Unit 4 Reading 1 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Reading1教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为译林版（2024）七年级英语上册Unit4Reading1。本篇文章主要介绍了关于保护环境的重要性以及人们应该采取的行动。通过阅读这篇课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，同时也能加深对环境保护的认识。

在本文中，我们将学习到一些关键的环保词汇，如“recycle”、“conservation”和“pollution”等。此外，学生还将通过课文了解到一些环保的具体做法，例如减少使用一次性塑料、节约用水和能源等。通过这些内容的学习，学生将能够更好地理解到每个人都应该为保护环境负起责任，并能够在日常生活中采取相应的行动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Reading1，学生将能够运用所学知识进行有效的阅读理解，提高自己的语言能力。同时，通过接触环境保护的主题，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同的文化观念。在思考如何保护环境的问题时，学生的思维品质也将得到锻炼，变得更加批判性和创新性。此外，学生将在课堂上通过各种学习活动提升自己的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够更好地适应未来的学习和生活需求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章的主旨和关键信息。

2.掌握并运用新学的环保相关词汇和表达方式。

3.提高阅读理解能力，能够快速捕捉和理解文章中的关键信息。

难点：

1.对环保主题的理解和关联到日常生活的实际行动。

2.对文章中一些抽象和复杂句子的理解。

解决办法：

1.通过提问和讨论的方式引导学生深入思考环保主题，鼓励他们分享自己对环保的看法和实际行动。

2.分组阅读和讨论文章中的难点句子，让学生互相帮助理解，同时教师进行个别辅导。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆环保词汇。

4.提供阅读策略指导，如如何快速找到文章的主旨句、如何理解复杂句子等，帮助学生提高阅读理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法用于向学生传授环保知识、讲解课文内容，帮助学生建立知识体系；讨论法用于引导学生探讨环保主题，培养他们的批判性思维；案例研究法用于分析具体环保案例，使学生更好地将理论知识与实际相结合；项目导向学习法则鼓励学生就环保问题进行小组合作，设计解决方案，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、社区居民等，针对环保问题进行模拟对话，提高他们的口语表达能力。

（2）实验：组织学生进行简单的环保实验，如垃圾分类、节约用水等，使他们在实践中感受环保的重要性。

（3）游戏：设计环保知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组讨论：针对课文中的环保问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、环保知识及相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放环保相关的短视频，引导学生关注实际环境问题，增强他们的环保意识。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论平台等工具，方便学生进行互动交流，巩固所学知识。

（4）教材和辅助材料：选用译林版（2024）七年级英语上册教材，以及相关的环保资料，为学生提供丰富的学习资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Reading1这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为环境保护对我们生活的重要性是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。它是我们生活中不可或缺的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环保意识和环保行动这两个重点。对于如何实施环保行动的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环保行动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实施环保行动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环保案例集：提供一系列环保案例，涵盖不同领域和层面的环境保护，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等，旨在帮助学生更好地理解环保知识在实际生活中的应用。

（2）环保主题活动：介绍一系列环保主题活动，如世界环境日、地球一小时等，让学生了解国际环保动态，提高他们的环保意识。

（3）环保知识手册：提供一份环保知识手册，涵盖环保基本概念、环保法律法规、环保技术等内容，方便学生随时查阅和复习。

（4）环保纪录片：推荐几部环保纪录片，如《地球上的星星》、《家园》等，让学生通过观看纪录片，深入了解环保问题及其解决办法。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加环保志愿服务活动，如社区垃圾分类、植树造林等，让学生将所学知识付诸实践，培养他们的环保行动力。

（2）开展环保主题班会，邀请环保专家或志愿者来校讲座，分享环保经验和故事，激发学生的环保热情。

（3）引导学生进行环保课题研究，如调查校园环保现状、分析家庭节能措施等，培养他们的研究能力和解决问题的能力。

（4）鼓励学生创作环保宣传作品，如绘画、摄影、短视频等，通过作品展示环保理念，提高大家的环保意识。

（5）建立环保学习小组，鼓励学生在小组内分享环保知识、讨论环保问题，培养他们的合作和交流能力。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教授Unit4Reading1的过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：我尝试了将学生分成不同角色，模拟真实的环境保护场景，这种方法极大地激发了学生的参与热情，也让他们在实践中学习了环保知识。

2.案例研讨：引入真实的环境保护案例，让学生分组讨论，这种方式提高了学生的批判性思维能力，也帮助他们学会了如何将理论知识应用到实际问题中。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在实践活动和小组讨论环节，时间管理成为一个挑战。有时学生们讨论得过于投入，导致课堂进度受到影响。

2.学生参与度：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对环保主题不够感兴趣，或者是我没有找到足够吸引他们的教学手段。

3.评价方式：传统的考试评价方式可能不能完全反映出学生在环保知识理解和应用上的真实水平，需要探索更加全面的评价方法。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在未来的教学中，我将会更加精准地控制课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行，同时也要教会学生如何在有限的时间内高效地表达自己的观点。

2.提升学生兴趣：为了提高所有学生的参与度，我将尝试更多的互动式教学方法，比如通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

3.多元化评价方式：我将探索更多元化的评价方式，比如通过项目报告、口头报告等形式，全面评估学生在环保知识学习和实践中的应用能力。

教学是一次不断探索和进步的过程。通过这次教学，我更加明白了作为一名教师，不仅要教授知识，更要引导学生如何运用知识，如何思考问题。在未来的教学道路上，我将继续努力，不断创新，以更好地服务于我的学生，服务于教育事业。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题等方式，评估他们在课堂上的表现。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生给予指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、思考深度、合作能力等。对于表现优秀的小组给予表扬，对于表现不佳的小组给予指导和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对环保知识的理解和应用能力。对于测试成绩优秀的学生给予表扬和鼓励，对于成绩不佳的学生给予指导和帮助。

4.项目报告：评估学生对环保项目的研究和实施能力，包括他们的研究方法、数据分析、解决方案等。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生给予指