10《青山处处埋忠骨》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10《青山处处埋忠骨》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《青山处处埋忠骨》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本课文以革命先烈的英勇事迹为背景，通过讲述革命烈士的丰功伟绩，培养学生对革命先烈的敬仰之情，进而激发学生的爱国情怀。课文内容感人至深，对于五年级的学生而言，通过学习本文，使他们能够更深入地理解革命先烈的伟大精神，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

本文是第二课时教学设计，第一课时已完成了对课文的基本解读。本课时将重点引导学生深入理解课文内容，感受革命先烈的伟大精神，并结合实际，培养学生的爱国情怀。同时，通过本课时的学习，使学生能够掌握一定的阅读理解技巧，提高他们的语文素养。核心素养目标本课时的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提高学生的阅读理解能力：通过深入解读《青山处处埋忠骨》，使学生能够理解课文的内涵，把握课文的主题，并能够运用阅读理解技巧，分析课文中的关键信息。

2.培养学生的文化素养：通过学习本课文，使学生了解革命先烈的伟大事迹，感受他们的伟大精神，培养学生的文化素养，增强他们的文化自信。

3.提升学生的表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力，使他们能够用恰当的语言表达自己的观点和情感。

4.增强学生的爱国情怀：通过学习本课文，使学生深入理解革命先烈的伟大精神，培养他们的爱国情怀，使他们能够热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：重点理解《青山处处埋忠骨》中革命先烈的英勇事迹和伟大精神。

-阅读技巧掌握：通过课文学习，培养学生运用阅读理解技巧，分析课文中的关键信息和表达方式。

-表达能力提升：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和语言组织能力。

-爱国情怀培养：通过学习课文，培养学生的爱国情怀，使他们对祖国有更深厚的感情。

2.教学难点：

-课文内涵解读：革命先烈的伟大精神难以被学生深刻理解，需要教师通过生动讲解和形象比喻帮助学生感悟。

-阅读技巧应用：学生可能对如何抓住课文中的关键信息和理解作者表达方式感到困难，需要教师引导和示范。

-表达能力的提升：学生可能在表达自己的观点和情感时缺乏信心和技巧，需要教师给予鼓励和指导。

-爱国情怀的培养：对于学生来说，将课文内容与实际生活联系起来，理解并表达对国家的热爱之情可能存在一定难度，需要教师通过情境创设和实践活动帮助学生体验和表达。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-课文《青山处处埋忠骨》的纸质教材。

-白板和书写笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-班级微信群或学习平台，用于分享教学资源和交流。

3.信息化资源：

-与课文相关的音频、视频资料，如革命歌曲、纪录片等。

-在线字典或辞典，用于词汇查询和学习。

4.教学手段：

-小组讨论：分组让学生就课文内容进行讨论和分享。

-阅读理解练习：提供相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。

-写作练习：布置写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行写作。

-课堂提问：通过提问引导学生思考和深入理解课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山处处埋忠骨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英雄吗？英雄与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英雄的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍英雄的定义，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青山处处埋忠骨》的基本内容、人物关系和情感表达。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物关系和事件发展。

详细介绍课文中的人物形象和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文的情感内涵。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的关键情节和人物形象。

引导学生思考这些情节和形象对实际生活的影响，以及如何应用课文中的情感智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的人物关系和情感表达，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及可能的实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感内涵、人物关系等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感智慧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供一些与课文《青山处处埋忠骨》相关的文学作品，如其他描述英雄事迹的短篇小说、诗歌等，让学生进一步了解英雄形象在不同文学作品中的呈现方式。

-历史资料：提供一些与课文相关的历史资料，如英雄人物的传记、历史背景资料等，让学生更深入地了解英雄事迹的历史背景和意义。

-影视作品：推荐一些与课文相关的影视作品，如电影、电视剧等，让学生在视觉影像中感受英雄形象和故事情节，增强对课文内容的理解和感悟。

-实地考察：组织学生参观一些与英雄事迹相关的纪念地或历史遗址，让学生亲身感受英雄精神的传承和影响。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅与课文相关的历史资料和文学作品，进一步了解英雄人物的生平事迹和影响。

