600个感统小游戏

PAGEPAGE31目录编号：A01（亲爱的，笑一个） 15编号：A02（声音在哪里?） 16编号：A03（触感游戏） 17编号：A04（和眼睛捉迷藏） 18编号：A05（铃!铃!铃!(一)） 19编号：A06（探索新世界） 20编号：A07（看这儿、看那儿） 21编号：A08（脚底搔痒） 22编号：A09（仔细瞧，用力看） 23编号：A10（握握手，转转身） 24编号：A11（视觉捉迷藏） 25编号：A12（相看两不厌） 26编号：A13（远望近看） 27编号：A14（玩具会走路(一)） 28编号：A15（魔镜里的球） 29编号：A16（来作日光浴） 30编号：A17（九十度大回转） 31编号：A18（味觉测试） 32编号：A19（造飞机） 33编号：A20(我会趴玩) 34编号：A21(哟!谁长尾巴了) 35编号：A22(边缘意识) 36编号：A23(动一动，坐一坐) 37编号：A24(倒退三步) 38编号：A25(会发亮的纸) 39编号：A25(会发亮的纸) 40编号：A26(玩具在哪里了（一）) 41编号：A27（玩具在哪里(二)） 42编号：A28（玩具在哪里?(三)） 43编号：A29（玩具在哪里?(四)） 44编号：A30（坐起来，转转身） 45编号：A31（坐坐看(一)） 46编号：A32（坐坐看(二)） 47编号：A33(抓抓看) 48编号：A34(飞机起飞了) 49编号：A35(侧翻身) 50编号：A36(摇摇摆摆(一)) 51编号：A37(摇摇摆摆(二)) 52编号：A38(手脚摆一摆) 53编号：A40（摇摇摆摆(三)） 55编号：A41(海狗仰) 56编号：A42(转身瞧一瞧(下)) 57编号：A43（用力踢） 58编号：A44（重量训练） 59编号：A45（仰卧起坐） 60编号：A46（爬行追球） 61编号：A47（爬行追球） 62编号：A48（爬行练习） 63编号：A49（超越障碍） 64编号：A50（均衡一下） 65编号：A51（脚力平衡） 66编号：A52（用力压） 67编号：A53（嗨!脚趾头） 68编号：A54（抓抓看(一)） 69编号：A55（动动小脚） 70编号：A56(手指儿开开(一)) 71编号：A57(轻轻拉动我的手) 72编号：A58(抬手抓抓看) 73编号：A59(好朋友) 74编号：A60(抓到了吗) 75编号：A61(轻轻触摸我的胸) 76编号：A62(抓住、放开) 77编号：A63(手指儿开开(五)) 78编号：A64(敲敲打打) 79编号：A65(抓一抓) 80编号：A66(拔河比赛) 81编号：A67(它是谁呀) 82编号：A68(拉拉看) 83编号：A69(你要哪一个) 84编号：A70(双手拔河) 85编号：A71(来，拿去哟！) 86编号：A72(抓到了) 87编号：A73(授乳时间) 88编号：A74(我们都是好朋友) 89编号：A75(和陌生人打招呼) 90编号：A76(躲猫猫(一)) 91编号：A77(散散步) 92编号：A78(躲猫猫(二)) 93编号：A79(看呀l谁是谁的好朋友) 94编号：A80(你，我、他) 95编号：A81(猜领袖) 96编号：A82(躲猫猫(三)) 97编号：A83(和布捉迷藏(一)) 98编号：A84(交换玩具) 99编号：A85(和布捉迷藏(二) 100编号：A86(汪!汪) 101编号：A87(呼I呼!呼2) 102编号：B01(我的名字) 103编号：B02(这是什么声音?) 104编号：B03(认识脸上器官) 105编号：B04(看书听故事) 106编号：B05(图书角游戏) 107编号：B06(谁是谁) 108编号：B07(认识身体) 109编号：B08(认识周围东西名称) 110编号：B09(认识日常用品) 111编号：B10(生活常规认识) 112编号：B11(认识水果) 113编号：B12(认识户外的自然物) 114编号：B13(认识动物) 115编号：B14(声音的妙用) 116编号：B15(点点头，甩甩肩) 117编号：B16(看字卡模仿动作) 118编号：B17(认识身体) 119编号：B18(礼貌用语 120编号：B19(认识颜色) 121编号：B20(我说对了!) 122编号：B21(掀起你的头巾来(一) 123编号：B22(掀起你的头巾来(二)) 124编号：B23(奇妙的镜子) 125编号：B24(谁在镜子里) 126编号：B25(车子往哪跑) 127编号：B26(车子在哪里) 128编号：B27(摸摸看) 129编号：B28(积木躲起来了 130编号：B29(对对看) 131编号：B30(这个好吃吗) 132编号：B31(这是什么味道) 133编号：B32(健康步道) 134编号：B33(布里的秘密) 135编号：B34(听听看，声音在哪里) 136编号：B35(摸摸抓抓) 137编号：B36(碰碰撞撞) 138编号：B37(发现新大陆) 139编号：B38(乐器的声音) 140编号：B39(神秘袋、摸摸看) 141编号：B40(小小探险家) 142编号：B41(爬行练习) 143编号：B42(爬行追球) 144编号：B43(爬行抓手摇铃) 145编号：B44(超越障碍) 146编号：B45(坐、爬三步曲) 147编号：B46(均衡一下) 148编号：B47(仰卧起坐) 149编号：B48(把身体立起来) 150编号：B49(站起来了喽) 151编号：B50(俯地挺身) 152编号：B51(脚力平衡) 153编号：B52(攀向颠峰) 154编号：B53(练习自己走) 155编号：B54(我学走路) 156编号：B55(走走看，多神气) 157编号：B56(爬楼梯) 158编号：B57(翻山越岭) 159编号：B58(看我的) 159编号：B59(留下脚E口) 161编号：B60(走圈圈 162编号：B61(小钟铃，摇I摇1摇1) 163编号：B63(手指抓握积木(一)) 164编号：B64(可以送给我吗?) 165编号：B65(纸窗外的世界) 166编号：B66(放进去) 167编号：B67(拉拉看，谁最有力量) 168编号：B68(看我怎么整整它) 169编号：B69(涂鸦游戏) 170编号：B70(太空漫步) 171编号：B71(用沙看世界) 172编号：B72(推动大龙球) 173编号：B73(推动大龙球) 174编号：B74(搓搓揉揉) 175编号：B75(趴地推球) 176编号：B76(陆上游泳) 177编号：B77(乒乓球) 178编号：B78(打大鼓) 179编号：B79(太空漫步接力赛) 180编号：B80(你推我接) 181编号：B81(尝一尝) 182编号：B82(我会一个人玩) 183编号：B83(我是谁) 184编号：B84(坐着多神气) 185编号：B85(打打看，槌槌看) 186编号：B86(动动手) 187编号：B87(抓抓看有什么东西) 188编号：B88(我会自己喝) 189编号：B89(我会搬东西) 190编号：B90(堆堆收收) 191编号：B91(打招呼的动作) 192编号：B92(捡东西) 193编号：B93(请你跟我说) 194编号：B94(我会收东西) 195编号：B95(我会自己吃!) 196编号：B96(好玩的围兜) 197编号：B97(穿衣好帮手) 198编号：B98(开门关门) 199编号：B99(排排队) 200编号：B?00(哈!我吃到了) 201编号：B101(这是我的) 202编号：B102(分享时刻) 203编号：B103(散散步) 204编号：B104(和陌生人打招呼) 205编号：B105(呼！呼！呼！)v 206编号：B106(请你跟我这样做) 207编号：B107(躲猫猫) 208编号：B108(看呀!