2024-2025学年高中语文 第6单元 文无定格 贵在鲜活 32 项脊轩志教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第6单元文无定格贵在鲜活32项脊轩志教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第6单元文无定格贵在鲜活32项脊轩志教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容分析本节课的主要教学内容是《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元中的《项脊轩志》。该课文选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》，是高中语文的重要篇目。课文以项脊轩为线索，通过作者对家庭、家国、人生等方面的思考，展现了作者的爱国情怀和人文精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过中国古代诗歌和散文，对这两种文学形式有一定的了解。学生通过对课文的学习，可以进一步加深对中国古代文学的认识，提高文学素养。同时，课文中的家庭、家国、人生等主题也与学生的生活经验有所关联，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。核心素养目标本节课通过学习《项脊轩志》，旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和批判性思维素养。文学审美素养方面，学生能够分析课文中的艺术手法，感受文学作品的魅力，提高文学鉴赏能力。文化传承素养方面，学生通过学习课文，深入理解中国古代文学的精髓，增强对中华优秀传统文化的认同感。批判性思维素养方面，学生能够从多元角度审视课文，提出自己的见解，培养独立思考和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将更好地掌握古代诗歌散文的欣赏方法，提升语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《项脊轩志》的文言文词汇和句式，如“室仅方丈”、“百年之光阴”等，掌握课文的基本内容。

（2）分析课文中的艺术手法，如比喻、拟人、对偶等，感受文学作品的魅力。

（3）理解作者对家庭、家国、人生的思考，领悟课文所传达的爱国情怀和人文精神。

2.教学难点

（1）文言文词汇和句式的理解。例如，“室仅方丈”中的“仅”表示“只有”，“百年之光阴”中的“百年”表示“一生”等，需要学生通过上下文推测词义。

（2）艺术手法的分析。如课文中的比喻手法，如“项脊轩，旧南阁子也”，学生需理解比喻的意义和作用。

（3）作者思想感情的把握。学生需要结合课文内容，体会作者对家庭、家国、人生的情感态度，理解作者的爱国情怀和人文精神。

（4）批判性思维的培养。学生需要从多元角度审视课文，提出自己的见解，培养独立思考和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的插图、相关的历史背景资料等，以丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置讨论区、阅读角等，以便于学生进行互动交流和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《项脊轩志》的电子版和相关的历史背景资料，要求学生提前阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“作者为何选择项脊轩作为写作对象？”，“课文中有哪些艺术手法？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读课文和相关资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：通过在线平台共享预习资源，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示项脊轩的历史图片和简要介绍，引出课文，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的文言词汇、句式和艺术手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨课文中的家庭、家国、人生主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中表达自己的观点，共同探讨课文主题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：使用PPT、图片等辅助教学，增强学生对课文内容的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作练习，如写一篇关于家庭、家国、人生的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古代诗歌散文作品，如《滕王阁序》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《项脊轩志》是高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元的一篇重要文章，作者通过描述项脊轩及其周围的人物和事件，展现了作者对家庭、家国、人生的深刻思考。在学习本节课时，需要梳理以下知识点：

1.文言文基础知识

-文言文的词汇和句式。如“室仅方丈”、“百年之光阴”等，掌握常见文言词汇的含义和用法，理解文言句式的结构和特点。

-文言文的阅读技巧。学会通过上下文推测词义，掌握断句和朗读的技巧，提高文言文的阅读能力。

2.艺术手法分析

-比喻手法。如课文中的“项脊轩，旧南阁子也”，通过比喻的方式，形象地描述了项脊轩的特点。

-拟人手法。如“岁月既益，墙壁四年级学生之笔迹”，通过赋予墙壁人的特征，表达了时间的流逝。

-对偶手法。如“人生如梦，梦似人生”，通过对偶的方式，强调了人生的虚幻性和无常感。

3.主题思想探讨

-家庭主题。课文通过描述作者与家人在项脊轩的生活，展现了家庭的温馨和亲情的重要性。

-国家主题。作者通过项脊轩的历史和家族背景，表达了对国家的热爱和对历史的思考。

-人生主题。课文通过对家庭、家国、人生的思考，传达了人生的无常和珍惜当下的重要性。

4.文学鉴赏能力

-理解课文的内容和结构。分析课文的篇章结构，理解作者的写作思路和表达方式。

-欣赏文学作品的魅力。通过分析课文中的艺术手法，感受文学作品的审美价值。

-培养文学批评能力。从多元角度审视课文，提出自己的见解，培养独立思考和批判性思维能力。

5.文化传承与认同

-了解中国古代文化背景。通过学习课文，了解项脊轩的历史背景和文化意义，增强对中华优秀传统文化的认同感。

-传承家国情怀。课文中的爱国情怀和人文精神，可以激发学生的家国情怀，培养对国家的热爱和责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.文言文阅读理解：请学生阅读一篇与《项脊轩志》风格相近的文言文，如《滕王阁序》，然后回答以下问题：

