重要性。

-学生在完成作业的过程中，学会了感恩和表达感激，培养了良好的道德品质。

4.核心素养能力拓展：

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过写信安慰他人、表达感谢等，提高了社会交往能力。

-学生在思考如何写信解决实际问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生在课后作业中，将所学知识运用到实际生活中，实现了知识与生活的紧密结合。内容逻辑关系①知识点阐述：

-信件格式：介绍信件的基本组成部分，包括称呼、正文、结尾、署名等。

-语言表达：分析课文中的词汇和句式，讲解如何通过选词造句传达情感。

-阅读理解：引导学生理解信件内容，提取关键信息，感悟文本深层含义。

②重点词句分析：

-重点词汇：如“亲爱的”、“想念”、“关心”等表达情感的词汇，以及“你”、“我”、“他”等人称代词的正确使用。

-重点句式：如疑问句、祈使句、感叹句等在信件中的应用，以及如何运用这些句式增强语言的表现力。

③板书设计：

-信件格式：以简洁明了的方式展示信件各部分的名称和顺序。

-情感表达：列出课文中表达情感的关键词汇和句式，突出其在信件写作中的重要性。

-阅读理解：提炼课文中的关键信息，以图表或思维导图形式呈现，帮助学生记忆和理解。

板书设计应条理清楚，重点突出，使学生能够通过板书直观地把握本节课的核心知识点，便于课后复习和巩固。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与信件相关的其他短文或故事，如名人书信、亲情友情故事等，进一步体会信件中的情感表达。

-视频资源：观看有关写信和读信的教学视频，了解不同文化背景下信件的书写方式和礼仪。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后尝试写信给亲朋好友，注意运用本节课所学的信件格式和情感表达技巧。

-学生可以互相交换信件，进行评价和讨论，提高写作水平。

-教师提供必要的指导，如解答学生在写信过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。

-布置课后作业，要求学生总结拓展学习的心得体会，并在下一节课分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真听讲、主动提问等，以此评估学生对课堂内容的兴趣和专注度。

-关注学生在情境扮演和角色朗读中的表现，评价其对信件情感的理解和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组合作中的互动和协作能力，以及他们对信件格式和内容的应用能力。

-根据每组编写的信件质量，给予及时的反馈和建议，促进学生的写作技能提升。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以检验学生对信件格式和写作技巧的掌握情况。

-通过测试结果分析学生知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-检查学生课后撰写的感谢信，评