谁是谁的好朋友 209编号：B109(火车载着走) 210编号：B110(火车载着走) 211编号：B111(交朋友) 212编号：B112(猜领袖) 213编号：B113(跌倒了，站起来。) 214编号：B114(不贪心的宝宝) 215编号：B115(给和取) 216编号：B116(你、我、他) 217编号：B117(捉迷藏) 218编号：B118(防空演习) 219编号：B119(绮丽世界) 220编号：B120(画大图) 221编号：C01(对一对) 222编号：C02(谁最有力量) 223编号：C03(分配游戏（一) 224编号：C04(分配游戏(二)) 225编号：C05(分配游戏(三)) 226编号：C06(大大小小) 227编号：C07(左右手) 228编号：C08(找颜色) 229编号：C09(高高低低) 230编号：C10(厚厚薄薄) 231编号：C11(排梯子、搭宝塔) 232编号：C12(堆高比赛) 233编号：C13(树叶大小及形状) 234编号：C14(量的排队) 235编号：C15(长短判断) 236编号：C16(高高低低、多多少少) 237编号：C17(形状对应) 238编号：C18(种类和数量) 239编号：C19(这一半和那一半) 240编号：C20(分配游戏(四)) 241编号：C21(比多少) 242编号：C22(图书角) 243编号：C23(点点头，甩甩肩) 244编号：C24(图卡编故事) 245编号：C25(找一找) 246编号：C26(猜猜看我是谁) 247编号：C27(寻宝游戏) 248编号：C28(生活常规认识) 249编号：C29(脸上的五官) 250编号：C29(脸上的五官) 251编号：C30(认识日常用品) 252编号：C32(看字卡模仿动作) 253编号：C33(看字卡组句子) 254编号：C34(分组配对) 255编号：C35(闪示法) 256编号：C36(教字游戏) 257编号：C37(认识身体) 258编号：C38(我说对了!) 259编号：C39(礼貌用语) 260编号：C40(认识颜色) 261编号：C41(翻牌配对) 262编号：C42(向滑梯挑战) 263编号：C43(情绪大师) 264编号：C44(发现新大陆) 265编号：C46(冰水变) 267编号：C47(包起来) 268编号：C48(重量训练) 269编号：C49(树叶和草皮的感觉) 270编号：C50(乐器的声音) 271编号：C51(摸摸抓抓 272编号：C52(碰碰撞撞) 273编号：C53(神秘袋、摸摸看) 274编号：C54(听听看，声音在哪里) 275编号：C55(猜猜看，谁在讲话) 276编号：C56(暂时停止呼吸) 277编号：C57(猜猜我是谁) 278编号：C58(掌厨大师) 279编号：C59(水果的味道) 280编号：C60(趴地推球) 281编号：C61(你推我接) 282编号：C62(火车快飞) 283编号：C63(棉被游戏) 284编号：C64(摇摇船)． 285编号：C65(双手摆一摆) 286编号：C66(越过独木桥) 287编号：C67(手脚模印爬着过) 288编号：C68(来回跑谁最快) 289编号：C69(超越地雷区) 290编号：C70(走圈圈) 291编号：C72(跳圈圈) 293编号：C73(螃蟹走路) 294编号：C74(穿越界线) 295编号：C75(搬运圆球) 296编号：C76(跳跃翻滚) 297编号：C77(跳越障碍) 298编号：C78(前后左右兜圈圈) 299编号：C79(吊缆游戏) 300编号：C80(搬盆子走线) 301编号：C81(搬盆子走线) 302编号：C82(乒乓球) 303编号：C83(打大鼓) 304编号：C84(手指画) 305编号：C85(推动大笼球) 306编号：C86(用沙看世界) 307编号：C87(太空漫步) 308编号：C88(泡沫浪花) 309编号：C89(你喜欢哪一种?) 310编号：C90(涂鸦画) 311编号：C92(对篮投球) 313编号：C93(大龙球上投球) 314编号：C93(大龙球上投球) 315编号：C94(抓握捏夹) 316编号：C95(撕纸贴纸) 317编号：C97(涂涂鸦) 319编号：C98(搓搓揉揉) 320编号：C99(踢球入门) 321编号：C102(陆上游泳) 324编号：C103(清洗东西) 325编号：C104(清洁工夫) 326编号：C105(我会自己吃) 327编号：C106(好玩的围兜) 328编号：C107(穿衣好帮手) 329编号：C109(愈挫愈勇) 331编号：C111(开门关门) 333编号：C112(捡东西) 334编号：C113(擦地板、擦桌子) 335编号：C115(我会穿鞋) 337编号：C116(娃娃角的世界) 338编号：C117(请你跟我说) 339编号：C118(扭转瓶盖) 340编号：C119(我会自己小便) 341编号：C120(捉迷藏) 342编号：C121(不贪心的宝宝) 343编号：C122(猜猜是谁) 344编号：C123(翻书阅读) 345编号：C124(哈罗!你好吗) 346编号：C125(我是小帮手) 347编号：C126(影子动物) 348编号：C127(我会自己睡) 349编号：C128(大恐龙来了) 350编号：C129(交换玩具) 351编号：C130(吹泡泡) 352编号：C131(卡拉OK擂台赛) 353编号：C132(对不起) 354编号：C133(水从哪里来) 355编号：C134(大家一起来) 356编号：C135(讲故事，介绍自己) 357编号：C136(看着自己) 358编号：C137(老鹰抓小鸡 359编号：C138(请你跟我这样做) 360编号：C139(画大图 361编号：D01(公平的裁判) 362编号：D03(长短棒) 364编号：D04(分配的方法) 365编号：D05(公平分配) 366编号：D06(多多少少) 367编号：D07(模仿排列(一)) 368编号：D11(哪块比较大) 372编号：D12(红绿序列) 373编号：D13(对称序列) 374编号：D14(形状组合) 375编号：D15(奇形怪状) 376编号：D17(拥有的感觉) 378编号：D19(二次元分配游戏) 380编号：D20(形状认识) 381编号：D21(形状认识) 382编号：D22(蒙氏圆柱立体组 383编号：D23(上上，下下) 384编号：D24(前前后后) 385编号：D25(高高低低) 386编号：D26(厚厚薄薄) 387编号：D27(高高低低，厚厚薄薄) 388编号：D28(指头对数字) 389编号：D29(数与量的结合) 390编号：D30(长长短短(二)) 391编号：D31(棕粉序列) 392编号：D32(这个是什么意思) 393编号：D33(替字卡找朋友) 394编号：D34(猜猜看我是谁) 395编号：D35(闪示法游戏) 396编号：D36(看相片，猜是谁) 397编号：D37(答对了吗?) 398编号：D38(找一找) 399编号：D39(买东西) 400编号：D40(你问我答) 401编号：D41(说说看这是什么) 402编号：D42(看书说故事) 403编号：D42(看书说故事) 404编号：D43(寻宝游戏) 405编号：D44(这是什么东西) 406编号：D45(造句游戏) 407编号：046(礼貌小天使) 408编号：D47(说说看) 409编号：D48(是谁躲在盒子里) 410编号：D49(大家来说故事) 411编号：D50(我们吃什么) 412编号：D51(你给我，我给你) 413编号：D52(看谁最快、最正确) 