2023八年级生物下册 第8单元 生物与环境第24章 人与环境24.3 关注城市环境教案 （新版）北师大版

2023八年级生物下册第8单元生物与环境第24章人与环境24.3关注城市环境教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023八年级生物下册第8单元生物与环境第24章人与环境24.3关注城市环境教案（新版）北师大版。本节内容主要包括：城市环境特点及其对生物的影响，城市化进程中出现的环境问题，如空气污染、水污染、噪声污染等；以及城市绿化、节能减排等环境保护措施。通过学习，使学生了解城市环境现状，认识人与环境的关系，培养环保意识和责任感。教学内容与教材紧密关联，符合八年级学生的知识水平和教学实际需求。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了关于生物与环境的基本知识，理解了生物对环境的需求和适应，以及环境对生物的影响。他们在第8单元的前两部分中对生态系统的概念和组成有了初步了解，为学习城市环境问题打下了基础。

2.八年级学生一般对现实生活中的环境问题表现出较高的兴趣，他们喜欢探索与生活密切相关的知识。学生的分析能力和批判性思维逐渐发展，能够对城市环境问题进行思考和讨论。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解城市环境问题的复杂性和严重性，如何将所学知识应用到实际环境保护行动中，以及如何从多角度分析和解决环境问题。此外，对于一些抽象的环境污染指标和数据，学生可能感到难以理解和记忆。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解城市环境问题。通过项目导向学习，让学生从实际出发，探究环境保护策略。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：模拟城市环境管理会议，让学生扮演不同角色，从多角度讨论环境问题。

-实验：进行简单的空气质量检测实验，帮助学生直观了解空气污染。

-游戏：设计环保主题的互动游戏，提高学生对环保知识的兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示城市环境现状和环保措施，结合网络资源，拓展学生视野。同时，使用实物模型、挂图等教具，增强教学的直观性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：展示城市环境变化的图片，如繁华的市区、绿化带、污染的河流等，让学生直观感受城市环境。

-提出问题：城市环境对我们生活的影响有哪些？同学们认为我国城市环境面临哪些问题？

-学生讨论：引导学生分享自己对城市环境的认识，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标，讲解城市环境特点、环境问题及其对生物的影响。

-重点讲解：城市化进程中的空气污染、水污染、噪声污染等环境问题，以及城市绿化、节能减排等环保措施。

-学生互动：针对讲解内容，学生提出疑问，教师解答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。

-学生分组讨论：针对练习题，学生分组讨论，共同完成，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提问，检验学生对知识点的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予点评和指导，解决学生在理解上的困难。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟城市环境管理会议，扮演政府官员、环保专家、市民等角色，从不同角度讨论环境问题，提出解决方案。

-实验操作：学生进行简单的空气质量检测实验，观察实验结果，了解空气质量对生物的影响。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调城市环境问题与人类生活的关系。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识和责任感。

-学生讨论如何从自身做起，为改善城市环境贡献自己的力量。

8.作业布置（5分钟）

-布置与城市环境相关的作业，如调查家乡的环境问题，撰写环保建议书等。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，提高学生的问题解决能力和核心素养。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够描述城市环境的特点，理解城市化进程中出现的环境问题及其对生物的影响。

-学会了运用空气质量检测实验等简单方法，评估环境质量，增强了对环境问题的直观认识。

-掌握了城市绿化、节能减排等环保措施，能够提出合理的环保建议。

2.过程与方法：

-通过情境创设、问题导向的学习，学生提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作交流能力和批判性思维得到了锻炼。

