一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位加法）丨苏教版

一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位加法）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位加法）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第六章第一节的内容。本节课主要讲解两位数加一位数的进位加法运算。具体内容包括：两位数加一位数的运算方法，进位加法的运算规则以及进位加法的运算过程。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。难点是让学生理解进位加法的运算规则，以及如何在运算过程中正确地进行进位。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。学具准备：学生计算器、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过一个实际生活中的情景来引入本节课的内容，例如：“小明有25个苹果，他又买了一些苹果，一共有了32个苹果，请问他买了几個苹果？”2.例题讲解：教师可以通过讲解一个具体的例题来引导学生理解两位数加一位数的进位加法运算。例如：35+7。步骤1：将两个数写成加法算式：35+7。步骤2：从个位数开始相加，5+7=12，写下2，进位1。步骤3：将十位数相加，3+0（进位）=3，写下3。步骤4：所以，35+7=42。3.随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学内容。例如：23+8，46+5。4.进位加法的运算规则：教师可以讲解进位加法的运算规则，以及如何在运算过程中正确地进行进位。例如：当两个数相加的和大于等于10时，就需要进行进位。5.教学巩固：教师可以通过一些游戏或者小组合作的方式来让学生进一步巩固所学内容。例如：学生可以分组进行计算比赛，看哪一组计算的速度最快，最准确。六、板书设计板书设计如下：35+7=42七、作业设计作业题目：1.25+6=2.38+7=3.43+5=作业答案：1.25+6=312.38+7=453.43+5=48八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解两位数加一位数的进位加法运算，使学生能够理解并掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。但在教学中，我发现部分学生对于进位加法的运算规则理解不够深刻，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：教师可以让学生回家后，找一些生活中的实际例子，用进位加法进行计算，以加深学生对进位加法的理解和运用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，让学生了解到所学知识在实际生活中的应用。例题讲解环节是学生理解和掌握知识的关键，通过具体的例题，学生可以更好地理解两位数加一位数的进位加法运算方法。再次，板书设计环节，简洁明了的板书能够帮助学生更好地理解和记忆运算规则。作业设计环节，通过适量的作业练习，可以巩固学生所学知识，及时发现和纠正学生的错误。对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：实践情景引入环节。我可以通过讲述一个生活中的小故事，比如小明买苹果的情景，来引起学生的兴趣。这样的引入方式能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。同时，通过这个情景，学生可以初步了解两位数加一位数的实际应用，为后续的理论学习打下基础。例题讲解环节。在这个环节中，我会选择一个具有代表性的例题，比如35+7，来讲解两位数加一位数的进位加法运算。我会一步一步地演示运算过程，让学生清楚地看到每一步的运算方法。通过这个例题，学生可以了解到进位加法的运算规则，以及如何在运算过程中正确地进行进位。我还会强调在运算过程中要注意的细节，比如将两个数写成加法算式、从个位数开始相加、进位等。再次，板书设计环节。我会将35+7的运算过程简洁地写在黑板上，让学生一目了然地看到运算的每一步。板书设计要尽量清晰、简洁，突出重点，这样有助于学生记忆和理解运算规则。作业设计环节。我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生独立完成。通过这些作业，学生可以巩固所学知识，发现和纠正自己的错误。同时，我会在课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为后续的教学提供依据。在教学过程中，我要关注这些重要细节，通过实践情景引入、例题讲解、板书设计和作业设计等环节，让学生更好地理解和掌握两位数加一位数的进位加法运算。同时，我要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，让学生能够清楚地听到每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论；在例题讲解环节，我留出时间让学生跟随我的思路一起计算，并及时解答他们的疑问；在随堂练习环节，我给了学生独立思考和完成练习的时间。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以激发他们的思考。我通过提问，让学生主动参与到课堂中来，增强了他们的学习积极性。4.情景导入：我以一个小故事导入课程，引发了学生对数学的兴趣。通过与学生的生活实际相结合，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课中，我以实践情景引入，例题讲解，板书设计和作业设计等环节为主线，让学生掌握了两位数加一位数的进位加法运算。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。我注意到部分学生在理解进位加法的运算规则时存在困难。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解和练习进位加法，帮助学生理解和掌握运算规则。我在课堂提问环节发现，部分学生对于两位数加一位数的进位加法运算还不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的练习机会，让学生在实践中提高运算能力。我认识到在教学过程中，我要注重学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我要给予更多的关心和帮助，确保他们能够跟上教学进度。课后提升1.小明有35个橘子，他又买了一些橘子，一共有了48个橘子，请问他买了几個橘子？答案：小明买了13个橘子。2.小华有27个糖果，她给了小明一些糖果，剩下了35个糖果，请问她给了小明几颗糖果？答案：小华给了小明8颗糖果。3.超市里的苹果价格是每千克32元，小明买了4千克，一共花费了多少钱？答案：小明花费了128元。4.一个篮子里有23个篮球，又进了5个篮球，请问现在篮子里有多少个篮球？答案：现在篮子里有28个篮球。5.小红有57张画纸，她又买了一些画纸，一共有了76张画纸，请问她买了多少张画纸？答案：小红买了19张画纸。6.学校里有28个男生和15个女生，请问学校里一共有多少学生？答案：学校里一共有43名学生。7.一个水果摊上有25个橙子和37个香蕉，请问水果摊上一共有多少个水果？答案：水果摊上一共有62个水果。8.