414编号：D53(摸摸看、猜猜看) 415编号：D54(谁在叫，谁在响) 416编号：D55(看谁最准) 417编号：D56(踢踢看) 418编号：D57(趴地推球) 419编号：D58(冲浪投球) 420编号：D59(高处跳跃) 421编号：D60(玩泥巴) 422编号：D61(水的感觉) 423编号：D62(高低音) 424编号：D63(酸溜溜的滋味) 425编号：D64(触觉新感受) 426编号：D65(试试看，哪一个较重) 427编号：D66(是什么味道) 428编号：D67(荡秋千) 429编号：D68(攀爬高手) 430编号：D69(闻一闻) 431编号：D70(哪个较冷、哪个较热) 432编号：D71(爬爬滚滚) 433编号：D72(大龙球) 434编号：D73(弹跳运动) 435编号：D74(脚底的感觉) 436编号：D75(摇又转) 437编号：D76(抓沙游戏) 438编号：D77(是冷还是热(一)) 439编号：D78(是冷还是热(二)) 440编号：D79(走一走，跳一跳) 441编号：D80(如何站起来) 442编号：D81(跟着我来做) 443编号：D82(大家来赛跑) 444编号：D83(推大球) 445编号：D84(积木体操) 446编号：D85(超越九曲桥) 447编号：D86(弯弯曲曲) 448编号：D87(滚大球) 449编号：D88(太空漫步接力赛) 450编号：D89(月球漫步) 451编号：D90(大象走路) 452编号：D91(海豚藏身) 453编号：D92(踢踢球) 454编号：D93(全身动一动) 455编号：D94(跟着我这样做) 456编号：D95(抬腿儿) 457编号：D96(潜水艇越界) 458编号：D97(运动健将) 459编号：D98(金鸡独立) 460编号：D99(转转身) 461编号：D100(跳落引跳) 462编号：D101(爬楼梯及小山) 463编号：D102(小猩猩学坐、) 464编号：D103(接力赛) 465编号：D104(拿给我，拿给你) 466编号：D105(向沙地挑战) 467编号：D106(我们来猜拳) 468编号：D107(敲一敲、转转看) 469编号：D108(胜利的标志) 470编号：D109(粘土，粘又粘) 471编号：D110(拔河比赛) 472编号：D111(夹起来放进去) 473编号：D112(收线游戏) 474编号：D113(我是大力士) 475编号：D114(夹起来看看) 476编号：D115(堆积木比赛) 477编号：D116(请你跟我这样做) 478编号：D117(画线游戏) 479编号：D118(搓一搓，剪一剪) 480编号：D119(套圈圈) 481编号：D120(摺纸游戏) 482编号：D121(小阿姨) 483编号：D122(盛饭小高手) 484编号：D123(转一转) 485编号：D124(清洗东西) 486编号：D125(洗手的好宝) 487编号：D126(擤鼻涕) 488编号：D127(梳头发，好漂亮) 489编号：D128(整装待发) 490编号：D129(餐桌礼仪) 491编号：D130(红灯停，绿灯行) 492编号：D131(小园丁) 493编号：D132(睡衣天使) 494编号：D133(健康宝宝) 495编号：D134(我会自己睡) 496编号：D135(收拾玩具) 497编号：D136(整理桌椅) 498编号：D137(大家来扫地) 499编号：D138(大小好朋友) 500编号：D139(我是小帮手) 501编号：D140(影子动物) 502编号：D141(生日舞会) 503编号：D142(大风吹) 504编号：D142(大风吹) 505编号：D143(请你跟我一起做) 506编号：D144(轮流和等待) 507编号：D145(坐火车) 508编号：D146(长大的感觉) 509编号：D147(哈罗!你好吗) 510编号：D148(家庭游戏) 511编号：D149(好帮手) 512编号：D150(大家来读书) 513编号：D151(你和我好) 514编号：D152(懂礼貌的好孩子) 515编号：D153(爱护小动物) 516编号：D153(爱护小动物) 517编号：D154(画大图) 518编号：D155(一起动动脑) 519编号：D156(谁的力气大(比腕力)) 520编号：D157(剪刀、石头、布) 521编号：E01(用手指头数一数) 522编号：E02(找出相同的形状来) 523编号：E03(投球游戏) 524编号：E04(水的变化) 525编号：E05(认识高与低) 526编号：E06(找同伴) 527编号：E07(掷骰子) 528编号：E08(贴纸游) 529编号：E09(视觉判断) 530编号：E10(彩色牙签画) 531编号：E11(可爱的幼儿园) 532编号：E12(我是小老师) 533编号：E13(认识节令食物) 534编号：E14(动物园) 535编号：E15(我”的小书) 536编号：E16(将东西指出来) 537编号：E17(认识家人) 538编号：E18(端午节的介绍) 539编号：E19(拼图游戏) 540编号：E20(字卡总复习) 541编号：E21(品尝水果) 542编号：E22(用心听) 543编号：E23(月饼大餐) 544编号：E24(冷暖热) 545编号：E25(找出不一样的地方) 546编号：E26(摸摸看身体) 547编号：E27(吃年糕) 548编号：E28(触觉游戏) 549编号：E29(软硬兼施) 550编号：E30(瞎子摸象) 551编号：E31(粽子大餐) 552编号：E32(闻一闻香包) 553编号：E33(翻滚的滋味) 554编号：E34(什么乐器声) 555编号：E35(我是小小兵) 556编号：E36(跳房子) 557编号：E37(抱他、摇他) 558编号：E38(投环游戏) 559编号：E39(保龄球游戏) 560编号：E40(打保龄球) 561编号：E41(踩高跷) 562编号：E42(投球入框游戏) 563编号：E43(投球入框) 564编号：E44(来来来跳舞) 565编号：E45(手脚E口) 566编号：E46(谁的力气大) 567编号：E47(过河游戏) 568编号：E48(套圈玩具游戏) 569编号：E49(走迷宫) 570编号：E50(走绳索) 571编号：E51(学步车竞赛) 572编号：E52(摇摇乐) 573编号：E53(指印画) 574编号：E54(自然画) 575编号：E55(箔纸贴画) 576编号：E56(筷子跳舞) 577编号：E57(搓汤圆) 578编号：E58(包糖果) 579编号：E59(帮水果脱衣服) 580编号：E60(作香包) 581编号：E61(制作母亲卡) 582编号：E62(体能活动) 583编号：E63(认识环境) 584编号：E64(扮演小老师) 585编号：E65(刷牙及漱口) 586编号：E66(清洁工夫) 587编号：E67(小红帽) 588编号：E68(海绵吸水游戏) 589编号：E69(看医生) 590编号：E70(认识危险的东西) 591编号：E71(装扮母亲) 592编号：E72(常规游戏) 593编号：E73(认识新朋友) 594编号：E74(小领袖) 595编号：E75(水中捞月) 596编号：E76(化妆舞会) 597编号：E77(寻找礼物) 598编号：E78(礼貌小天使) 599编号：E79(传声筒游戏) 600编号：E80(传声筒) 601编号：E81(选礼物) 602编号：E82(户外教学) 603编号：E83(划龙舟比赛) 604编号：E84(娃娃家扮演) 605编号：E85(观赏表演) 606编号：E86(同乐会) 607