-通过实验操作，学生的动手实践能力和观察、推理能力得到了提升。

3.情感态度与价值观：

-学生对城市环境问题产生了关注，增强了环保意识和责任感。

-通过学习，学生认识到个人行为对环境的影响，激发了从自身做起，参与环保行动的意愿。

-学生在学习过程中，形成了积极的生活态度和价值观，认识到人与环境和谐共生的意义。

4.核心素养能力：

-学生在探究城市环境问题时，能够运用所学知识进行多角度分析，体现了科学思维和创新能力。

-在讨论环保措施时，学生能够结合实际情况，提出具有针对性和可操作性的建议，展现了社会责任感。

-学生通过学习，能够将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。七、课堂1.课堂评价

-教师通过课堂提问、观察学生讨论和实验操作过程，了解学生对城市环境知识点的掌握情况。

-对学生在角色扮演等活动中的表现给予即时反馈，肯定其积极性的同时，指出存在的问题，引导学生深入思考。

-在课堂小结环节，教师听取学生对本节课学习收获的分享，了解学生对教学目标的达成情况。

2.作业评价

-对学生完成的练习题、调查报告等作业进行认真批改，从知识掌握、思维深度、创新能力等方面进行综合评价。

-给予学生具体的、针对性的点评，指出其优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向。

-鼓励学生在作业中展现个性化和创新性，激发学生的学习兴趣和内在动力。

-定期对学生的学习进步进行总结，通过作业展评等形式，促进学生间的相互学习和交流。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将角色扮演与环保主题相结合，让学生在模拟真实情境中深入体验不同角色的责任与挑战，这种教学方法提高了学生的参与度和实践能力。

2.通过设计空气质量检测实验，让学生亲手操作，增强了他们对环境问题的直观感受，这种实验教学方式有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还不够合理，导致部分环节显得有些仓促，学生可能没有足够的时间深入思考和讨论。

2.教学评价方面，课堂提问虽然覆盖面广，但个别学生的回答未能得到充分引导和深入探讨，评价的深度和针对性有待提高。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加精细化地规划每个环节的时间，确保学生有充足的时间进行讨论和思考。

2.在评价环节，我将加强对学生回答的引导和深入挖掘，让评价更加具有针对性和启发性，帮助学生更好地理解和应用知识。

3.为了提高教学效果，我还计划增加课后辅导和个性化指导，以满足不同学生的学习需求，同时加强与学生的沟通，了解他们的学习反馈，不断调整和优化教学方法。课后作业1.简答题：请列举三种城市环境问题，并简要说明它们对生物的影响。

答案示例：

-空气污染：导致呼吸系统疾病，影响植物的光合作用。

-水污染：危害水生生物生存，影响人类饮用水安全。

-噪声污染：影响人类的听力，干扰动物的交流和信息传递。

2.实践题：请设计一个简单的城市绿化方案，提高居住区的环境质量。

答案示例：

-在小区内增加绿地面积，种植适宜的树木和花卉。

-设置屋顶花园，利用空间进行绿化。

-增加公共绿地设施，如座椅、健身器材等，提高居民的生活质量。

3.分析题：请分析城市环境问题产生的原因，并提出相应的解决措施。

答案示例：

-原因：城市化进程加快，人口增长，工业污染等。

-解决措施：加强环境保护法规的制定和实施，提高环保意识，推广绿色出行，发展清洁能源等。

4.议论题：请就“个人在城市环境保护中的作用”这一主题，写一篇小短文。

答案示例：

-个人在城市环境保护中起着重要作用。我们可以从自身做起，如节约用水、减少废物排放、参加环保活动等。通过每个人的努力，共同为改善城市环境贡献力量。

5.调查报告：请对家乡的城市环境进行实地调查，并撰写一份调查报告，内容包括环境现状、存在的问题及改进建议。

答案示例：

-环境现状：空气质量较好，但部分河流存在污染现象。

-存在问题：工业废水排放，生活垃圾分类处理不完善。

-改进建议：加强工业废水处理，提高生活垃圾分类回收率，开展环保宣传教育活动，提高居民环保意识。板书设计-板书标题：城市环境与环保

-板书内容：

-一、城市环境特点

-人口密集

-建筑密集

-交通繁忙

-二、城市环境问题

-空气污染

-水污染

-噪声污染

-三、环保措施

-城市绿化

-节能减排

-废物回收

-四、个人行动

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