-学生可以观看与课文相关的影视作品，通过视觉影像的方式感受英雄形象和故事情节，增强对课文内容的理解和感悟。

-学生可以参加学校组织的一些实地考察活动，如参观英雄纪念地或历史遗址，亲身感受英雄精神的传承和影响。

-学生可以尝试自己创作一些与英雄主题相关的文学作品，如写一篇以英雄为主题的故事、诗歌等，通过创作表达自己对英雄精神的理解和感悟。

-学生可以参与学校或社区组织的英雄主题的活动，如举办英雄故事分享会、开展英雄主题的绘画比赛等，通过活动展示自己对英雄精神的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够认真听讲、做好笔记。

-评价学生在课堂上的合作意识，是否能够积极参与小组讨论和活动。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发表自己的观点、倾听他人的意见。

-评价学生小组讨论的成果，是否能够清晰地表达讨论内容、展示对课文的理解和感悟。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解程度，包括关键概念的掌握、情节的回忆和情感智慧的运用。

-测试学生的阅读理解能力，是否能够正确理解课文中的信息和作者的意图。

4.课后作业：

-评估学生课后作业的完成质量，是否能够按照要求撰写短文或报告，展示对课文情感智慧的理解和应用。

-检查学生作业中的思考深度和表达准确性，是否能够清晰地表达自己的观点和感受。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行综合评价。

-肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习感受和困难，鼓励他们继续努力，提升自己的学习效果。课后作业1.写作练习：请以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达你对英雄的理解和感悟。要求字数在300-400字之间，展示你对英雄品质的思考和情感的表达。

答案示例：

我心中的英雄是我的爷爷。他是一位退役的老兵，经历过战争的洗礼，见证过历史的变迁。爷爷的一生充满了坚韧和勇气，他始终坚守着自己的信念，为国家和社会做出了许多贡献。在我心中，爷爷就是一位英雄。

2.阅读理解：请阅读以下段落，并回答问题。

段落：“青山处处埋忠骨，革命精神永流传。”这句话表达了什么意思？

问题：

1.这句话中的“青山处处埋忠骨”是什么意思？

2.这句话想要传达的信息是什么？

答案示例：

1.这句话中的“青山处处埋忠骨”意味着革命先烈的遗体埋葬在各个青山之中，象征着他们的牺牲和贡献。

2.这句话想要传达的信息是革命精神永不消失，即使先烈们已经离世，但他们的精神将永远流传下去，激励着后人继续奋斗。

3.思考题：请结合课文内容，思考英雄的品质有哪些？你认为英雄最宝贵的品质是什么？请用简洁的语言进行回答。

答案示例：

英雄的品质包括勇敢、坚定、无私、奉献等。我认为英雄最宝贵的品质是无私奉献，他们为了国家、民族或者他人的利益，不惜付出自己的生命和幸福。

4.小组讨论：请与家人或朋友讨论以下问题：你认为现代社会中还需要英雄吗？为什么？请记录下你们的讨论内容和结论。

答案示例：

我和家人讨论了这个问题，大家都认为现代社会中仍然需要英雄。我们认为英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，而是在生活中勇于担当、无私奉献的人。他们可以是普通人，但他们的行为和精神值得我们学习和尊敬。

5.探究任务：请调查一下你周围的人，了解他们对英雄的看法和经历。可以选择几位具有英雄品质的人进行深入了解，并撰写一份调查报告。

答案示例：

我调查了周围的同学和老师，发现他们对英雄的看法各异。有一位同学提到他的父亲是一位消防员，他亲眼见证了父亲在火场英勇救人的一幕，认为父亲就是他心中的英雄。另一位老师则分享了自己曾经的一位学生，这位学生在面对困难时始终坚持不懈，最终取得了优异的成绩，老师认为这位学生具备英雄的品质。通过这次调查，我深刻体会到英雄就在我们身边，他们的行为和精神值得我们学习和传承。板书设计标题：《青山处处埋忠骨》第二课时

1.英雄的定义与意义

-英雄：为国家和人民作出杰出贡献的人

-英雄的意义：激励后人、传承精神、铭记历史

2.课文内容概括

-主要人物：毛泽东、周恩来、彭德怀

-主要事件：毛泽东痛失爱子、周恩来处理毛泽东骨灰、彭德怀英勇牺牲

3.英雄品质分析

-毛泽东：坚强、深沉、无私

-周