编号：A01（亲爱的，笑一个）类别：感觉教育(触觉探索)教案名称：亲爱的，笑一个适用年龄：出生开始教学时间：10分钟教学地点：婴儿床使用教具：表面光滑无尖角的玩具主要目标：刺激婴儿感觉的分化和成长。间接目标：促进婴儿情绪表达的成熟。教学步骤：1．在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。2．用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。3．用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。注意事项：1．婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。2．触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。失败的处理：有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床，洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。建议加入背景音乐

编号：A02（声音在哪里?）类别：感觉教育(听觉探索)教案名称：声音在哪里?适用年龄：0个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：发条音乐玩具，铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子主要目标：训练幼儿听力和音源的辨识能力。间接目标：培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。教学步骤：1．让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。2．先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。3．接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应.4．待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。注意事项：玩具所发出的音色、音阶勿过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。失败的处理：若幼儿对声音的刺激反应慢，或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。建议加入背景音乐

编号：A03（触感游戏）类别：感觉教育教案名称：触感游戏适用年龄：0个月以上教学时间：10-20分钟，可轮流尝试教学地点：育婴室使用教具：绒毛玩具、滑溜球，百洁布、高尔夫球主要目标：促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。教学步骤：1．让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。观察幼儿反应。2．再拿滑溜球碰触幼儿手臂并上下滑动，看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。3．引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。注意事项：触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。失败的处理：若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪较平稳时再进行此活动。建议加入背景音乐

编号：A04（和眼睛捉迷藏）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：和眼睛捉迷藏适用年龄：0个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：积木、垫子主要目标：能对两块同时移动的积木做追视。间接目标：能注视及追，视移动物体。教学步骤：1．让婴幼儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反应。2．引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。3．将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。之后，引导者再将积木分别朝向左、右方移动，观察幼儿视觉的变化。注意事项：1．积木的体积不宜过小。2．引发其追踪意愿.失败的处理：太小幼儿(2个月前)，视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。建议加入背景音乐

编号：A05（铃!铃!铃!(一)）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：铃!铃!铃!(一)适用年龄：0个月以上教学时间：10分钟教学地点：婴儿床或垫子上使用教具：小铃铛、纸板、垫子主要目标：能发现小铃有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。间接目标：强化探索意愿，并使运动到更为成熟。教学步骤：1．让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前，并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动，吸引幼儿的注视。2．观察幼儿是否会用手去抓取小铃‘注意事项：小铃的振动幅度必须大到能够辨识。失败的处理：有的幼儿会只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。建议加入背景音乐编号：A06（探索新世界）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：探索新世界适用年龄：0个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：小钟铃、垫子主要目标：能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，训练听、视觉和身体的协调。间接目标：以感觉的协调，强化幼婴儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿(自信心)能顺利发展。教学步骤：1．让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用那一只手去抓取钟铃。2．引导者将钟铃移向右侧，观察幼儿的反应。3．在两侧的钟铃引逗中，观察幼儿是否以双手合作探索钟铃，以及视线焦点的改变。4．重覆1、2的动作，观察幼儿的反应与第一次有什么不同。注意事项：不要限制幼儿惯用右手、避用左手，有的幼儿不管在那方向，都会用同一只手去抓取，造成探索的困难，可以握住幼儿双手共同合作探索钟铃。失败的处理：幼儿常会习惯用单方眼或手，为促使身体均衡发展，宜制造刺激，让幼儿另一边也能运作。建议加入背景音乐

编号：A07（看这儿、看那儿）类别：视觉和视觉空间教案名称：看这儿、看那儿适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内、垫子使用教具：积木或可移动的玩具主要目标：视觉移动、练习追视注视及移动头部追视。间接目标：刺激视觉，协调幼婴儿视觉焦点，并且培养主动积极探索意愿。教学步骤：1.引导者让幼儿仰躺在垫子上，先将两块积木相对距离五十公分，置于幼儿面前约五十公分，先让右边积木往前移至幼儿正中央眼前，再让左边积木往前移至幼儿正中央眼前，让两块积木会合。2．接着将两块积木置于右边，一前一后距离10公分同时向左边前进，前面积木到达幼儿左手前方时停止，再转相反方向向右边前进，前面积木到达幼儿右手前方时停止，将两块积木分放两边，相距五十公分，以相同速度前进至中间会合。3．将两块积木置于幼儿正中央眼前，以相同速度、相反速度向两侧移动，至相距五十公分处停止。全部的过程，皆让幼儿眼睛注视积木的移动。注意事项：勿让幼儿被其他事物吸引，而不注意移动的积木，积木的移动也不宜过快，以免幼儿追视不及，但也不能过慢，以免幼儿将目光转向它处。失败的处理：每进行一个追视，让幼儿休息二分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个步骤。建议加入背景音乐

编号：A08（脚底搔痒）类别：感觉教育教案名称：脚底搔痒适用年龄：2个月以上教学时间：20分钟，可轮流进行之教学地点：育婴室使用教具：无主要目标：刺激幼儿脚部触感的发展，并分化其大脑对触觉剌激的层次，使感觉教育更为丰富。间接目标：消除幼儿的触觉敏感，以发展其更积极的人际关系及探索能力。教学步骤：1．让幼儿平躺于床上，露出双脚。2．引导者用手指轻轻碰幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和反应。3.引导者再用手掌轻拍幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和用手指轻触脚底时有无改变以及幼儿的脸部表情是否有不同。注意事项：引导者搔弄幼儿的脚底时，不宜太用力，以免伤及幼嫩的肌肤。失败的处理：幼儿若哭泣时可暂停止训练，让其情绪稳定后再尝试，若有高兴反应，则可继续尝试。建议加入背景音乐

编号：A09（仔细瞧，用力看）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：仔细瞧，用力看适用年龄：2个月以上教学时间：飞5分钟教学地点：婴儿床使用教具：线球、福氏六色线球主要目标：视觉肌肉强化，追视及注视的能力加强。间接目标：有探索物源的动机。教学步骤：1．夸婴儿置于床上平躺。2．利用线球，置于婴儿胸前的正中央位置(即左右乳头的正中央点)，高度维持在离眼睛25～30公分之间，让婴儿注视目标物。3．待婴儿熟悉专心的注视目标物之后，将目标物左右摆动，幅度以不超过45度为原则。4．用声音引导婴儿找寻目标物的位置。例如：球在那里呀?并变换位置，以提高婴儿的追寻动机。注意事项：幼儿注视的角度应经常更换，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某个方向后，造成斜视的情况。失败的处理：幼儿的眼睛不会跟著目标物移动时，先观察幼儿视觉能力是否有障碍，若属正常，则可先放慢移动的速度，并使目标物伴随发出声音，吸引幼儿的注意。建议加入背景音乐

编号：A10（握握手，转转身）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：握握手，转转身适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：悬吊玩具主要目标：以视觉刺激引动手眼协调能力。间接目标：训练身体的平衡感，强化运动企划及视觉空间的成熟，对幼儿双侧协调也有实际帮助。教学步骤：1．让幼儿平躺于床上，引导者在幼儿身体的正中线位置用吊轮接近幼儿，观察幼儿身体姿态的变化。2．观察幼儿若尝试用手抓取悬吊玩具失败后，是否会改变身体姿势。3．当幼儿同时双手握住悬吊玩具时，引导者再将悬吊玩具稍加提高一些，观察幼儿手的反应及其身体姿势的变化。注意事项：悬吊玩具应维持静止状态，勿摇晃，让幼儿易于抓握。失败的处理：手眼协调尚未发展完成时，常未能准确抓握住，可降低高度在幼儿面前由近而远，让幼儿顺利抓握以促进其能力发展。建议加入背景音乐