-作者在文中表达了什么样的情感？

-文中有哪些艺术手法？请举例说明。

-请简要概括文章的主要内容。

2.文学鉴赏与批评：请学生选择一部自己喜欢的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行文学鉴赏与批评，要求分析作品中的艺术手法、主题思想、人物形象等方面，并撰写一篇500字左右的文学鉴赏与批评文章。

3.家庭、家国、人生主题探讨：请学生结合自己的生活经验和所学知识，写一篇关于家庭、家国、人生主题的短文，要求字数在500字左右，可以自由选择主题角度，如家庭关系、国家认同、人生价值观等。

作业反馈：

1.文言文阅读理解：在批改学生的作业时，重点关注学生对文言文词汇和句式的理解，检查学生是否能够正确翻译和理解文章内容，对于存在的问题，如词义理解错误、句式分析错误等，及时指出并提供正确答案和解析。

2.文学鉴赏与批评：在批改学生的作业时，重点关注学生对作品的艺术手法、主题思想和人物形象的分析和评价，检查学生是否能够准确理解和运用所学知识，对于存在的问题，如分析不准确、评价过于主观等，及时指出并提供改进建议。

3.家庭、家国、人生主题探讨：在批改学生的作业时，重点关注学生对主题的深入思考和表达，检查学生是否能够结合自己的生活经验和所学知识，对于存在的问题，如观点不明确、论述不充分等，及时指出并提供改进建议。教学反思在教授《项脊轩志》的过程中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战性。通过对本节课的教学实践，我反思了以下几个方面：

1.学生的学习兴趣是教学的关键

在课前，我通过故事和图片的方式引出课文，激发了学生的学习兴趣。在课堂中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实践中掌握知识，进一步提高了他们的学习兴趣。在课后，我布置了与课文相关的作业，使学生在实际操作中巩固所学知识，保持了他们对学习的热情。

2.学生的自主学习能力需要培养

在课前，我发布了预习任务，要求学生自主阅读课文和相关资料。在课堂中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与。在课后，我布置了与课文相关的作业，要求学生自主完成。通过这些教学环节，我培养了学生的自主学习能力，使他们能够更好地掌握知识。

3.教学方法的选择需要灵活多样

在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过这些方法，我能够从不同的角度帮助学生理解和掌握知识。同时，我也在教学中不断调整方法，以适应学生的学习需求和教学目标。

4.教学资源的利用需要充分有效

在教学过程中，我充分利用了教材、辅助材料、多媒体资源和实验器材等教学资源。这些资源的利用不仅丰富了教学内容，也使教学更加生动有趣。同时，我也在教学中不断探索新的资源和方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①课文内容梳理：

-项脊轩的地理位置和环境特点

-作者对项脊轩的情感态度和变化

-项脊轩见证的家庭成员和事件

-课文中的艺术手法和修辞技巧

②主题思想探讨：

-家庭主题：家庭的温馨和亲情的重要性

-国家主题：对国家的热爱和对历史的思考

-人生主题：人生的无常和珍惜当下的重要性

③文学鉴赏与批评：

-文学作品的阅读理解和分析

-文学作品的审美价值和艺术手法

-文学作品的批评和评价

板书设计：

1.项脊轩的环境特点和作者情感变化

-项脊轩的地理位置和环境特点（古朴、幽静）

-作者对项脊轩的情感态度和变化（喜爱、怀念）

2.家庭、家国、人生主题探讨

-家庭主题：家庭的温馨和亲情的重要性

-国家主题：对国家的热爱和对历史的思考

-人生主题：人生的无常和珍惜当下的重要性

3.文学鉴赏与批评

-文学作品的阅读理解和分析

-文学作品的审美价值和艺术手法

-文学作品的批评和评价典型例题讲解1.解释下列文言文词汇的含义：

a.室仅方丈：方丈，形容面积很小。

b.百年之光阴：百年，指一生。光阴，指时间。

c.岁月既益：益，增加。

d.墙壁四年级学生之笔迹：墙壁，指墙上的痕迹。四年级学生，指作者小时候。笔迹，指字迹。

2.分析下列句子中的艺术手法：

a.项脊轩，旧南阁子也：比喻手法，将项脊轩比作旧南阁子。

b.岁月既益，墙壁四年级学生之笔迹：拟人手法，将墙壁赋予了人的特征。

c.人生如梦，梦似人生：对偶手法，强调了人生的虚幻性和无常感。

3.概括文章的主要内容：

-文章通过描述项脊轩及其