Unit 2 Lesson 11 - Lesson 12（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（人教精通版）

Unit2Lesson11-Lesson12（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（人教精通版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson11-Lesson12（同步备课）

2.教学年级和班级：四年级英语班

3.授课时间：第一学期第11-12课时

4.教学时数：45分钟/课时

本课程基于人教精通版四年级英语教材，通过讲解Unit2的主题内容，围绕“我的家庭”开展互动教学。课程涵盖重点词汇、常用句型，结合课本中的对话和练习，让学生在实际语境中练习英语表达，提高口语交流能力。同时，通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生合作学习的精神，激发学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握本节课的核心词汇和句型，如家庭成员、职业等，并能运用所学进行简单对话交流，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养其逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情关系，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养其英语学习兴趣和自信心，形成终身学习的观念。重点难点及解决办法1.重点：掌握家庭成员及职业的词汇和句型，如“father,mother,brother,sister,doctor,teacher”以及句型“Whatdoesyourmotherdo?”等。

解决办法：通过多媒体展示、卡片游戏等形式，让学生反复听、说、认读词汇，结合课本对话进行角色扮演，巩固记忆。

2.难点：运用所学词汇和句型进行流畅的对话交流。

突破策略：设置真实语境，开展小组合作活动，让学生在小组内进行问答练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。

3.难点：理解并尊重不同文化背景下的家庭结构。

解决办法：引入跨文化交际案例，让学生了解世界各地家庭文化差异，培养其跨文化意识。

4.难点：学习策略的运用，如自主学习、合作学习等。

突破策略：教师示范并引导学生运用学习策略，设置小组任务和个人任务，让学生在实际操作中学会如何高效学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察、发现、讨论等环节，自主探究家庭成员及其职业的词汇和句型。

-交际法：通过角色扮演、小组对话等实践活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

-情境法：结合课本内容，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭成员、职业等词汇和句型的用法，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，便于学生课后复习和拓展学习。

-教学软件：运用教学软件开展互动游戏、小组竞赛等活动，激发学生学习积极性，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个关于家庭的动画视频，视频中展示了一个多元文化的家庭，涉及不同职业的成员。

-提出问题：观看视频后，教师提出问题，如“Whoarethemembersofthefamily?Whatdotheydo?”，引导学生思考和讨论。

-激发兴趣：通过视频和问题，激发学生对家庭成员及职业词汇的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇教学：教师呈现新词汇卡片，引导学生跟读，并通过例句讲解词汇用法。

-句型讲解：结合课本对话，教师讲解重点句型，如“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.”

-学生模仿：学生模仿教师，进行句型替换练习，巩固词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个职业，用所学的词汇和句型编对话，并进行角色扮演。

-课堂展示：每个小组展示其对话，其他学生倾听并给予反馈。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，强调正确用法，纠正错误。

4.互动环节（10分钟）

-师生互动：教师随机抽取学生，进行问答练习，如教师问：“Whatdoesyourfatherdo?”，学生回答：“Heisateacher.”

-创新教学：使用教学软件进行“职业匹配”游戏，学生需要在规定时间内将职业与相应的家庭成员匹配。

-双边互动：学生互相提问，模拟真实交际场景，提高口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

-学生总结：邀请几名学生总结本节课所学的家庭成员词汇和句型。

-教师强调：教师强调本节课的重点，提醒学生注意词汇和句型的正确使用。

6.作业布置（5分钟）

-书面作业：要求学生写一篇小短文，介绍自己的家庭成员及其职业。

-口头作业：鼓励学生课后与家人或朋友进行英语对话，练习本节课的句型。

7.教学反思（5分钟）

-教师根据学生的课堂表现和作业反馈，反思教学效果，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

总计用时：45分钟

注意：以上教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重师生互动，旨在提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，符合新教材要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族树制作：鼓励学生制作自己的家族树，标注家庭成员及其职业，增进对家庭结构的理解。

-图画词典：提供与家庭成员和职业相关的图画词典，帮助学生通过视觉记忆词汇。

-英语故事书：推荐一些关于家庭成员和日常职业的英语故事书，丰富学生的阅读体验。

-生活场景视频：收集一些展示不同职业工作场景的视频，让学生了解各种职业的特点和职责。

-跨文化家庭案例：整理一些跨文化背景下的家庭案例，帮助学生了解不同文化中的家庭结构和价值观。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生采访家庭成员，了解他们的职业并记录下来，课堂上进行分享。

-角色扮演：鼓励学生在课后选择不同的职业角色进行扮演，练习使用英语描述职业活动。

-小组研究：组织学生分组研究一个特定职业，制作海报或小册子，介绍该职业的工作内容和要求。

-阅读日志：指导学生记录阅读英语故事书的心得，分享对家庭成员和职业的认识和理解。

-文化交流：鼓励学生与不同文化背景的同学交流，探讨各自家庭文化差异，增进相互了解和尊重。板书设计-中心主题：MyFamily

-分栏内容：

-家族成员：Father,Mother,Brother,Sister

-职业词汇：Doctor,Teacher,Engineer,Driver

-重点句型：

-Whatdoesyourfather/motherdo?

-He/Sheisa...

-结构设计：

-左侧：家庭成员词汇

-右侧：职业词汇及句型

-中间：家庭成员与职业的关联图

-艺术装饰：

-使用不同颜色的粉笔，区分家庭成员和职业词汇。

-在关联图上使用图标或简单插画，表示不同的职业。

-在板书周围添加趣味边框，增加视觉效果。

-突出重点：

-在句型下方用加重或不同颜色的粉笔标出关键词。

-在板书上方醒目位置总结本节课的核心知识点。

-板书设计简洁明了，条理清晰，既突出了教学内容，又具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学生是否能主动跟读词汇、参与角色扮演活动以及积极回答问题。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论家庭成员和职业词汇时的合作效果，以及对所学知识的运用能力，如编对话、角色扮演等。

3.随堂测试：通过课堂上的即时问答、小测验等形式，检测学生对新词汇和句型的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生书写的家庭成员介绍短文，评价其对课堂所学内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予正面鼓励和建设性建议，帮助学生建立自信心。

-针对学生个体差异，提供个性化指导，如发音纠正、词汇记忆技巧等。

-根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和节奏，确保教学效果。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进步和存在的问题，共同促进学生的英语学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：通过动画视频、角色扮演等活动，为学生提供了真实的语言环境，增强了学习体验。

2.互动式学习：利用多媒体教学软件和小组合作，增加了课堂互动，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂观察和随堂测试，未能充分体现学生的综合语言运用能力。

2.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不够合理或者学生个体差异。

（三）改进措施

1.多元化评价：结合书面作业、口头表