编号：A11（视觉捉迷藏）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：视觉捉迷藏适用年龄：2个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内使用教具：积木或可推拉玩具，丝巾主要目标：透过视觉空间变化，引发幼儿自觉性行动的运动企划能力。间接目标：引发对数概中最重要的保留概念的认知，通过互动加强与人的交往能力。教学步骤：1．让幼儿仰卧，幼儿两手各握一个积木。2．将丝巾，轻轻盖在幼儿的脸上，幼儿会转动头部，或将手中积木放掉来取走脸上的丝巾，再寻找引导者，并寻找刚才丢弃的玩具，若幼儿没有寻找的意图时，引导者可以摸摸幼儿的手，并说“玩具不见了?提醒幼儿寻找。3．幼儿若能够自己记得要寻找，就表示保留概念已产生，但有的幼儿暂时找不到，就会放弃，显示出概念的意识仍不强。4．若幼儿在取下脸上的丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，引导者仍可提醒他，另一个玩具在那里。注意事项：丝巾最好是质地较轻，盖住时间不超过10秒，才不会造成危险。失败的处理：盖上丝巾五秒后，幼儿仍未将丝巾取下时，引导者应自行取下，让幼儿觉得拿掉S看到引导者的脸很愉快，来引导幼儿自己去取下丝巾。建议加入背景音乐

编号：A12（相看两不厌）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：相看两不厌适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：颜色鲜艳的玩具主要目标：能做大角度的转头追视、与移动速度配合良好。间接目标：有探索及追视的意愿，练习双侧协调能力。教学步骤：1．将婴儿置於床上平躺。2．重覆胸上中央注视和追视的游戏。3．待婴儿熟悉之后，引导婴儿对置于头部和脚部的移动物体作45度以上的追视。4．再将目标物朝左右边90度摆动，让婴儿追视。5．若婴儿反应良好，可将目标物从左边转向右边，穿越中央线，进行180度以上的追视。注意事项：注意观察幼儿的反应，若幼儿有困惑或不耐烦的表情时，可稍停会儿再重新开始。失败的处理：幼儿的追视速度无法控制得当，因此有时候快、有时候慢，引导者也必须积极配会幼儿的个别发展差异做调整。建议加入背景音乐

编号：A13（远望近看）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：远望近看适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：福氏教具八色球主要目标：扩大婴幼儿视觉空间，使追视能力成熟化。间接目标：加强运动企划和双侧协调能力。教学步骤：1．让婴儿平躺于床上。2．以婴儿的身体为圆的中心，将六色球悬在幼儿身体上方，从头部的左侧绕过脚底，再回到头部的右侧，作360度的大旋转，如同在幼儿的身体上方画圆圈。3．开始时，以缓慢的速度进行，待幼儿熟悉后。再逐渐加快速度。注意事项：角度扩大至360度后，幼儿的配合也愈为重要，在移动的过程中，应让幼儿能容易地看到物体，勿过於大幅度快速旋转避免幼儿必须费力去寻找移动物体。失败的处理：角度加大后，幼儿除了靠眼睛的追视，也必须靠颈部来配合，因此肢体的运作能力成熟与否，也会影响到幼儿追视的表现，幼儿有时候会只用眼睛，不会动身体，因此需要指导者帮助幼儿转动身体的某些部位来配合物体的移动作追视。建议加入背景音乐

编号：A14（玩具会走路(一)）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：玩具会走路(一)适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：障碍物、会自己动的玩具、纸箱子主要目标：能追视物体，并促进越过玩具和障碍物后，能继续追视的空间保留概念的建立。间接目标：刺激保留概念的形成及运动企划的积极成熟，对幼婴儿日后数概念成熟帮助很大。教学步骤：1．在幼儿面前放一个箱子，将自己会走动的玩具，由右侧经过箱子背后向左移动，观察幼儿视觉的反应。2．把玩具再从左侧穿过箱子背后向右移动，观察幼儿视觉的反应。3．同样的动作反覆多次，观察幼儿的反应。注意事项：开始时，幼儿大多无法理解保留概念，必须有耐心，多次引导之，让他自己发现。失败的处理：玩具走到障碍物后，幼儿因此无法看到玩具，会在搜寻不到时，将眼神调向其他地方，不再做追视，只要幼儿有初步的保留概念后就会去寻找不见了的玩具，请给幼婴儿时间，不要急，但只要会一次，以后便可主动掌握了。建议加入背景音乐

编号：A15（魔镜里的球）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：魔镜里的球适用年龄：3个月以上教学时间：15，20分钟教学；地点：室内使用教具：镜子、球、桌子主要目标：从视觉的变化，对自己身体动作与教具间关系有更多经验的认识。间接目标：对运动企划及逆向思考等数概念及推理概念的逐渐形成有很大帮助。教学步骤：1．让幼儿成支坐状态，并在幼儿面前摆放一面镜子。观察幼儿的表情、声音及其他反应。2．引导者拿一个球给幼儿，观察幼儿的反应及对球的摆放位置。3．引导幼儿将球拿高，再将球放於桌上，观察幼儿对球移动位置的反应及对镜中影像的反应。注意事项：幼儿在支坐状态中，常会不稳不口晃动，需注意其安全。幼儿的身体和道具的关系，必须让他自己发现，不宜强迫。失败的处理：可在其稍有表现时，积极鼓励之，不可急性强迫幼儿发现。建议加入背景音乐

编号：A16（来作日光浴）类别：感觉教育(触觉探索)教案名称：来作日光浴适用年龄：3个月以上教学时间：5分钟一15分钟教学地点：户外阳光照射得到的地方，有阴凉的地方使用教具：婴儿床主要目标：强化幼儿的触觉感受，可使大脑接收上的分化能力加强对触觉敏感帮助颇大。间接目标：户外游戏，可改变幼儿视觉空间及听，嗅，视、触感觉变化，对大脑分化功能的成熟帮助很大。教学步骤：1．将婴儿床移至户外，时间选择在夏日，阳光不会过於强烈的时候。2．让幼儿躺在婴儿床内，头部上方遮住阳光照射，照射的部位先从腿部开始，再提高到肚脐部位，接下来再照射到胸部，依序日光浴后，再让幼儿到阴凉处休息。注意事项：1．幼儿感冒或身体不舒服时，应停止日光浴活动，愈小的幼儿的日光浴时间愈短，以不超过十分钟为主，随着年龄的增加，再增加日光浴时间，幼儿的脸部尽量不被阳光直射。日光浴前在曝晒的部份抹上薄薄一层防晒乳液。2．日光浴后应让幼儿补充水份，以调节体内的需要。失败的处理：此类活动会让幼儿感受到舒适，但需注意勿发生皮肤晒伤，皮肤晒得红、痛时，可用温水擦拭。建议加入背景音乐

编号：A17（九十度大回转）类别：感觉教育(听觉探索)教案名称：九十度大回转适用年龄：3个月一7个月教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：铃鼓或其他可发声之玩具，垫子主要目标：协助幼儿身体各部位及姿态的协调，并帮助平衡感和本体感的发展。间接目标：能探索音源，随着音源而改变位置，强化听觉探索能力。教学步骤：1．让幼儿仰躺在垫子上，引导者从幼儿的右侧，以铃鼓发出声音，吸引幼儿的注意和接近。2．再将铃鼓转向右侧下方，观察幼儿为接近铃鼓时身体如何改变姿态，移动至那个方向。3．引导者又一次的把铃鼓往右移动，并发出声音，观察幼儿是否跟随铃鼓的移动而改变身体姿势和位置。4．观察幼儿从?一3的动作后，身体是否已回转成90度的位置。注意事项：幼儿的坐垫需柔软，不伤肌肤，避免转动时伤到皮肤。失败的处理：有的幼儿因活动不灵活而不易转身，引导者可为其脱去多余的衣物，便于运转。建议加入背景音乐

