三年级上册数学教案-7 长方形和正方形 拼组图形的周长-人教新课标

三年级上册数学教案7长方形和正方形拼组图形的周长人教新课标教案：长方形和正方形拼组图形的周长一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是第七章的第三节，主要内容是长方形和正方形拼成的图形的周长的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方形和正方形拼接后图形的周长的意义，掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握长方形和正方形拼接后图形的周长的计算方法，难点是让学生能够理解并运用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了长方形和正方形的模型，以及一些实际的拼接图形，还有计算器，学生们需要准备笔记本和笔。五、教学过程1.引入：我会先给学生展示一些拼接图形，让学生观察并猜测这些图形的周长是如何计算的。2.新课讲解：接着我会引入长方形和正方形的周长的概念，并解释拼接图形的周长的意义。我会用模型和实际的拼接图形来说明，让学生们更好地理解。3.例题讲解：然后我会给学生讲解一些例题，让学生通过计算来掌握周长的计算方法。我会鼓励学生们用自己的方法来解决问题，并与同学们分享。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学的知识。5.板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，将重要的概念和计算方法展示给学生，方便他们复习和记忆。6.作业设计：今天的作业是计算一些拼接图形的周长，并写一篇小论文，谈谈自己对拼接图形周长的理解。六、作业设计答案：七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对长方形和正方形拼接后图形的周长的理解有了很大的提高，他们在随堂练习中也能够熟练地运用所学的知识。但是我也发现有一些学生在理解拼接图形的周长的意义方面还存在一些困难，我在课后会针对这部分学生进行额外的辅导。我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些拼接图形，并计算它们的周长。重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过展示拼接图形来激发学生的兴趣和好奇心。这个环节的重点是让学生初步接触拼接图形，并激发他们对于周长计算的好奇心。我会选择一些色彩丰富、形状各异的拼接图形，让学生们直观地感受到拼接图形的魅力。通过观察和讨论，学生们能够初步认识到拼接图形的特点，为后续的周长计算学习打下基础。二、新课讲解环节在新课讲解环节，我会重点解释长方形和正方形拼接后图形的周长的意义。我会使用模型和实际的拼接图形来说明，让学生们更直观地理解周长的概念。在这个环节中，我会强调周长是指图形边缘的长度总和，而对于拼接图形来说，周长包括了所有拼接部分的边缘。通过这个讲解，学生们能够理解到拼接图形周长的计算不仅仅是对单个长方形或正方形周长的简单相加，还需要考虑拼接部分的边缘。三、例题讲解环节在例题讲解环节，我会选择一些典型的例题来进行讲解。这些例题会涵盖不同的拼接情况，例如两个相同的长方形拼接、两个相同的正方形拼接等。通过计算这些例题的周长，我会向学生们展示计算方法。我会强调在计算拼接图形的周长时，需要将拼接部分的边缘长度计算在内。同时，我还会鼓励学生们自己尝试解题，并与同学们分享解题思路。这样能够培养学生的独立思考能力和合作意识。四、随堂练习环节在随堂练习环节，我会给学生们一些实际的拼接图形，让他们通过计算来巩固所学的知识。这个环节的重点是让学生们能够将理论运用到实际问题中。我会鼓励学生们运用不同的方法来解决问题，并互相交流解题思路。通过这个环节，学生们能够加深对拼接图形周长计算方法的理解，并提高解题能力。五、板书设计环节在板书设计环节，我会设计一些板书，将重要的概念和计算方法展示给学生，方便他们复习和记忆。我会用简洁明了的语言和图示来呈现拼接图形周长的计算方法，让学生们能够一目了然地理解和记忆。通过板书设计，学生们能够更好地梳理所学知识，为课后复习做好准备。六、作业设计环节在作业设计环节，我布置了一项计算拼接图形周长的作业，并要求学生们写一篇小论文，谈谈自己对拼接图形周长的理解。这个环节的目的是让学生们通过实践来巩固所学知识，并培养他们的写作能力。在作业中，我会鼓励学生们运用所学的计算方法，并结合自己的思考，表达对拼接图形周长的理解。这样能够提高学生们的实际应用能力和思考能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，以吸引学生的注意力。在重要的概念和计算方法上，我会特意放慢速度，以确保学生们能够听清楚并理解。同时，我会使用简单的语言和生动的例子，让学生们更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。在引入环节，我会预留一些时间让学生们观察和讨论拼接图形；在讲解环节，我会用适当的时间解释概念和演示计算方法；在练习环节，我会给予学生们足够的时间进行计算和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，以促进学生们的思考和参与。我会提出一些引导性的问题，鼓励学生们发表自己的观点和思考。通过提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，并及时进行补充和解释。4.情景导入：我通过展示拼接图形的实物或图片，引入本节课的主题。我会选择一些色彩丰富、形状各异的拼接图形，让学生们直观地感受到拼接图形的魅力。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并引发他们对周长计算的好奇心。教案反思：在本节课中，我注重让学生们通过观察、思考和实践来理解和掌握长方形和正方形拼接后图形的周长计算方法。在引入环节，我成功地激发了学生们的兴趣和好奇心，让他们对拼接图形产生了兴趣。在讲解环节，我清晰地解释了周长的概念和计算方法，并通过模型和实际的拼接图形让学生们更好地理解。在练习环节，我给予了学生们足够的时间进行计算和交流，帮助他们巩固所学知识。然而，我也注意到在讲解拼接图形周长的计算方法时，有些学生对于将拼接部分的边缘长度计算在内这一点还存在一些困难。在今后的教学中，我将继续强调这一点，并通过更多的实例和练习来帮助学生们理解和掌握。我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸的活动，提高他们的实际应用能力。总的来说，我认为本节课的讲解过程中，我运用了有效的教学技巧和窍门，让学生们能够更好地理解和掌握长方形和正方形拼接后图形的周长计算方法。在未来的教学中，我将继续改进和完善，以更好地满足学生的学习需求。课后提升答案1：题目2：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，一个正方形的边长是6厘米。将它们拼接在一起，计算拼接图形的周长。答案2：题目3：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，两个正方形的边长都是5厘米。将它们拼接在一起，计算拼接图形的周长。答案3：题目4：一个正方形的边长是7厘米，两个相同的长方形的长都是10厘米，宽都是4厘米。将它们拼接在一起，计算拼接图形的周长。答案4：题目5：一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，一个正方形的边长是8厘米。将它们拼接