2023一年级语文上册 第六单元 7 青蛙写诗教案 新人教版

2023一年级语文上册第六单元7青蛙写诗教案新人教版主备人备课成员教材分析《2023一年级语文上册第六单元7青蛙写诗教案新人教版》以生动有趣的故事“青蛙写诗”为主题，通过讲述青蛙在溪边写诗的过程，引导学生感受自然景物的美好，体会诗歌的语言美和意境美。教材以图文并茂的形式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律，通过观察插图，发挥想象，培养学生的审美情趣和创造能力。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生了解诗歌的基本特点，激发他们对诗歌的热爱，培养良好的朗读习惯和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。通过学习《青蛙写诗》，使学生能够正确理解诗歌中的语言内涵，感受诗歌的韵律美和意境美，提升他们的语文素养；能够运用诗歌中的表达方式，发挥想象，创造自己的诗歌作品，培养他们的审美鉴赏与创造能力；通过分析青蛙写诗的过程，培养学生独立思考、逻辑推理的思维能力，提升他们的思维发展与提升；通过学习中国优秀的诗歌文化，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提高他们的文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解诗歌的意境和韵律美。

2.学生能够通过观察插图，发挥想象，创造自己的诗歌作品。

难点：

1.学生对诗歌韵律的理解和感受。

2.学生创造诗歌作品的思维拓展和语言运用。

解决办法：

1.通过多媒体展示青蛙写诗的场景，让学生直观感受诗歌的意境美，引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律美。

2.分组讨论，让学生相互启发，发挥想象，结合课文内容，创作简单的诗歌作品，教师进行点评和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感朗读诗歌，引导学生感受诗歌的美。

2.讨论法：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.实践法：学生通过观察插图，发挥想象，创作自己的诗歌作品，提高审美鉴赏和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示青蛙写诗的场景，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习积极性和主动性。

3.实物教具：使用诗歌相关的实物教具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放青蛙在溪边写诗的视频，引导学生进入学习情境。

问题提出：教师提出问题：“你们知道青蛙是怎样写诗的吗？让我们一起来看看吧！”

学生回答：学生发表自己的看法，教师引导学生思考诗歌的美。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解诗歌的意境、韵律美以及青蛙写诗的过程。

学生理解：学生认真听讲，跟随教师感受诗歌的美。

互动提问：教师提问：“你们觉得青蛙写的诗怎么样？请用形容词来形容。”

学生回答：学生发表自己的观点，教师点评并引导学生思考。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分组讨论，结合课文内容，创作自己的诗歌作品。

教师点评：教师走下讲台，对学生的小组讨论进行指导和点评。

全班分享：每个小组选择一名代表，分享自己的诗歌作品，全班同学共同欣赏。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了什么？有什么疑问吗？”

学生回答：学生积极回答问题，教师解答疑问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的美和创作的重要性。

学生拓展：学生思考自己喜欢的动物或景物，尝试创作诗歌，培养审美鉴赏和创造力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置作业：教师布置一道与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

学生完成作业：学生自主完成课后作业，巩固对新知识的理解和掌握。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的语文素养。知识点梳理本节课《青蛙写诗》主要涉及以下知识点：