编号：A18（味觉测试）类别：感觉教育教案名称：味觉测试适用年龄：4个月以上教学时间：5—10分钟；教学地点：育婴室使用教具：滴管、稀释柠檬汁、盐水、糖水主要目标：让幼儿感觉不同的味道，刺激味觉的发展。并丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：促进幼儿情绪分化的发展及探索能力的形成。教学步骤：1．引导者用手沾盐水，伸入幼儿嘴中，碰触舌头。观察幼儿脸部表情的变化。2．再用滴管吸稀释的柠檬汁，滴于幼儿的舌上。观察幼儿脸部表情与5占盐水的表情是否一样。3．用滴管吸糖水，沾在幼儿的舌上，比较幼儿的脸部表情变化，和前二次有何不同。注意事项：1．盐水、柠檬汁的份量皆不可过多。2．准备开水或果汁，协助调和幼儿口内的强烈刺激。失败的处理：若幼儿不愿尝这些东西的味道，引导者不需勉强。让幼儿多看别人尝试，激发探索的意愿。建议加入背景音乐

编号：A19（造飞机）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：造飞机适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：鲜艳玩具，垫子主要目标：颈部能抬高离开床面，强化身体运作基础能力，奠定平衡能力发展。间接目标：手脚能维持如飞机般伸展姿态，对幼儿平衡能力及本体感成熟帮助很大，影响积极发展和自信心长成。教学步骤：1．导者先让幼儿趴卧在垫子上，引导幼儿双手及双脚腾空举高，用胸部支撑其身体，观察幼儿是否会将头部仰起及其视觉方向的变化。2．让幼儿练习双手、双脚抬高放下的姿势，并观察幼儿视觉的改变状况。3．引导者协助幼儿将双手、双脚停留在半空中，呈飞机状。若幼儿无法做到则勿须勉强。4．可让幼儿多练习几次，停留的时间，可采循序渐进的方式，慢慢增长。注意事项：颈部运动可以帮助幼儿颈部感觉神经发展得更好、因此应尽量让幼儿练习趴卧。失败的处理：幼儿趴卧时颈部可以抬高，但久了会不舒服而排斥此活动，可在面前放置玩具吸引，协助视觉、听觉成熟。建议加入背景音乐

编号：A20(我会趴玩)类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：我会趴玩适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：可抓握软性玩具或球类玩具、垫子主要目标：能在趴卧时，边用手抓握东西，训练手指运作及手眼协调。间接目标：能将颈部、胸部腹部抬高，用手掌撑住，对平衡能力及本体感帮助很大。教学步骤：1．让幼儿作趴卧在垫子上，将小玩具接近幼儿的右手，观察幼儿的反应。2．观察当幼儿抓到玩具之后，幼儿的身体姿态是否有所改变。3．让幼儿练习把手肘撑起，身体抬高，并用手掌支撑身体的动作。注意事项：垫子应柔软，使幼儿手肘撑起时不致太0乞力也不会受到伤害。失败的处理：手肘无法撑起，或胸部无法抬离床面时，会使得趴卧抓握的表现受影响，待慢慢发展完成后，就可以表现得很好。可多作手及手肘的紧握或按摩，增强其力量。建议加入背景音乐

编号：A21(哟!谁长尾巴了)类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：哟I谁长尾巴了适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：八色球，桌子，椅子主要目标：训练注意力集中。间接目标：强化专注能力，促成大脑分化功能之成熟。教学步骤：1．让幼儿坐在椅子上，引导者拿一个附有长带的八色球，从幼儿的左侧向幼儿的中央部分接近，以吸引幼儿的注意力。2．再将六色球放在桌上中央的位置，观察幼儿的反应。·3．观察幼儿抓取：八色球后，双手的动作及视觉方向的变化。注意事项：鼓励幼儿抓取八色球，并用手和眼去采集八色球和球的线条的不同形状。失败的处理：幼儿若对八色球不感兴趣，可用色泽较鲜艳或会出声的玩具吸引之。建议加入背景音乐

编号：A22(边缘意识)类别：感觉教育教案名称：边缘意识适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：育婴室使用教具：桌子(高约45cm主要目标：训练幼儿对边缘的认识及危险的意识的养成。间接目标：促进幼儿肢体的运作及运动中和他人互动关系的健全养成?教学步骤：1．将幼儿抱到桌上，且让幼儿自由的爬行。2．导者南声音吸引幼儿朝向边缘处爬行，观察幼儿到桌边时，会不会自己停下来或是会继续爬行。3．儿继续爬行时，可让幼儿再练习一次，第二次时，用声音提醒幼儿。注意事项：若幼儿不会自动停下来，继续爬行时。引导者要扶住幼儿，以免幼儿因落空而掉下桌，发生危险。桌下垫上厚棉被以防危险。失败的处理：若幼儿不知危险，仍向边缘前进时，可扶持之，让他有掉下去的感觉，并让他了解只有在大人的协助下，他才能爬向边缘的认知能力。建议加入背景音乐

编号：A23(动一动，坐一坐)类别：感觉教育(听觉探索)教案名称：动一动，坐一坐适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：玩具、会发出声音的各种有声教具(铃鼓)等主要目标：协助幼儿坐姿的平稳及身体操作能力的发展。加强爬行能力，促进平衡感发展。间接目标：强化幼儿对身体及外界反应能力，使探索之意愿更强。教学步骤：1．先让幼儿支坐在垫子上，背部用靠垫垫着，并让幼儿摇动双手及双脚，以取得平衡上的协调2．引导者用声音及玩具吸引幼儿往前移动，观察幼儿身体姿势及四肢的运用。3．让幼儿再次重覆1、2的动作。注意事项：垫子应尽量柔软，无危险性，避免伤害的发生，气氛尽量活泼而快乐。失败的处理：平衡感不佳的幼儿在进行此游戏时较容易失败，可加强摇及翻滚游戏，加强手和足的运作和按摩。建议加入背景音乐

编号：A24(倒退三步)类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：倒退三步适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：玩具主要目标：协助幼儿的四肢成熟掌握及手肘支撑力，增强视觉空间的成熟。间接目标：强化平衡感及运动企划，培养幼儿积极探索意愿及基础数概能力。教学步骤：1．幼儿趴卧在垫上，两肘展开支撑住上半身，并放一个玩具于幼儿面前，让幼儿注视。2．引导者拉起幼儿使手肘撑高，身体往前拉，再将双脚往后拉，使身体平趴，反覆练习3．引导者协助幼儿以手肘的收缩支撑身体的倒退动作，并让幼儿注意距离的变化。注意事项：倒退的动作较为复杂及困难，引导者在进行时需注意勿伤及幼儿的手肘关节及骨骼，并不宜作太多强迫。失败的处理：刚开始幼儿常无法倒退自如，经引导者协助后，应可慢慢完成动作，制造快乐气氛，鼓励幼儿接受更多挑战及尝试。建议加入背景音乐

编号：A25(会发亮的纸)类别：感觉教育(触觉探索)教案名称：会发亮的纸适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：锡箔纸，桌子、小椅子主要目标：训练手掌触觉、手指运作，加强小肌肉使用能力。间接目标：培养积极之探索意愿。教学步骤：1．让幼儿坐在椅子上，并将锡箔纸放在桌上，引导者可将锡箔纸发出声音，来吸引幼儿触摸。2．观察幼儿用双手触摸锡箔纸的过程，以及最后幼儿会如何处理锡箔纸。注意事项：勿让幼儿将锡箔纸放在口中吸吮，或吃下去。失败的处理：幼儿若对锡箔纸不感兴趣，可用其他素材或玩具吸引之，并注意幼儿的支坐能力，月龄太小者不宜太久。有身体不适或情绪不安时，勿勉强之。建议加入背景音乐

