2023九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体第2课时 谋求互利共赢说课稿 新人教版

2023九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2课时谋求互利共赢说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界，第二课构建人类命运共同体第2课时“谋求互利共赢”。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.经济全球化背景下的互利共赢原则；

2.国际合作中的公平竞争与共赢合作；

3.我国在国际事务中积极倡导互利共赢的实践；

4.青少年如何树立互利共赢的国际视野。二、核心素养目标1.培养学生具备全球视野，理解经济全球化背景下的互利共赢原则，提升国际理解素养；

2.培养学生运用道德与法治知识分析国际合作中的公平竞争与共赢合作，提高法治意识；

3.培养学生关注我国在国际事务中的作用，增强国家认同感，树立爱国主义情怀；

4.引导学生从青少年的角度思考如何践行互利共赢，提升公共参与素养。三、学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的道德与法治知识基础，对全球化和国际合作有一定的理解，但尚需深化对互利共赢原则的认知。在能力方面，学生们具有较强的信息收集和处理能力，但分析国际问题时，可能缺乏系统性和深度。在素质方面，学生的道德素养较高，具备一定的公平正义感，有利于本节课的学习。

由于九年级学生正处于青春期，他们的行为习惯和思维方式逐渐成熟，具有较强的独立思考能力和合作意识。然而，部分学生可能在学习过程中表现出注意力分散、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生一定影响。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机存在差异，部分学生对国际事务关注度高，有利于激发学习热情；而另一部分学生对课程内容较为陌生，可能导致学习动力不足。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点和需求，采用多样化的教学策略，提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级道德与法治下册教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经济全球化、国际合作案例的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解互利共赢原则。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置投影仪，以便展示多媒体资源。同时，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示经济全球化的图片和视频，提出问题：“在全球化的今天，各国之间的合作应该如何实现互利共赢？”通过创设情境和问题导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

目标：让学生思考全球化背景下的国际合作问题。

2.讲授新课（20分钟）

（1）讲解经济全球化背景下的互利共赢原则（5分钟）

结合教材内容，阐述经济全球化的发展趋势，解释互利共赢的含义和意义。

（2）分析国际合作中的公平竞争与共赢合作（5分钟）

通过案例分析，让学生了解公平竞争和共赢合作在国际合作中的重要性。

（3）我国在国际事务中积极倡导互利共赢的实践（5分钟）

介绍我国在国际事务中积极推动互利共赢的举措，如“一带一路”倡议等。

（4）青少年如何树立互利共赢的国际视野（5分钟）

引导学生从自身角度出发，思考如何在国际交流中践行互利共赢。

目标：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的国际视野和法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

（2）小组讨论（5分钟）

分组讨论以下问题：如何在日常生活中践行互利共赢原则？讨论后，每组选代表进行分享。

目标：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的合作能力和公共参与素养。

4.互动环节（5分钟）

设计一个角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，探讨如何在合作中实现互利共赢。要求学生运用所学知识，提出具体的解决方案。

目标：提高学生的实际问题解决能力，拓展核心素养。

5.总结环节（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调互利共赢原则在国际合作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一原则。

目标：强化学生对新知识的记忆，培养学生的道德素养。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和策略。同时，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，提高教学效果。六、学生学习效果1.知识与理解：

学生对经济全球化的背景和互利共赢原则有了更深入的理解，能够阐述全球化背景下国际合作的重要性。他们能够结合教材内容，分析我国在国际事务中积极倡导互利共赢的实践，如“一带一路”倡议等，并理解这些实践对国际关系的影响。

2.能力提升：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们能够运用道德与法治知识，分析国际合作中的公平竞争与共赢合作，并提出自己的见解和解决方案。

3.素质培养：

通过学习，学生的国际视野得到拓宽，能够从青少年的角度思考如何在国际交流中践行互利共赢。同时，学生在小组合作中培养了团队合作精神和公共参与素养，增强了社会责任感。

4.情感态度：

学生对国际事务的兴趣和参与热情得到提升，对全球化背景下的国际合作持积极态度。他们认同互利共赢的重要性，愿意在日常生活中践行这一原则，表现出积极的道德情感。

5.应用与实践：

学生能够将所学的互利共赢原则应用到实际生活中，例如在学校社团活动、班级管理等场合，寻求合作与共赢的可能性，提高了解决实际问题的能力。

具体表现在以下几方面：

1.学生能够准确描述经济全球化的特点及其对国际关系的影响。

2.学生能够列举出我国在国际事务中倡导互利共赢的具体实践，并解释其意义。

3.学生能够通过案例分析和角色扮演，识别国际合作中的公平竞争与共赢合作要素，并提出合理的建议。

4.学生能够在小组讨论中积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，展现出良好的沟通和协作能力。

5.学生对国际事务的关注度提高，愿意主动获取相关信息，增强了对国际形势的敏感性和判断力。七、课后作业1.论述题：结合教材内容，论述经济全球化背景下互利共赢原则在国际合作中的重要性。

答案示例：

经济全球化使得各国之间的联系更加紧密，互利共赢原则成为国际合作的基础。这一原则强调各国在合作中寻求共同利益，实现共同发展。例如，我国提出的“一带一路”倡议，旨在通过互联互通，促进沿线国家的经济发展，实现互利共赢。遵循互利共赢原则，有助于促进国际经济秩序的公平合理，推动全球经济的可持续发展。

2.分析题：分析我国在国际事务中积极倡导互利共赢的实践，并举例说明。

答案示例：

我国在国际事务中积极倡导互利共赢，如在“一带一路”倡议中，我国与沿线国家开展基础设施建设、产能合作等领域的合作，实现了互利共赢。此外，我国还积极参与国际气候治理，推动全球绿色发展，为全球环境保护作出贡献。

3.讨论题：小组讨论，如何在日常生活中践行互利共赢原则？

答案示例：

在日常生活中，我们可以从以下几个方面践行互利共赢原则：

（1）尊重他人，关心同学，互相帮助，共同进步；

（2）在团队合作中，发挥各自优势，共同完成任务；

（3）节约资源，保护环境，为可持续发展作出贡献。

4.实践题：结合所学知识，设计一项国际合作项目，并阐述其互利共赢的原则。

答案示例：

项目名称：全球青年科技创新合作项目

项目内容：各国青年共同研究新技术，解决全球性问题，如气候变化、能源短缺等。

互利共赢原则：

（1）共享研究成果，促进各国科技水平提升；

（2）交流学习，提高各国青年的创新能力；

（3）合作解决全球性问题，推动可持续发展。

5.案例分析题：分析以下案例，说明如何实现互利共赢。

案例：A国和B国在能源领域开展合作，A国拥有丰富的石油资源，B国在新能源技术方面有优势。

答案示例：

A国和B国在能源领域的合作可以实现互利共赢。A国可以提供石油资源，帮助B国解决能源需求；B国则可以分享新能源技术，帮助A国实现能源结构优化。通过这种合作，两国可以实现资源共享、优势互补，共同应对能源挑战，推动全球能源可持续发展。八、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考如何在今后的教学中更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。

首先，我发现学生在课堂上的参与度还有待提高。在今后的教学中，我计划增加更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到课堂中来。

其次，我发现部分学生在理解全球化背景下的互利共赢原则时存在困难。为了帮助学生更好地理解这一概念，我打算在下一节课中引入更多生动的案例，通过案例分析和讲解，使学生更直观地认识到互利共赢的重要性。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够深入，可能是因为他们对教材内容的掌握不够扎实。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，关注学生的知识掌握情况，并及时给予指导。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容、方式和效果的看法。

2.分析学生的课后作业，了解他们在知