1.诗歌的基本概念：引导学生了解诗歌的定义、特点和形式，让学生认识到诗歌是一种具有韵律、意境和情感的文学体裁。

2.诗歌的意境美：通过分析课文《青蛙写诗》，使学生能够感受到诗歌所描绘的自然景物的美好，体会诗歌的意境美。

3.诗歌的韵律美：引导学生关注诗歌的韵律特点，如押韵、节奏等，使学生能够感受诗歌的韵律美。

4.诗歌的语言特点：分析课文中的语言表达，让学生了解诗歌语言的凝练、形象、音乐性强等特点。

5.诗歌创作方法：引导学生学习青蛙写诗的过程，了解诗歌创作的的基本方法，如观察、想象、表达等。

6.诗歌鉴赏与评价：培养学生对诗歌的欣赏能力，使学生能够对诗歌作品进行合理的评价。

7.朗读与表达能力：通过反复朗读，提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达和沟通能力。

8.文化传承与理解：通过学习中国优秀的诗歌文化，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提高他们的文化传承与理解能力。教学反思今天我上了一节一年级的语文课，内容是《青蛙写诗》。课前我准备了多媒体素材和一些实物的教具，希望能够在课堂上激发学生的学习兴趣。在导入环节，我播放了青蛙在溪边写诗的视频，学生们都很感兴趣，积极地参与了讨论。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的情感来朗读诗歌，让学生们能够感受到诗歌的美。在讲解诗歌的意境和韵律时，我发现学生们对于一些抽象的概念还比较难理解，因此在接下来的巩固练习环节，我组织学生们进行了小组讨论，让他们结合课文内容创作自己的诗歌作品。这个环节学生们非常投入，他们的作品充满了想象力和创意。

在课堂提问环节，我提问了学生们对于诗歌的理解和感受，他们都能够积极回答，表达自己的想法。这让我感到很欣慰，说明学生们对于本节课的内容有了很好的理解和掌握。

在总结与拓展环节，我让学生们思考自己喜欢的动物或景物，尝试创作诗歌。这个环节不仅巩固了学生们对于诗歌的知识，也培养了他们的审美鉴赏和创造力。

在课后，我会根据学生的作业完成情况，进一步了解他们的学习效果，并根据反馈进行调整和改进。我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地教学，帮助学生们更好地学习语文。典型例题讲解本节课我们学习了《青蛙写诗》，下面我将针对本节课的知识点，给出五道典型例题，并给出详细的解答。

例题1：请说出诗歌的意境美和韵律美的特点。

解答：意境美是指诗歌所描绘的自然景物的美好，通过观察插图，发挥想象，能够感受到诗歌的意境美。韵律美是指诗歌的押韵、节奏等特点，通过朗读诗歌，能够感受到诗歌的韵律美。

例题2：请分析课文《青蛙写诗》中的语言特点。

解答：课文《青蛙写诗》中的语言特点是凝练、形象、音乐性强。例如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这句诗语言凝练，形象生动，给人以美的享受。

例题3：请解释诗歌中的“意象”。

解答：意象是指诗歌中用来表达诗人情感的具体事物。例如，在《青蛙写诗》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”中的“小荷”和“蜻蜓”就是意象，它们代表了自然景物的美好和生机勃勃的景象。

例题4：请简述诗歌创作的基本方法。

解答：诗歌创作的基本方法包括观察、想象、表达。观察是指仔细观察自然景物，捕捉细节；想象是指发挥想象力，将观察到的事物进行艺术加工；表达是指运用诗歌的语言，将想象中的景象表达出来。

例题5：请评价一下下面的诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

解答：这句诗描绘了夜晚床前明月的美好景象，语言简练，意境深远。通过“疑是地上霜”的描述，使人产生了错觉，增强了诗歌的意境美。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点。在本节课《青蛙写诗》的板书设计中，我注重了以下几个方面：

①诗歌基本概念：在板书上用简洁的语言写出诗歌的定义、特点和形式，让学生一目了然地了解诗歌的基本概念。

②意境美与韵律美：用图示和关键词的形式，展示诗歌的意境美和韵律美的特点，使学生能够直观地感受和理解。

③诗歌语言特点：用具体的例子和简洁的语言，板书出诗歌语言的凝练、形象、音乐性强等特点，让学生能够深刻体会。

④诗歌创作方法：用流程图或步骤的形式，展示诗歌创作的基本方法，包括观察、想象、表达，让学生清晰地了解诗歌创作的过程。

⑤诗句赏析：选取几句具有代表性的诗句，板书出诗句的意境和美感，让学生通过赏析，提高审美鉴赏能力。

在板书设计中，我尽量使用简洁明了的语言和图示，以突出重点，便于学生理解和记忆。同时，我还会根据教学的实际需要，适时地进行调整和补充，使板书设计更加符合教学需求。希望通过板书设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。课堂小结，当堂检测首先，我们讲解了诗歌的基本概念，让学生了解诗歌是一种具有韵律、意境和情感的文学体裁。其次，我们分析了课文《青蛙写诗》中的意境美和韵律美，让学生通过观察插图和朗读诗歌，感受诗歌的美。接着，我们探讨了诗歌的语言特点，如凝练、形象、音乐性强等，让学生能够理解诗歌语言的独特之处。然后，我们学习了诗歌创