编号：A25(会发亮的纸)类别：感觉教育(触觉探索)教案名称：会发亮的纸适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：锡箔纸，桌子、小椅子主要目标：训练手掌触觉、手指运作，加强小肌肉使用能力。间接目标：培养积极之探索意愿。教学步骤：1．让幼儿坐在椅子上，并将锡箔纸放在桌上，引导者可将锡箔纸发出声音，来吸引幼儿触摸。2．观察幼儿用双手触摸锡箔纸的过程，以及最后幼儿会如何处理锡箔纸。注意事项：勿让幼儿将锡箔纸放在口中吸吮，或吃下去。失败的处理：幼儿若对锡箔纸不感兴趣，可用其他素材或玩具吸引之，并注意幼儿的支坐能力，月龄太小者不宜太久。有身体不适或情绪不安时，勿勉强之。建议加入背景音乐

编号：A26(玩具在哪里了（一）)类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：玩具在哪里了(一)适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：能转动的玩具、垫子主要目标：能由中央追视到左右方各约60度，并能从左右两方追视到中央约60度。间接目标：在支坐中变化幼儿视觉空间，强化探索能力，扩展视觉空间及运动企划的能力。教学步骤：1．引导者先让幼儿坐着、背部用垫子靠着，再拿玩具放在幼儿的正前方，让幼儿注视。2．将玩具由中央向左或向右移动，幅度以不超过60度为限。3．接下来将玩具由左向中央或由右向中央的逆向方式来让幼儿追视，观察幼儿的反应。注意事项：幼儿以支坐的方式来做追视，刚开始可能因为尚未能坐稳而晃动，要注意安全，稍紧抓住之。失败的处理：对于追视能力尚未发展完成的幼儿，可能无法做到由左右方向中央的追视，而造成眼睛注视到左、右方后就飘到其他地方，引导者可以吸引幼儿的眼光回到正中央、练习由中央到左右的追视，待熟练后再进展到由左右方到中央。建议加入背景音乐

编号：A27（玩具在哪里(二)）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：玩具在哪里(二)适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：能移动的玩具，如车子等主要目标：能从中央追视到左右方约90度，并能从左右方追视到中央约90度。间接目标：能以支坐的姿势完成，对物体有探索的意愿，并练习保留概念(变动位置后仍存在)。教学步骤：1．让幼儿成支坐的姿势，背部以垫子靠着或由大人轻抓住之。2．拿玩具放在幼儿的正前面，让幼儿作注视。并观察幼儿的反应。3．将玩具由中央向右移动90度，观察幼儿的反应。亦可做90度由右移向中央的追视反应。4．接下来练习由中央向左90度移动，再从左移向中央，让幼儿做追视。注意事项：幼儿因追视的角度及范围加大，在追视时易倒下，幼儿的四周宜垫上垫子，预防倒下后碰撞以免造成伤害。失败的处理：有的幼儿为了维持本身的平衡感，常在身体移动至90度时巳口停止，再用眼睛四周搜寻，引导者可让幼儿练习，渐渐增加角度。建议加入背景音乐

编号：A28（玩具在哪里?(三)）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：玩具在哪里?(三)适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：带轮子会移动的玩具，如车子主要目标：手眼能协调而精准地抓取玩具，左右手能越过身体中线到另一边抓取物品(双侧协调能力)。间接目标：能尝试着用双手去抓取物品，加强视觉空间判断及运动企划的成熟。教学步骤：1．引导者先协助幼儿成支坐的姿势，背部用垫子靠着。2．拿出玩具，观察幼儿是否会主动来抓取及身体、头部、视线能否协调在同一方向操作。3．引导者将玩具向左右移动，让幼儿作90度的追视及180度的追视，观察幼儿是否会尝试抓取玩具。幼儿若试着抓取时，可慢慢移动玩具的距离，让幼儿能尝试而抓住为原则。4．移动玩具让幼儿练习双手配合移动的方向，试着去抓玩具且左右手可以超越自己身体的中线，到另一边(左手到右边，右手到左边)去抓取玩具。注意事项：移动玩具时，应偶尔让幼儿抓住一两次，让幼儿有意愿去抓取。失败的处理：双手无法超越身体中线作活动的幼儿，可以用手臂交叉运动来帮助他们发展此能力。建议加入背景音乐

编号：A29（玩具在哪里?(四)）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：玩具在哪里?(四)适用年龄：6个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：鲜艳、吸引幼儿注意的玩具主要目标：能做由中央到上、下，左，右各90度的追视。间接目标：加强视觉空间，双侧协调及运动企划能力。教学步骤：1．让幼儿成支坐姿势，背部用垫子靠着。2．拿玩具让幼儿练习正面的注视。3．再作由中央到上、下各90度及左、右各90度的移动，让幼儿追视。并观察幼儿身体上半部的变化。4．同时引导者也逗弄幼儿，观察幼儿是否想要抓住玩具。5．可持续引导幼儿转向背后的方向，尝试作180度的追视，观察幼儿的视觉反应。注意事项：追视的角度逐渐加大后，移动的方向及内容也较富变化，在进行追视时，应注意程序上能有规律，勿过於零乱，让幼儿无法依循。失败的处理：逐渐复杂后，幼儿的失败率也会提高，引导者应与幼儿共同接受失败的，情况，慢慢地练习，逐渐熟练各种角度的追视。建议加入背景音乐

编号：A30（坐起来，转转身）类别：感觉教育(视觉和视觉空间)教案名称：坐起来，转转身适用年龄：7个月以上一10个月教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：小玩具，福禄倍尔玩具一毛线球主要目标：训练幼儿转动身体上半身来追视移动物，强化探索意愿及身体协调。间接目标：强化运动企划及本体感，有助数概及推理能力的发展。教学步骤：1．让幼儿呈仰卧的姿态，双手接触双脚。2．引导者可用小玩具吸引幼儿，练习转动视觉方向，带动身体及双手、双脚的转动。并观察幼儿手脚的反应。3．再让幼儿坐着，背部用垫子靠着，引导者在幼儿的左、右侧分别用玩具逗弄幼儿，让幼儿练习转动腰部，且视觉可稳定的朝固定方向转动。4．在幼儿熟悉引导者转动时，引导者可加快转动的速度，以吸引幼儿的头部转动。5．可让幼儿反覆练习，直到幼儿不必扭动，一样可以追视引导者的移动为止。注意事项：为了让幼儿的上半身可以扭动，只要将角度加大即可，尽量逗引但不要急于求成而速度过快。失败的处理：对身体协调较差的幼儿容易操作失败，可加强摇晃、翻滚及四肢按摩，来强化其协调能力。建议加入背景音乐

编号：A31（坐坐看(一)）类别：姿势动作、运动企划教案名称：坐坐看(一)适用年龄：1个月以上教学时间：5—10分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：改变视觉空间，体认视觉和身体间关系。间接目标：变化视觉，增进幼儿对环境主动探索意愿。教学步骤：1．婴儿一个月大时，引导者可环抱幼儿，让幼儿背靠在引导者胸前，一只手支撑着婴儿屁股，另一只手轻压婴儿肩部，且支撑其脸颊，让颈部保持抬高。再观察婴儿的反应。2．二个月大时，引导者可用手按住婴儿的腰部，观察幼儿的反应及动作表现。3．三个月大时，从肋下将婴儿抱住，观察幼儿的肢体反应、脸上表情及维持的姿势。注意事项：因幼儿此阶段身体很柔软，尚未能坐得稳，引导者在活动时，需注意幼儿颈部的安全。失败的处理：有的幼儿不喜欢引导者抱坐的姿势，可能是此姿势造成身体部位或肌肉的不舒服而会动来动去，可以稍加调整到幼儿可以接受的情况。建议加入背景音乐

