4 古诗三首 赠刘景文教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

4古诗三首赠刘景文教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《赠刘景文》是统编版三年级上册语文教材中的第四单元古诗三首之一，描绘了作者对友人的深情厚意及对美好事物的感慨。本诗作为经典文学作品，不仅承载了丰富的文化内涵，也体现了我国古典诗词的韵律美和意境美。通过本课的学习，学生可以进一步理解古诗的意境和情感表达，提高文学鉴赏能力，同时，结合课本中的插图和注释，有助于学生更好地把握诗意，激发他们对古典文学的兴趣。核心素养目标学情分析三年级学生正处于阅读和表达能力快速发展的阶段，他们对古诗文已有初步的认识和兴趣，具备了一定的词汇积累和语言感知能力。然而，对于古诗的深层情感和意境理解尚需引导和培养。在知识层面，学生能够识别一些基础的诗意表达，但对于《赠刘景文》中所蕴含的友情、秋意等抽象概念，可能难以深入把握。能力上，学生的朗读和背诵能力较强，但在自主分析和创造性表达方面有待提高。此外，学生间在文学素养、学习习惯上存在差异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注个体差异，采用多样化的教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生理解古诗的意境和情感。

-对话式讨论：鼓励学生发表对诗句的个人理解，促进同伴间的思维碰撞和情感交流。

-创作实践法：指导学生仿写或创作诗句，加深对古诗词创作技巧的体验。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示与古诗相关的图片、视频，增强学生对诗意的直观感受。

-互动式白板：运用白板技术，实时展示学生的创作成果，进行即时的点评和指导。

-在线学习平台：利用教学软件，提供课后延伸学习资源，帮助学生巩固和拓展学习内容。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在之前的学习中已经接触过一些古诗，它们用简练的语言描绘出了美丽的画面，表达了诗人的情感。今天，我们要学习一首新的古诗《赠刘景文》，让我们一起走进诗人的世界，感受他们的友谊和情感。

二、初步感知

1.自读古诗，注意生字词的读音，要求读准、读通。

2.老师示范朗读，学生边听边体会古诗的节奏和韵律。

3.学生齐读古诗，感受古诗的朗读韵味。

三、理解诗意

1.学生用自己的话复述古诗内容，把握诗意。

2.老师引导分析诗句，讲解生字词，如“橙黄橘绿”、“秋末”等，帮助学生理解诗句。

3.学生讨论：诗中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

四、感悟诗情

1.学生思考：诗人为什么要赠诗给刘景文？他们之间有什么情感？

2.老师引导学生从诗句中体会诗人对友人的关爱和期许。

3.学生分享自己的感悟，交流对友情的理解。

五、探究主旨

1.学生思考：这首诗的主旨是什么？

2.老师引导学生从诗中描绘的景物和情感出发，总结出诗的主旨：珍惜友情，共度美好时光。

六、创作实践

1.学生仿写诗句，运用诗中的描写手法，表达对秋天的感受。

2.学生互相评价，交流创作心得。

第二课时

一、复习导入

1.学生回顾上一节课的学习内容，复述古诗《赠刘景文》的诗意。

2.老师提问：这首诗的主旨是什么？学生回答，巩固记忆。

二、深入学习

1.学生细读诗句，分析诗中的意象，如“橙黄橘绿”、“秋末”等。

2.老师讲解古诗的写作背景，帮助学生更好地理解诗意。

3.学生讨论：诗人是如何通过描绘景物来表达情感的？

三、朗读体验

1.学生分组朗读，每组挑选一名代表进行展示。

2.老师点评，指导朗读技巧，如语速、语调等。

四、拓展延伸

1.学生思考：在生活中，我们如何向朋友表达关爱和期许？

2.学生分享自己的经历和感悟，进行情感教育。

五、总结提升

1.学生总结本节课的学习收获，分享对古诗《赠刘景文》的理解。

2.老师强调：学习古诗，不仅是为了欣赏它的美，更要从中学会如何表达情感，珍惜友情。

六、课后作业

1.家作业：背诵古诗《赠刘景文》，并用自己的话写出对诗意的理解。

2.拓展作业：收集其他关于友情的古诗，与同学分享，感受古人之间的友谊。学生学习效果一、知识与技能

1.学生能够熟练地朗读和背诵古诗《赠刘景文》，提高了朗读技巧和语言表达能力。

2.学生掌握了诗中的生字词，如“橙黄橘绿”、“秋末”等，丰富了词汇量，提高了对古汉语的理解能力。

3.学生通过分析诗句，理解了诗人的情感表达，提高了文学鉴赏能力。

二、过程与方法

1.学生学会了运用古诗中的意象来表达自己的情感，创作能力得到提升。

2.学生在讨论和分享中，锻炼了思考、表达和倾听的能力，培养了合作精神。

3.学生通过多媒体演示和互动式白板等现代化教学手段，提高了学习兴趣和主动性。

三、情感态度与价值观

1.学生深刻体会到了诗中所表达的友情，更加珍惜与同学、朋友的相处时光。

2.学生在感悟诗情的过程中，培养了关爱他人、体察他人情感的品德。

3.学生对古典文学产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

四、拓展与应用

1.学生能够将所学知识迁移到其他古诗学习中，提高自主学习能力。

2.学生将诗中的情感教育运用到生活实际，懂得如何用诗歌表达自己的情感，与他人建立良好的关系。

3.学生在课后收集关于友情的古诗，拓宽了知识面，提高了文学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将现代信息技术与古诗教学相结合，如使用多媒体演示和互动式白板，使古诗的学习更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

2.我注重引导学生进行创作实践，如仿写诗句，这样不仅加深了他们对古诗意境的理解，也锻炼了他们的语言表达和创作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解古诗深层情感方面还存在一定难度，需要我在今后的教学中更加细致地引导和讲解。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异关注不够，未能充分调动每位学生的积极性。

（三）改进措施

1.针对学生在理解古诗情感方面的困难，我将在教学中更多地进行情感教育，通过生活实例和情境创设，帮助学生深入体会诗人的情感。

2.为了提高课堂互动性，我计划在分组讨论和活动设计时更加注重学生的个体差异，鼓励每位学生都能积极参与，确保每个孩子都有表达的机会。

3.我还将加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。通过这些改进，我相信能够使我的课堂教学更加生动、有效，让学生在古诗学习中收获更多。作业布置与反馈一、作业布置

1.课后请同学们背诵并默写《赠刘景文》古诗，加强对古诗的记忆和理解。

-家长签名确认，确保学生完成作业。

2.根据本节课的学习，请同学们运用诗中的意象，创作一首以“秋日友情”为主题的五言或七言绝句，并写下创作灵感。

-提交纸质版作业，要求字迹工整。

3.选择一位你欣赏的同学，用古诗词的形式为他/她写一段赠言，表达你的友情和祝福。

-可以手写或打印，要求美观大方。

二、作业反馈

1.对于背诵和默写的作业，我将及时批改并指出错别字或理解错误的地方，给出正确的解释和改进建议。

-鼓励学生多次练习，直至能够准确无误地背诵