编号：A32（坐坐看(二)）类别：姿势动作、运动企划教案名称：坐坐看(二)适用年龄：1个月以上教学时间：10分钟教学地点：室内使用教具：手摇铃、玩具、福禄倍尔玩具一毛线球主要目标：改变视、听感觉，加强幼儿操作身体能力。间接目标：建立运动企划能力，并增进幼儿探索能力。教学步骤：1．引导者先让幼儿背靠在自己的胸前，支撑其身体成支坐姿势。2．利用线球或手摇铃的玩具逗弄幼儿，让其可以转动颈部。并观察幼儿手脚的反应。注意事项：幼儿使用的玩具必须考虑安全性、无毒性。失败的处理：幼儿对玩具的逗弄没有反应，甚至哭泣时，引导者可以用幼儿熟悉的物品，如奶瓶或食物等来吸引幼儿的注意力。建议加入背景音乐

编号：A33(抓抓看)类别：姿势动作、运动企划教案名称：抓抓看适用年龄：3个月以上教学时间：10分钟教学地点：室内使用教具：手摇铃，会发出声响的玩具主要目标：强化颈部运动，建立视觉空间和身体间关系。间接目标：强化颈部神经机能，并可增进运动企划能力。教学步骤：1．当幼儿已能用自己的力量支撑颈部时，引导者可以试着拿玩具逗弄幼儿，并观察幼儿的肢体反应及其手指是否已可弯曲，引发其接近玩具的意愿。注意事项：虽然颈部已能挺直，仍须注意勿过度用力，避冤伤及颈部肌肉或骨骼。失败的处理：有的幼儿会很高兴看到玩具，但肢体可能不会有所反应，引导者不必过於勉强，以幼儿肢体能活动范围内加以引导即可。建议加入背景音乐

编号：A34(飞机起飞了)类别：姿势动作、运动企划教案名称：飞机起飞了适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：垫子主要目标：促使幼儿平衡能力更成熟，与地心引力的协调更好。间接目标：可强化颈，胸及腰部骨骼和肌肉，能有初步的支撑能力。并触发和他人互动之人际关系。教学步骤：1．把垫子铺好，让幼儿脱去外套及长裤仅留内衣及尿布，仰躺在垫子上。2．引导者双手从肋下两侧伸入背下，轻轻向上提起腰部头部及手脚维持平放，从一数到五之后再放下，重覆五次后休息。3．接下来，让幼儿趴卧，双手从两侧伸入胸下，轻轻向上提起腰部，头部及手脚自然垂放，从一数到五后再放下，重覆五次后，休息。注意事项：．仰躺及趴卧时的活动都必须注意头部勿离开地面，动作需轻且慢地进行，角度不宜过大，操作时间最好在进食二个小时后进行，避免溢奶。失败的处理：若幼儿不喜欢或显出不耐烦的反应时，应先暂停，安抚幼儿JI青绪，若幼儿因不舒服或其他原因蹄哭不时，应立即停止活动，通常幼婴都会喜欢此游戏，若有不同反应，应注意有否身体不适现象。建议加入背景音乐

编号：A35(侧翻身)类别：姿势动作，运动企划教案名称：侧翻身适用年龄：3个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内使用教具：垫子主要目标：训练幼儿大小肌肉运作能力，养成运动企划。间接目标：强化幼儿的本体感，对幼儿自发性及自主性的建立有帮助。教学步骤：1．先让幼儿脱去外套，仅留上衣、裤子平躺在垫子上，让幼儿注视著引导者。2．首先将幼儿的上半身向右作九十度的侧面伸展，即双腿维持正面，上身伸展后，再抓住左脚向右成九十度，让左脚带动腹部向下移动，完成翻身动作。3．再以相同的步骤，作左侧的翻身练习。注意事项：活动时，幼儿的衣著以轻便、活动自如为主，勿过於宽大、厚重，而影g向到活动性。失败的处理：当幼儿尚无法活动自如地翻身时，就需要引导，有的时候在引导者帮忙作九十度伸展时，会翻回去成为原来的卧姿，引导者可以鼓励幼儿试著用力，多尝试几次的翻转。建议加入背景音乐

编号：A36(摇摇摆摆(一))类别：姿势动作、运动企划教案名称：摇摇摆摆(一)适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：桌子主要目标：观察并协助幼儿身体和大脑的连系反应。间接目标：改变幼儿各种感觉，促成感情分化之成熟。教学步骤：1．让幼儿直立，由引导者双手放在幼儿腋下，支撑着幼儿胸部并让其站稳，观察幼儿的反应。2．引导者支撑着幼儿，使其一边手脚离地，另一边手脚与桌面接触。左右摇幌，观察幼儿的反应。3．引导者将幼儿的脚部抓住，将幼儿倒立摇幌，观察幼儿的反应。注意事项：所有的动作需注意安全，因为有倒立的动作，所以不可在喂奶后二小时内进行，避免引起幼儿的不适。失败的处理：有的幼儿在摇晃或倒立时会因为不舒服而挣扎抗拒，引导者可安抚之，或间歇地进行。建议加入背景音乐

编号：A37(摇摇摆摆(二))类别：姿势动作，运动企划教案名称：摇摇摆摆(二)适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：强化身体操作能力，使幼儿更有自信。间接目标：加强运动企划及身体形象和本体感。教学步骤：1．让幼儿坐在婴儿床上，由引导者摇动其四肢，观察幼儿的反应。2．引导者支撑著着幼儿的胸部并抬高起来，离开床面，让幼儿的四肢自然伸展垂下。3．引导者双手撑住幼儿腹部成悬空姿势，脸部朝下，并摇动其身体，观察幼儿的反应。注意事项：身体及四肢的摇动勿过於剧烈，动作不可过猛。失败的处理：在抬高或悬空时，幼儿会显得不舒服而挣扎，可以放下来休息一下再继续，勿勉强幼儿，注意幼儿有无平衡失常现象。建议加入背景音乐

编号：A38(手脚摆一摆)类别：姿势动作、运动企划教案名称：手脚摆一摆适用年龄：5个月以上教学时间：10分钟教学地点：室内使用教具：手摇铃或线球、福禄倍尔玩具一八色球主要目标：以视听觉刺激，强化身体操作能力。间接目标：增进幼儿主动探索之意愿及自信心。教学步骤：1．让幼儿仰卧平躺于床上。2．引导者试着用手摇铃或线球逗弄幼儿，观察幼儿的双手及脚的姿势。3．试着让幼儿练习双手合拢，双脚抬高合拢的游戏。4．待幼儿熟悉合拢的动作之后，试着引导幼儿作单脚举高的姿势。5．持续的练习双手、双脚合拢的姿势。注意事项：双手及双脚的合拢以顺其能力即可，不需勉强。失败的处理：幼儿若无法抬高或合拢，或只能维持短暂时间时，可活动几次后休息几分钟再继续，平常可加强双手及双脚的神经成熟，便可强化其能力。建议加入背景音乐

编号A39(转身瞧一瞧(上))类别：姿势动作、运动企划教案名称：转身瞧一瞧(上)适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：加强幼儿身体，四肢和左右协调及操作能力。间接目标：强化幼儿之运动企划能力，并发展其思考力。教学步骤：1．先让幼儿平躺于床上。2．让幼儿先伸展双脚向上，双手与双脚互相接触。3．身体先转向左侧，再往右侧转动。并让幼儿重新往左转动，观察双手与双脚的变化及其身体姿势。4．将幼儿左脚抬高，使左脚越过右脚，左手亦摆向右边，观察幼儿的身体姿势。让幼儿把右肘及右膝弯